Рассказ о своей педагогической находке «Вместе мы справимся!»

Автор: Ланг Светлана Петровна

Организация: МБОУ «Первоманская СШ»

Населенный пункт: Красноярский край, Манский район, п. Первоманск

Хочу рассказать о своей педагогической находке по организации занятий при подготовке к ЕГЭ по русскому языку.

Каждый учитель, думаю, ещё с пятого класса включает в свои уроки задания, направленные на подготовку ребят к итоговой аттестации. Я тоже это делаю, но в 11 классе случилось так, что ребята уже сами смогли частично заменить меня и стать учителями друг другу.

В десятом классе мы готовились к экзаменам так: повторяли правила к каждому заданию, закрепляли упражнениями, писали проверочные. Так делают все учителя, это обычная педагогическая практика. А в одиннадцатом классе ученики стали часто рассказывать о том, что увидели в Интернете интересный видеоурок, памятку, презентацию, тест…

Так идея родилась сама собой! Я поняла, что ребята уже сами смогут собрать дидактический материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. И найдут именно такой, который будет интересен, доступен для их восприятия и понимания. Ведь памяток и презентаций на просторах Интернета очень много, а ребята из всего этого многообразия выберут то, что привлекательно именно для них. Значит, «заработает» этот материал с удвоенной силой!

Итак…процесс пошёл. Совместно мы разделили все вопросы/задания ЕГЭ, каждому ученику досталось по два. Ребятам необходимо было найти интересный теоретический и практический материал по своему вопросу. Теоретические сведения по своим вопросам они подбирали в виде опорных схем, кластеров, таблиц, интеллект-карт (всё по их желанию). Также представляли информацию в виде презентаций, видеоуроков, аудиофайлов. Но знание теории, конечно, для эффективной подготовки мало. Ребята также выискивали тесты для тренировки, подбирали упражнения. Мы их распечатывали или просто составляли список ссылок с онлайн-тестами для прохождения в дальнейшем. Весь собранный учениками материал затем проходил учительскую экспертизу. Только после этого он мог быть использован при обучении всего класса.

На следующем этапе подготовки ребята должны были сдать зачёт по своим вопросам. Так они подтверждали своё право быть учителем по этим вопросам экзамена для других. Например, наша отличница Даша стала учителем по таким сложным вопросам ЕГЭ: «Грамматические и синтаксические нормы русского языка» (7 и 8 задание ЕГЭ 2020 года)

Когда все ребята получили зачёт по своим вопросам, началось взаимообучение.

Все ребята по очереди побывали в роли учителя и в роли ученика. Каждый одиннадцатиклассник стал учителем для другого по своим вопросам. Сначала «учитель» объяснял ученику теоретическую часть задания, затем предлагал выучить правила и выполнить упражнения. В процессе обучения «учитель» контролировал выполнение упражнений. Потом оба выполняли проверочную работу, то есть за результат отвечали вдвоём.

Контроль освоения всего необходимого экзаменационного материала мы ведём по сводной таблице. По ней отслеживаем, какой вопрос освоил ученик, на какую оценку, на каком этапе подготовки находится. Так видна траектория движения каждого ученика во время подготовки к экзамену.

В результате такой подготовки пробный экзамен ребята сдали неплохо.

 

1. file0.docx.. 20,2 КБ

Опубликовано: 04.05.2020