Урок литературы в 5 классе

Автор: Кожина Елена Николаевна

Организация: МБОУ Школа №15

Населенный пункт: г. Рязань

Урок литературы в 5 классе.

Тема урока. В законах природы – уроки жизни. (По рассказу В. П. Астафьева «Васюткино озеро».)

Цель урока: на примере рассказа «Васюткино озеро» проанализировать поведение человека, который остался один на один с природой.

Задачи урока:

- продолжить формирование навыков и умений работы с художественным текстом;

- совершенствовать умения работы с эпизодом, лексикой рассказа;

- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней, умение понимать законы природы.

Планируемые результаты:

- личностные: проявлять познавательный интерес к изучению предмета;

- предметные: организация работы по развитию навыков работы с текстом.

- метапредметные:

УУД:

-познавательные: сопоставление чувств героя с состоянием природы; определение законов природы.

-коммуникативные: участие в диалоге, корректировка ответов одноклассников, умение работать в парах;

- регулятивные: развитие волевых усилий в преодолении препятствий при нахождении в тексте необходимой информации.

Сценарный план урока.

1. Вступительное слово учителя:

- Ребята, на предыдущем уроке вы познакомились с биографией В. П. Астафьева и его рассказом «Васюткино озеро». Дома выполняли задание по тексту рассказа.

А начать урок я хочу с прочтения стихотворения нашего земляка Валерия Авдеева «Увожу в Мещёру сына».

Валерий Авдеев.

Увожу в Мещёру сына.

Нынче сына

К бабушке и деду

Увожу в Мещёру, далеко,

Совестят меня мои соседи:

«Хочешь жить вольготно

И легко!

Хочешь старикам ребёнка сплавить:

Хольте и лелейте паренька…

Как их разуверить?

Как поправить?

Как им доказать наверняка?..

 

Я затем везу в Мещёру сына,

Чтобы на асфальте не скучал,

Чтобы тополь, осокорь, осину

Друг от друга верно отличал,

Чтобы тын не путал с городьбою,

Чтобы знал гадюку и ужа,

Густеру не величал плотвою,

Ласточкой – весёлого стрижа…

 

А ещё скажу,

Отбросив жалость,-

Не хочу над сыном ныть и млеть:

Пусть его в лугах пчела ужалит,

А в бору – привидится медведь,

Пусть в лесу окажется без хлеба,

Заплутает в поисках опят,

Пусть щавель, да клюковка,

Да репа

Рожицу его

Перекосят…

 

-Едем, сын!

Там солнышка свеченье

Мягкое,

Как бабкины блины,

Там воспоминанья, впечатленья

На большую жизнь

Припасены!

 

-Зачем автор отправляет сына в деревню? Чему он хочет его научить?

(Возможный вариант ответа: каждый человек с раннего детства должен знать и понимать законы природы, учиться у неё, любить и охранять ; считается, что сельские жители ближе к природе).

- Что общего между этим стихотворением и рассказом «Васюткино озеро»?

(Возможный вариант ответа: они объединены общей темой: взаимоотношения человека и природы).

- Как вы думаете, природа живёт хаотично или по своим законам?

(Возможный вариант ответа: природа живёт по своим законам, и человек обязан их знать и соблюдать).

-О чём мы сегодня будем разговаривать на уроке? Что обсуждать?

(Возможный вариант ответа: поведение человека, когда он остается один на один с природой).

-Какие цели поставим?

-Какие задачи нам предстоит решить?

2.-Перейдем к содержанию рассказа: кратко расскажите, о чём этот рассказ?

(В основе рассказа – трагедия: 13-летний мальчик заблудился в тайге и мог погибнуть).

- Что помогло Васютке выжить в тайге?

(Возможный вариант ответа: знание законов природы, выдержка, смекалка, выносливость, навыки и умения сельского жителя).

Какие законы природы известны мальчику?

(Возможный вариант ответа: в тайге необходимо делать засеки, чтобы не заблудиться; кедровка - птица полезная; как определить юг и север и т.д.).

-Какими навыками и умениями он обладает?

(Возможный вариант ответа: по необходимости умеет стрелять, беречь патроны, развести огонь, приготовить пищу, оборудовать место ночлега и т.д.).

-Как Васютка отгоняет страх и отчаяние?

(Возможный вариант ответа: мальчик разговаривает с лесом и его обитателями, пытается найти поддержку и защиту у природы).

3. Проверим домашнее задание. Вы должны были составить таблицу и отразить в ней, как состояние природы соотносится с чувствами Васютки. (Фронтальный опрос).

- Как вы думаете, каким человеком вырастит Васютка?

(Возможный вариант ответа: Васютка вырастит честным, трудолюбивым, добрым, умеющим ценить и любить природу, семью, Родину).

4.Сейчас я хочу увидеть, насколько вы близки к природе, насколько хорошо её знаете?

( Работа в парах: прослушивание и определение голосов птиц).

-Чтобы ещё больше приблизиться к тайнам природы, её загадкам и законам, я предлагаю вам создать проект «Знатоки природы».

Будут организованы группы:

-писатели (расскажут истории знакомства с природой из своей жизни);

-наблюдатели (познакомят с приметами, по которым мы можем судить об изменениях в природе);

-экологи (расскажут о животных и растениях Рязанской области, занесённых в Красную книгу);

-защитники леса ( подготовят памятки о том, как нужно себя вести в лесу, чтобы не нарушать законы природы).

5. Подведение итогов урока.

-Ребята, как вы считаете, мы достигли цели, которую ставили в начале урока?

- А задачи нам удалось решить?

6.Рефлексия.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Что было для вас наиболее интересным?

-Где вам могут пригодиться эти знания?

Домашнее задание: подготовка к созданию проекта.

 

1. file0.docx.. 16,8 КБ
2. file1_bbf7adb9-1f1f-4fd5-9.. 28,0 МБ

Опубликовано: 02.12.2019