Мем как прием обучения

Автор: Маслова Олеся Рафаилевна

Организация: МБОУ «Гимназия №3»

Населенный пункт: Московская область, г. Ивантеевка

Думаю, что каждый учитель рано или поздно задавал себе вопрос: «Каким должен быть современный педагог?» Педагог – это человек высоких нравственных качеств, обладающий терпением, самообладанием, настойчивостью, справедливостью, а главное – любящий детей. Безусловно, это все верно, но я считаю, что для современного педагога важно не просто любить детей, важно их чувствовать, уважать их интересы, понимать их юмор, «быть в теме». Для современного школьника педагог, идущий в ногу со временем, понимающий молодежь, находится в авторитете, а это значит, что и на уроках у такого педагога нескучно.

Для меня как учителя очень важно, чтобы на моих уроках было интересно, скучающий и зевающий ученик – это показатель работы учителя. Юмор в определенных дозах на уроках является неотъемлемой его частью, некой встряской, глотком свежего воздуха. Но существуют определенные трудности. Если раньше достаточно было рассказать анекдот, чтобы повеселить других, то сейчас все это устарело, юмор современных подростков своеобразен, не всем понятен. С развитием социальных сетей с большой скоростью стало распространяться такое явление как «МЕМЫ». Меня заинтересовала эта тема, потому что я хотела быть на одной волне со своими учениками. Почему же мемы так популярны среди подростков?

МЕМ – это не любая смешная картинка в интернете. Мемом может быть фраза, идея, символ, изображение или звук, которые передаются от человека к человеку на основе подражания. Мемом, в его широком смысле, может быть что угодно, любой элемент массовой культуры, любой популярный бренд, строчка из песни, известный человек.

Не так давно я стала использовать мемы как один из приемов обучения на уроках русского языка и литературы. Почему я решила использовать мемы на уроках? Я считаю, что это мотивирует обучающихся, способствует развитию основных умений (умение извлечь нужную информацию, проанализировать, сопоставить с изучаемым материалом), развивает критическое мышление и творческие способности подростков. Мемы можно использовать на разных этапах урока, но я чаще всего использую такой прием на этапе обобщения, закрепления изученного материала и на этапе контроля. Цель использования мемов на уроке не просто развеселить детей. Если в мемах нет дидактического потенциала, то и смысла использования их на уроке нет.

Я использую следующие типы заданий:

1. задания на извлечение информации из мема (с помощью наводящих вопросов учителя и самостоятельно);
2. задание на обнаружение причинно-следственных связей (с помощью учителя и самостоятельно);
3. задание на критику предлагаемого источника «найдите в меме ошибку»;
4. задание на самостоятельное создание мема.

Приведу примеры работы с мемами на уроках литературы. Обучающимся 9 класса на заключительном этапе изучения поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души» было предложено следующее задание – самостоятельное создание мема и представление его классу. Урок получился интересным и запоминающимся, результаты работ обучающихся позволили оценить глубину понимания прочитанного произведения. Далее приведены примеры работ обучающихся 9 в класса.

1. file0.docx.. 428,6 КБ

Опубликовано: 07.05.2020