Учимся словотворчеству

Автор: Айзятуллова Лариса Александровна

Организация: МБОУ «Дубёнская СОШ»

Населенный пункт: Дубёнский район, Республика Мордовия

Идея – слово многозначное. Остановлюсь, на таком значении, как мысль, намерение, план. Хочу поделиться своими намерениями, а правильнее сказать, своими находками, которые на первый взгляд могут и не показаться чем-то новым, неординарным, но если есть результат, значит, и некоторая степень важности в таких находках присутствует. Рассказать, поделиться, может, кому-то понравится, а кого-то подтолкнет к своим открытиям.

Остановлюсь на уроках развития речи, которые способствуют формированию интеллектуально и творчески развитой личности. Не буду останавливаться на традиционных уроках , они, конечно, тоже имеют место быть.

Но должны быть по развитию речи и другие уроки, которые отличались бы неординарностью постановки проблемы. На таких уроках проявляется индивидуальность каждого ученика, развиваются его творческие способности, любознательность.

Остановлюсь на некоторых примерах

Своеобразной находкой к изложению с элементами сочинения послужил негативный случай – на нашей школьной территории растут красивые пушистые ели, перед Новым годом кто-то обломал пушистые ветки. В сборнике изложений нахожу текст «Голубая ель» автор Г.Тэсс на морально-этическую тему, в котором рассказывается о случае в одном московском дворе, когда жители совместными усилиями посадили голубую ель, ухаживали за ней, радовались ее росту. А под Новый год кто-то срубил верхушку. В негодовании жители повесили на «обезглавленную» елочку табличку с надписью: «Памятник подлецу».

Учащимся предстоит не просто изложить услышанное, но и выразить свое отношение к поднятой проблеме. И здесь ребята не смогли не высказать своего мнения и о нашей елочке, осудив поступок односельчан. В школьной газете было опубликовано лучшее сочинение и фотография нашей «безрукой» елочки (кстати сказать, газету мы распространяем во всех общественных местах поселка). Итак, учащиеся в творческих работах выступают публицистами, корреспондентами, доказывая, что проблемы, о которых читаем, слышим, рядом с нами, и надеясь, что их слово будет услышано.

Другой вид работы – иллюстрированное сочинение. В кабинете оформила стенд «Рисуем, как можем», уже само название призывает к свободе творчества. А слова Стендаля подтверждают это: «Дело не в том, чтобы научиться рисовать, а в том, чтобы научиться мыслить». В 7 классе упражнение учебника предлагает написать сочинение «На берегу». Идет предварительная работа.

Красив берег моря, могуч берег океана, а есть ли рядом с нами такая красота? Да вот же она – берег Лаши, разве не красив он? (демонстрирую фотографии на слайдах). Опишите его, а сочинение проиллюстрируйте. Здесь, считаю, еще один немаловажный момент. Обращается внимание на любительские картины, которые висят на стенах, созданные местным художником- любителем, что тоже подкрепляет уверенность в детях.

Другой вид творческого задания - сочинение – описание памятника. На первый взгляд, казалось бы, отработанная тема, много вариантов готовых шаблонов. Однако здесь тоже хочется «оживить» работу. С чего начать? Памятник погибшим воинам в годы Великой Отечественной войны находится на школьной территории. С урока выходим на десятиминутную экскурсию, прошу внимательно посмотреть на ели, которые ровными рядами стоят возле монумента. Начинаю беседу: « А знаете ли вы, что эти елочки саженцами посадили к 50-летию Великой Победы наши ветераны-земляки? К сожалению, ни одного ветерана не осталось в живых, а вот вечнозеленые высокие ели напоминают нам о них, об их подвиге, о подвиге всего советского народа». В память о дедах и прадедах предлагается не просто описать памятник, а от осознания его величия прийти к семейной истории: потому как ни одну семью война не обошла стороной. А дальше эта работа способствовала созданию компьютерной презентации «Лица Победы. Совхозские фронтовики», которая с каждым годом пополняется новыми фотографиями…

Вот еще пример. В 7 классе по литературе после изучения рассказа А.Платонова «Юшка» предлагается сочинение – размышление по теме «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» Здесь беру фрагмент из лирической комедии Владимира Меньшова «Любовь и голуби», где главный герой рассказывает об одном деревенском чудаке, убитом в пьяной драке. Сопоставляя художественное произведение и рассказ из кинофильма, в своих сочинениях ребята приходят к бесспорному выводу: «Сочувствие и сострадание необходимы. Это мы видим и в кино, и в литературе, когда говорим о взаимоотношениях людей. А познакомившись с героями книг, находим примеры и из жизни». К слову сказать, не лишним будет и воспитание к нашему отечественному кино.

В заключение хочу сказать, что, несмотря на имеющиеся методические разработки, уроки все время проходят по-разному, тем и интересен бывает результат.

 

 

 

1. file0.doc.. 16,1 МБ

Опубликовано: 17.03.2020