Использование цифровых образовательных ресурсов как моя педагогическая находка

Автор: Салтыкова Юлия Валерьевна

Организация: МБОУ «СШ №40»

Населенный пункт: ХМАО-Югра, г. Нижневартовск

Как известно, в настоящее время в Российской Федерации реализуются различные национальные проекты. Для меня, как представителя педагогической общественности, безусловно, особенно важным представляется проект «Образование». Цели его впечатляющие: это и глобальная конкурентоспособность российского образования, и воспитание и обучение гармонично развитой и социально ответственной, конкурентноспособной личности. Реализовать эти цели поможет внедрение в образовательный процесс новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, повышающих мотивацию к обучению, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения. Именно поэтому на свои уроках я применяю различные новые формы работы, благодаря чему дети приобретают навыки групповой работы, развивают коммуникативные компетенции, совершенствуют умения работы с информационными ресурсами, с техническими средствами, что особенно интересно для детей XXI века. Совместная работа над созданием творческих продуктов создаёт условия для взаимопонимания, укрепляет чувство ответственности за успех общего дела.

На протяжении двух лет успешно реализую внеурочную деятельность по литературе, основанную на использовании современных технологий. Так, дети не только участвуют в беседах, мини-спектаклях, слушают песни, но и создают ассоциативные облака слов, буктрейлеры, работают над созданием виртуальной экскурсии. Осуществить такие смелые проекты детям помогает школьная видеостудия, которая оснащена необходимым качественным оборудованием, поддерживает нас и школьный музей боевой славы, и художественное отделение, предоставляющее различную сценическую атрибутику. То есть реализация данной программы при определенных условиях может быть осуществлена абсолютно в каждом учебном заведении. В этом заключается на самом деле ее универсальность.

Интересны ли школьникам занятия, на которых они могут использовать гаджеты? Думаю, ответ очевиден. Огромный интерес у ребят вызывает работа с электронными «облаками слов» (об опыте использования данного сервиса, его преимуществах и основных принципах работы с ним дополнительно рассказываю в прикрепленной презентации), с сайтом Quizlet.com - бесплатным онлайн-сервисом для создания и применения флэшкарточек и обучающих игр, использование QR-кодов, в которых можно зашифровать немало полезной информации.

Восторг вызывает у ребят создание буктрейлеров. Явление новое, но уже полюбившееся моим ученикам. В этом учебном году, в рамках празднования 75-летия Великой Победы в Великой Отечественной войны, мы снимаем буктрейлеры по мотивам военной лирики. Это не просто видео, это трудоемкий процесс, который включает в себя разработку сценария буктрейлера по книге (выбор автора, произведения, стиля подачи материала), затем – съемку и монтаж видео, и, наконец, презентацию и обсуждение получившегося продукта, который выкладывается на хостинге YouTube.

Дети видят, что им не запрещается использовать гаджеты, а напротив, их применение идет на пользу учебному процессу, ведь ни компьютер, ни смартфоны не являются серьезным препятствием любви к книге, к учебе в целом.

Считаю, что нужно идти в ногу со временем. Сегодня меняется роль учителя. По-настоящему «неуспевающим» теперь рискует стать только учитель, которому приходится быть всё компетентнее, учитель сегодня должен быть «онлайн», 24/7. И это здорово., ведь 21 век – век цифровых технологий, а грамотный педагог сможет обернуть это на пользу обучению! Сегодня в рамках ФГОС мы перешли от контроля к выбору, а значит технологии должен выбирать тот, кто ими пользуется, а это и есть наши дети.

1. file0.docx.. 16,1 КБ
2. file1.pptx.zip.. 10,4 МБ

Опубликовано: 30.04.2020