Объяснить на пальцах

Автор: Савинова Галина Георгиевна

Организация: МАОУ СОШ № 117

Населенный пункт: г. Екатеринбург

Все начинается … с пальца! И это неоспоримая истина. Судите сами: хотим направить чьё-то действие в нужном направлении - «указующий перст» вспоминаем; переживаем, что ученик наш ленится – «палей о палец не ударит» говорим; абсолютно уверены, что «стоит пальцем шевельнуть» - обязательно получится у любого нашего подопечного, и будет он наш предмет «знать, как свои пять пальцев».

Чтобы обобщить знания пятиклассников о частях речи в начале учебного года, дать первичное понятие о системе частей речи в современном русском языке, я для наглядности обращаюсь к пальцам наших рук. Десять пальцев – десять частей речи. О причастии и деепричастии мы обязательно поговорим в 7 классе. Тогда даже повод будет рассказать о разных лингвистических подходах к морфологическому анализу этих особых форм глагола (или самостоятельных частей речи). В пятом классе об этом говорить рано, можно только упомянуть.

Начинаем мы с пальцев левой руки. Загибаем пальцы, начиная с мизинца . Три именные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное. Указательный палец – местоимение. Эта часть речи указывает, но не называет. Вместо имени она. «Запасной игрок на футбольном поле». Большой палец – глагол. Часть речи обозначает действие предмета. Этот палец «действует» по сравнению с другими пальцами очень активно. Мизинец правой руки – наречие. Прошу «зацепить» мизинцем правой руки - наречием- большой палец левой руки – глагол. С древнегреческого языка термин «наречие» дословно можно перевести как «приглаголие».

Итак, самостоятельных частей речи шесть. Четыре пальца правой руки - служебные части речи. Их три – загибаем безымянный, средний и указательный – предлог, союз, частица. Большой палец активный - обратим на это внимание – междометие. Междометие выражает побуждения, чувства и эмоции, но не называет их. Как и служебные части речи, междометия не изменяются. Но это не служебная часть речи.

Вот и получилось «объяснить на пальцах» классификацию частей речи в русском языке.

С ребятами мы в тетради-справочнике рисуем ладошки, в определённой последовательности подписываем самостоятельные части речи. На последовательности я настаиваю, тогда запоминаются и грамматические значения частей речи.

Надо сказать, что мы по пальцам считаем часто. Сколько именных частей речи? Три. Сколько разрядом местоимений? Девять. Сколько разрядов по значению у имен прилагательных? Три. Сколько разрядов по значению у существительных? Четыре.

Считая, обязательно загибая пальцы, мы с ребятами придумали аббревиатуры-«запоминалки». Так КВАС (разряды существительных по значению) – конкретные, вещественные, абстрактные, собирательные существительные. КОП (разряды прилагательных по значению) – качественные, относительные, притяжательные.

Уместно будет вспомнить о психологах, которые считают, что на кончиках наших пальцев располагаются важные биоактивные точки. Если мы хотим повысить функциональные возможности своего мозга и улучшить память, то не помешает выполнять упражнения с пальчиками. Индийская йога советует пальцовки - простые, но эффективные упражнения для развития мозга и улучшения памяти, которые выполняются пальцами обеих рук. Это один из вариантов акупрессуры (точечного массажа), который положительно влияет на наш организм и обладает общеоздоравливающими свойствами.

Наша морфологическая пальцовка частенько выручает на физминутках. Мы играем, соединяя, например, «глагол» с «предлогом», а «междометие» с «местоимением».

Изучаем и запоминаем теорию, развиваем и тренируем память, объясняя на пальцах.

1. file0.docx.. 85,0 КБ

Опубликовано: 04.05.2020