Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Мы сегодня не одни,

Гости на урок пришли.

Повернитесь поскорей,

Поприветствуйте гостей.

Добрый день, ребята! Я очень рада нашей встрече.

Дети приветствуют учителя и гостей.

2. Мотивация учебной деятельности

Сейчас предлагаю вам посмотреть видеофильм.

- Что вы увидели в ходе просмотра фильма? Попробуйте сравнить.

- Как часто мы встречаемся с этим в жизни?

- Ребята, как вы считаете, а кто виноват в том, что происходит сегодня в мире?

-Как люди относятся к своей земле, природе?

-Да, к сожалению, светлое, доброе начало в природе противопоставлено жестокости и бессердечию людей.

-Скажите, а слова какой части речи помогли вам описать действия человека по отношению природе?

-Правильно, молодцы!

- Вот вы почти и определили тему нашего урока.

- У нас сегодня обобщающий урок по теме «Глагол»

- Давайте вместе сформулируем цель урока.

Цель урока: обобщить, систематизировать знания, полученные по теме «Глагол»; научиться бережно, относиться к природе.

Смотрят видеофильм.

(обучающиеся сначала видят красоту природы: луг, поля, море, фонтан, затем слайды, демонстрирующие бездушное отношение человека к природе: вырубленные и горящие сосновые леса, свалки, заводы, выбрасывающие отходы в воздух, нефть, расплывшуюся по морю).

На первых слайдах мы видим прекрасный и удивительный мир: луга, поля, леса, реки, моря, парки; птиц, зверей; на последующих – гибель всего живого на Земле. Это экологические проблемы нашей планеты.

Ответы обучающихся

(человек)

Ответы обучающихся (засоряют, уничтожают, губят, вырубают, сжигают)

Ответы обучающихся (глаголы)

Ответы учащихся.

Учащиеся самостоятельно формулируют цель урока.

3. Постановка проблемной ситуации и её решение.

4.Систематизация знаний

• а кто из вас пробовал посадить дерево? А это трудно? Я предлагаю сегодня на уроке вырастить дерево, сделать первые шаги к сохранению нашей планеты. Вы согласны? А для этого вам нужно вспомнить всё, что вы знаете о глаголе. Давайте начнём с небольшой разминки и сыграем в игру «Да-Нет». Я вам зачитываю утверждение , вы хором отвечаете «да» или «нет». Кто отвечает не правильно, выбывает из игры.

- Ну что, готовы? Будьте внимательны.

1.Глагол обозначает действие предмета.

2. Глагол отвечает на вопросы какая? какой? какие?

3. Не с глаголами пишется слитно.

4. Глагол изменяется по числам.

5. Глагол изменяется по временам.

6.Перед глаголами бывают предлоги.

7. В предложении глагол является сказуемым.

- А теперь вернемся к нашему дереву. Дерево начинается с семечка, которое дает корни.

Давайте мы с вами приступим к посадке дерева. Кто знает, что сначала появится у семечка, которое мы посеем?

- Корни.

- Дайте определение глагола.

(Учитель по ходу ответов детей прикрепляет часть правила на рисунок корней)

От корня у дерева начинается ствол.

- На какие вопросы отвечает глагол?

(К стволу добавляются вопросы, на которые отвечает глагол)

Проходит время, дерево растет, а значит изменяется. А как может изменяться глагол?

( По ходу ответов прикрепляются слова лицо, число, время, род на ветки, к веткам – листочки с написанными словами)

Итак, теперь, посмотрев на это дерево, можно сказать, что же такое глагол и как он изменяется.

Физпауза.

Дерево мы вырастили, теперь проверим ваши знания. Появятся ли плоды на этом дереве, будет зависеть от вас.

Согласны?

Задание 1.

Подчеркни главные члены предложения.

Пришла ранняя весна.

Яркое солнце освещает землю.

Затрещал на реке синий лед.

Выглянула нежная травка.

Прилетели шумные грачи.

Появляются первые весенние цветы. Звери, насекомые и птицы встречают весну.

О каком времени года у нас получился рассказ?

Задание 2. Изменение глаголов по временам.

Найди глаголы и определи время.

Задание 3.

Изменение глаголов по лицам.

заполни таблицу.

Ответы обучающихся

Игра

Дети отвечают. ( Глагол-это часть речи, которая обозначает действие предмета)

Глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать? и т.д.

Глагол изменяется по временам, числам, лицам и родам.

Обучающиеся выпосняют движения (презентация)

Учащиеся выполняют задания, а затем проверяем вместе по слайду.

Выдаются яблоки для наклейки на дерево.

красные - отл.

зеленые – хор.

Заполняют табличку, проверяют друг у друга.

Выдаются яблоки для наклейки на дерево.

Заполняется таблица.

Проверяется устно по слайду.

Выдаются яблоки для наклейки на дерево.

4. Физминутка

Презентация

Выполнение упражнений

4.Продолжение работы по теме

Задание 4. Изменение глаголов по числам.

Найди в тексте глаголы, определи число и заполни таблицу.

Ярко светит весеннее солнце. Лёгкие облака украшают голубое небо. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка.

Задание 5. НЕ с глаголами.

Собери пословицы.

Как пишется не с глаголами?

Не выучил – не делай.

Не знаешь – не пиши.

С глаголами раздельно

Частицу «не» пиши.

Заполняют таблицу, проверяем устно.

Выдаются яблоки для наклейки на дерево.

Ответы детей.

Приклеивают картинку и стихотворение. Зачитывают.

Выдаются яблоки для наклейки на дерево.

5. Составление мини - проекта

Ребята, предлагаю каждому из вас составить клятву защитника природы, используя при составлении предложений глаголы.

Заполняется клятва и приклеивается на последний лист.

Выдаются яблоки для наклейки на дерево. Обучающиеся зачитывают клятвы.

6. Итоговая рефлексия

Чем занимались на уроке?

Что нового узнали?

Какой вывод можно сделать об отношении человека к природе?

Закончите предложение:

Урок показался интересным…..

Заставил задуматься……

Навёл меня на размышления…

Обучающиеся отвечают на вопросы.