Использование компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы

Автор: Денищиц Елена Владимировна

Организация: МБОУ «Глинновская СОШ»

Населенный пункт: с. Глинное Новооскольского района Белгородской области

«Как ребенка заставить учиться?» Этот вопрос актуален для учителей всегда. Ведь ребенок приходит в школу с огромным желанием учиться, которое часто пропадает на определенном этапе. Мотивы с возрастом и развитием детей меняются. Как удержать чувство заинтересованности? Как приковать неустойчивое внимание к уроку, не заставляя силой?

Развитие у учащихся интереса к предмету играет огромную роль в изучении русского языка и литературы. Опираясь на интересы детей, учитель вызывает у них желание познать изучаемое и стимулирует увлечение этим предметом. В современных условиях возникает необходимость преумножать средства активизации, объективно их оценивать, выявлять то положительное, что оказывает влияние на самостоятельную познавательную деятельность школьника.

Для этого педагог использует новые методы обучения, новую подачу знаний. С появлением информационных технологий стало возможным качественно изменить процесс обучения. При этом учитель перестает быть основным источником информации и занимает позицию человека, организующего самостоятельную деятельность учащихся, и управляющего ею. Его основная роль состоит теперь в постановке целей обучения, организации условий, необходимых для успешного решения образовательных задач.

Меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием, акцент переносится с усвоения знаний на формирование компетентности. Освоение учащимися современных технологий, практическая направленность получаемых знаний, умение ставить цель, выдвигать гипотезу, искать пути решения проблемы, решать её и делать выводы - компетенции, которые становятся необходимы.

Возникла необходимость в новой модели обучения. Компьютеризация и информатизация образования – это средство для увеличения производительности труда преподавателей и учащихся, рациональный способ повышения эффективности и интенсификации обучения и самообучения.

Сегодня преподаватель имеет возможность качественно изменить процесс обучения и воспитания: информационные и коммуникационные технологии облегчают творческую работу учителя, помогают совершенствовать, накапливать и развивать свои педагогические находки. Мультимедиа позволяет готовить к урокам разные продукты: тесты, разноуровневые задания, стихотворения и прозу для анализа и сопоставительного анализа, проекты, исследования, рефераты, доклады, небольшие сообщения, буклеты, презентации. Использование тестов помогает не только экономить время учителя, но и дает возможность учащимся самим оценить свои знания, свои возможности.

Подготовка и проведение уроков с компьютерной поддержкой требуют от учителя много времени и терпения, создают некоторые неудобства организационного характера. Но зато такие уроки приносят большое удовлетворение и ученикам, и учителю.

Обучение предполагает общение на уроке как между учителем и учащимися, так и общение учащихся друг с другом. Использование ИКТ позволяет погрузиться в другой мир, увидеть его своими глазами. Компьютерные технологии предполагают обучение общению ребенка с компьютером, способствуют повышению эффективности образовательного процесса, создают атмосферу психологического комфорта, ведут к успешности, а самое главное - расширяют возможности самостоятельной учебной работы.

Использование компьютерных технологий в преподавании любого предмета таит в себе неограниченные возможности. Компьютерная деятельность на уроке русского языка и литературы служит развитию у ребёнка повышенного к ним интереса. С помощью технологий можно активировать познавательную деятельность, осуществлять дифференцированный подход, разрешать проблемы разноуровневого обучения и т.д. Компьютерные программы «Фраза», «Репетитор» целесообразны для организации дифференцированного тренинга на уроках русского языка. Электронное приложение по русскому языку к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и др. обеспечивает возможность тренировки ученика в выполнении всех типов заданий. В пособии используется более семидесяти тысяч слов в качестве объектов приложения изучаемых правил. Каждая тема в пособии проиллюстрирована разъясняющими её плакатами с правилами и примерами. Электронное учебное пособие – это «электронное издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания» [3: 18].

Адреса ФЦИОР в Интернет: http://fcior.edu.ru; http://eor.edu.ru.

Сам факт проведения урока русского языка или литературы в кабинете, оснащенном компьютерной техникой, интригует детей, у них появляется внешняя мотивация. Ребенок чувствует потребность в знаниях. Ему не терпится узнать, что будет дальше. Из внешней мотивации «вырастает» интерес к предмету русского языка и литературы. Ученику интересно при помощи компьютера усваивать новый материал, проверять свой уровень компетенций, навыки профессионального общения.

Задача учителя русского языка и литературы - сделать каждый урок привлекательным, содержательным и современным. Современные технологии, как известно, позволяют успешно использовать фрагменты видеофильмов, презентации, выходы в Интернет.

Использование ИКТ на уроках русского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся, формируют орфографическую зоркость. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку.

Мультимедиа средства значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств мультимедиа позволяет создавать активный познавательный процесс и повышать заинтересованность учеников в образовательной деятельности. ИКТ позволяют существенно повысить мотивацию учащихся к включению в исследовательскую работу по предмету. Участие школьников в защите проектов с использованием мультимедиа, в учебных конференциях с работами по исследованию русского языка и литературы помогает каждому участнику проявить свой творческий и исследовательский потенциал, использовать ресурсы Интернета в образовательных целях, повысить эффективность самостоятельной работы над проектами.

Использование электронной техники возможно на различных этапах урока: на этапах орфографической разминки, закрепления новой темы, проведения самостоятельной работы. С помощью компьютера организовано выполнение всех известных типов упражнений (вставка орфограмм, постановка знаков препинания, редактирование текстов и др.).

Известно, чтобы грамотно писать, мало знать и понимать орфографические и пунктуационные правила. Главное – выработать подсознательный навык. Именно в этом компьютер помогает. В процессе работы учащихся с компьютером появляются подобные навыки и умения. Ученик, увлеченно работающий с машиной, не боится заданий возрастающей сложности, выполняет гораздо больший объем работы за урок, своевременно корректируя допущенные ошибки.

На уроках литературы применение ИКТ позволяет использовать разнообразный иллюстративно-информационный материал, совершать виртуальные экскурсии, пользоваться справочниками, энциклопедиями. Причем материал находят сами учащиеся в Интернете, составляют презентации, таким образом, ИКТ развивает самостоятельность учащихся, умение находить, отбирать и оформлять материал к уроку. Неограниченные возможности компьютера позволяют интегрировать русский язык и литературу, использование мультипликации и анимации разнообразят уроки. Интересно звучит на уроке лекция с использованием мультимедийного проектора, когда компьютер позволяет учителю расширить возможности обычной лекции, демонстрировать учащимся красочные схемы, для пояснения использовать звук и анимацию, быстрые ссылки на ранее изученный материал.

Таким образом, использование ИКТ значительно повышает не только эффективность обучения, но и помогает создать более продуктивную атмосферу, заинтересованность учеников в изучаемом материале. Кроме этого, владение и использование ИКТ – хороший способ не отстать от времени и от своих учеников.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования: проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 2005
2. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании./ И.Г.Захарова – М.: Издательский центр «Академия», – 2003. – С.192
3. Зимина О. В. Печатные и электронные учебные издания в современном высшем образовании: Теория, методика, практика / О. В. Зимина. – М.: МЭИ, 2003.

1. file0.doc.. 64,0 КБ

Опубликовано: 13.01.2020