Рассказ о своей педагогической находке, секрете

Автор: Коннова Оксана Александровна

Организация: МОАУ СОШ № 31

Населенный пункт: г. Оренбург

Меня зовут Коннова Оксана Александровна, я работаю учителем русского языка и литературы в школе. Имея за плечами уже 20 лет педагогической деятельности, я всё время стараюсь совершенствовать свою работу. Мой секрет очень прост, мне хотелось бы с ним поделиться.

В моей педагогической практике были непростые классы. К каждому ученику и с каждым классом я старалась найти подход. Когда обучающиеся приходят на урок очень эмоциональные или встревоженные, то я прибегаю к хитрости. Мы делимся на 3 группы (3 ряда – это группы), у каждой из них на доске отмечаю «-» и «+» за хорошее/плохое поведение и активное участие на уроке. В течение всего урока оцениваю всех: плохо ведет 1 группа, ей ставлю «-», а остальным - «+», также оцениваю и работу на уроке. Чтобы было легче считать, то «-» и «+» - это 0 баллов, я их сразу вычеркиваю. В конце урока выставляю «5» самой активной группе, занявшей 1 место (у которой было больше всего плюсов). Особенно эта игра нравится ученикам среднего звена. Дети стараются как можно больше ответить на уроке и вести себя очень тихо, зарабатывая баллы.

Каждый урок русского языка начинаю со словарной работы. Это может быть диктант по определенной теме, «Третий (четвертый) лишний», слова, начинающиеся на одну и ту же букву, по изученным темам, по определенным орфограммам, слова-исключения и так далее. Обучающиеся могут получить домашнее задание приготовить самостоятельно словарный диктант, тогда на уроке его проводят сами дети.

Как-то, замещая урок, столкнулась с проблемой. Дети пришли в бейсболках и отказывались их снимать. Так как был урок русского языка, то обучающимся было предложено написать слово. Я поставила условие: «Те, кто напишет слово правильно, останутся в головном уборе, а если нет, то снимут». Всем детям пришлось снять их, так как все написали слово неправильно. Сейчас, конечно, это трудно сделать, потому что у всех сотовые телефоны.

На уроках литературы все мои ученики с 5 по 11 класс ведут читательский дневник. Процесс чтения я контролирую так: обучающиеся сдают в начале года в сентябре (летнее чтение), в конце каждой четверти и после каникул. За читательский дневник в течение года по литературе я ставлю 8 оценок (по две оценки в каждой четверти). Прочитав произведение, ребята могут написать отзыв, нарисовать рисунок или записать его краткое содержание. Благодаря чтению формируется обучающийся-читатель. Читательский дневник - настоящий помощник в развитии обучающегося, научит думать и выражать свои мысли, пересказывать, тренирует навыки грамотной и правильной речи. Дневник помогает ребятам при подготовке к проверочным и контрольным работам по литературе и к экзаменам по русскому языку (сочинение).

1. file0.docx.. 14,3 КБ

Опубликовано: 24.03.2020