Работа с текстом на уроке письма и развития речи

Автор: Муратова Татьяна Федоровна

Организация: ГКОУ «Кулебакская СКШ»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Кулебаки

Тема выбрана не случайно. Известно, что в последние годы количество детей ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) не только не снизилось, но неуклонно растет. Она является одной из самых сложных для детей с нарушением интеллекта, т.к. возможности обучающихся, излагать свои мысли в письменной форме, весьма ограничены. А знания и умения, полученные учащимися при работе с именем существительным очень важны для интеграции и социализации детей в обществе.

На доске и на парте у детей один и тот же текст.

I. Задание.

1.Прочитай про себя (дети читают).

2.Прочитай выразительно (читает один, затем второй ученик).

II. Анализ текст. Какое время года описывается в рассказе? /зима/. Сколько частей в рассказе?/три части/. Как ты узнал, что в рассказе три части?/каждая часть написана с красной строки/.

III. Беседа по содержанию. Объясни выражение «мороз сковал пруд»? слайд 5 /ответы детей/

Как ты понимаешь выражение зябко осинкам?/ они ещё молоденькие, а снег не выпал/ слайд 6

Кого в рассказе называют пернатым санитаром?/дятла/ слайд 7

Что произошло с деревьями, когда выпал снег? Найди предложения и прочитай, /ученики находят предложения в тексте и читают / слайд 8

Объясни выражение «до самых бровей нахлобучила соснам и елям белоснежные шапки»/зима засыпала снегом ветки сосен, елей/ слайд 9/ученики находят и читают/

Кисти ягод рябины, с чем сравниваются в тексте?/с серьгами/слайд 10 /ученики находят и читают/.

Найди предложение, в котором заключена основная мысль рассказа? Прочитай /Тишина и покой, всё уснуло вокруг/ слайд 11.

IV. Закрепление знаний, умений и навыков учащихся. Грамматические задания по тексту.

Узнай предмет по признакам и запиши его название:

белым пушистым /одеялом/

студёный /ветер/

пернатый /санитар/

пушистые /снега/

Определи предмет по действиям

подул /ветер/

ударил /мороз/

сковал /пруд/

смолкли /голоса/ слайд 16.

Из третьей части рассказа выписать названия деревьев? Задание: замени имена существительные мн. ч. на ед. ч.

сосны - (сосна)

ели - (ель)

берёзы - (берёза) слайд 17. Вывод. Как изменяются имена существительные? /по числам/.

Из второй части выпиши имена существительные ед. числа и определи род имён существительных:

  • ж.р. ср. р. слайд 18

снег земля одеяло

Вывод. Как определить род имён существительных?/по окончанию/

Определи у данных имён существительных склонение:

снег ------ /2 скл./

земля----- /1скл./

Одеяло----2 /скл./ слайд 19

Сколько склонений имеет имя существительное?/ три/

Какого склонения здесь нет? /3скл./

Найдите в тексте имя существительное ед. числа 3 склонения и назови его?/шаль/

Вывод. Как определить склонение существительных? / по роду и окончанию/

Определи падеж имён существительных:

льдом, по коре, до бровей

Как изменяются имена существительные?/по падежам/.

Как определить падеж существительных?

Работа над предложением.

Земля покрылась белым пушистым одеялом (слайд 20)

Задание. Разобрать по членам предложения / на доске и в тетради/

Другое предложение - Подул студёный ветер. /самостоятельно/.

Вывод. Каким членом предложения является имя существительное в предложении? /подлежащим и второстепенным/.

Главная моя задача - обеспечить углубленное восприятие и понимание текста. После анализа текста, следует выполнение коррекционных и грамматических заданий учащимися.

Список литературы.

1.Н.Г. Галунчикова Э.В. Якубовская «Русский язык» 7 класс учебник для специальных(коррекционных)образовательных учреждений VIII вида Москва, «Просвещение» 2013г.

2.А.К. Аксёнова Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школеVIII вида М: «Владос» 2010г.

3.Программа специальной образовательной школыVIII вида. Сборник 1, «Владос» 2010г.

4.Э.В. Якубовская Н.Г. Калунчикова Я.В. Коршунова Русский язык рабочая тетрадь 7 класс. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М: «Просвещение» 2010г.

5.А.К. Аксёнова Н.Г. Галунчикова Развитие речи учащихся на уроке грамматики и правописания. М: «Просвещение»2004г.

Приложение.

 

Зима.

Подул студёный ветер. Ударил мороз. Он сковал пруд крепким льдом. Смолкли птичьи голоса. Только пернатый санитар стучит по коре деревьев. Зябко молодым осинкам. Мёрзнут берёзки. Ждут они зимней одежды.

Вот и выпал снег. Шапками лёг он на ветки деревьев. Кругом лежат пушистые сугробы. Земля покрылась белым пушистым одеялом.

В тяжёлые снеговые шубы нарядила зима ели и сосны. До самых бровей нахлобучила им

белоснежные шапки, а на веточки - пуховые варежки. И рябине подарок – белая шаль. Из-под неё гроздья ягод, словно красные серьги, виднеются. Под тяжестью снега согнулись молодые берёзы. Деревья стоят тихо. Тишина и покой, всё уснуло вокруг.

Презентация


Приложения:
  1. file0.pptx.zip.. 8,2 МБ
Опубликовано: 27.03.2020