Исследовательский проект

Автор: Черкешева Нуржамал Таэркановна

Организация: МАОУ Горненская СОШ

Населенный пункт: п. Горный

Цель проекта:

Выделить особенности языка сказов и объяснить, в чем его своеобразие. Вызвать у детей интерес к творчеству П.П. Бажова.

 

Задачи:

1. Прочитать сказы П.П.Бажова, найти слова, вызывающие затруднения.

2. Выяснить значения непонятных слов.

3.Выделить особенности своеобразия языка

3. Создать словарик трудных слов, закладки

 

 

Актуальность:

Сказы Павла Петровича являются сокровищем русской литературы. Редко встречается книги Бажова в домашней библиотеке. А ведь первое, что бросается в глаза при чтении – это необычный язык сказов и его отличие от современной лексики.

 

 

Интеграция образовательных областей: «Рисование», «Художественная литература».

 

Участники проекта: учащиеся 6 класса МАОУ «Горненская СОШ», руководитель: Черкешева Н.Т.

 

Гипотеза:

Если мы реализуем проект, то дети будут более активные, любознательные, интересующиеся новым, неизвестным в окружающем мире. Дети будут иметь представление о творчестве П.П. Бажова.

 

Сроки реализации:

 

Реализация проекта:

I этап - подготовительный:

- подобрать материал о П.П. Бажове;

- организовать выставку книг П.П. Бажова;

- прочитать сказы П.П. Бажова;

- рассмотреть иллюстрации в книгах (разные художники к одному и тому же сказу).

II этап – исследовательский:

- Выяснить значения непонятных слов.

- Выделить особенности своеобразия языка

 

III этап – заключительный:

- Создать словарик трудных слов, закладки.

Содержание.

 

  1. Коммуникация

Занятия:

Беседа «Что мы знаем о П. Бажове»;

экскурсия в библиотеку.

Чтение:

Сказы: «Медной горы хозяйка», «Малахитовая шкатулка», «Золотой волос»,«Каменный цветок».

 

Цели:

Продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни в играх.

Осуществлять словарную работу. Активизировать речь детей словами: «Сказы П. Бажова»

Развивать умение связно, последовательно пересказывать сказы. Развивать память, мышление, воображение, речь детей.

Побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой.

Развивать познавательно-исторический интерес к судьбе своей страны.

Прививать интерес к художественной и познавательной литературе.

 

2.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

 

Медной горы Хозяйка

Пошли раз двое наших заводских траву смотреть. А покосы

у них дальние были. За Северушкой где-то. День

праздничный был, и жарко — страсть. Парун чистый.

И оба в горе робили, на Гумешках то есть. Малахит-

руду добывали, лазоревку тоже. Ну, когда и королёк с

витком попадали и там протча, что подойдёт.

Один-то молодой парень был, неженатик, а уж в

глазах у его зеленью отливать стало. Другой постарше.

 

1. Северушка — приток реки Чусовой.

2. Парун — жаркий день после дождя.

3. Робили — работали.

4. Гумёшки (от устар. «гуменце» — невысокий пологий холм) — Гумешевский рудник.

Медная гора, или просто Гора, — вблизи Полёвского завода. Одно из мест

со следами древних разработок, богатое месторождение углекислой меди (малахита).

5. Королёк — самородная медь с кристаллами.

 

Устаревшие слова:

«приказчик» - управляющий делами

«пониток» - верхняя одежда из домотканого сукна

 

«завсе» – постоянно

«изробленный» - инвалид и др.

 

Диалектные слова:

«шибко» - то есть очень

«нарядить» - отправить на ученье

«протча» - прочее

«сомлеть» - потерять сознание и др.

 

Фразеологизмы:

«Глаз неспособный» - нет способности к наблюдению

«рука не несёт» - то есть неумело работает

 

 

Слова с суффиксами –ТО:

 

«думка-то»

«открытые-то»

«третью-то»

«одна-то»

«учить-то» и др.

 

 

Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

-УШК-: «Данилушко»; «старушка»

-ЕЧК-: «парнишечко», «словечко»

-ОНЬК-: «плохонький»

-ЕНЬК-: «чёрненький»

-ИК-: «хребтик»

-ЧИК-: «зубчики»

-К-: «горка», «охотка» и др.

 

Слова, образованные путём повтора одного слова, однокоренных слов и однородных понятий:

«бабы-девки»

«пытал-пытал»;

«худой-расхудой» и др.

 

Слова

с суффиксом -КО: «слышь-ко», «спи-ко»

с суффиксом -КА: «смотри-ка»; «поди-ка»

с суффиксом –ДЕ: «подсобишь-де»

с суффиксом –ТАКИ: «отлежался-таки» и др.

 

 

 

3. Художественное творчество

 

Рисование: «Закладки к сказам Бажова».

 

 

Цели:

Продолжать развивать творчество детей через рисование по тематике сказов.

 

Вывод:

Язык сказов Бажова необычен, своеобразен, помогает читателю погрузиться в атмосферу русской старины

Работая над проектом, мы знакомились с новыми понятиями, узнавали значения

непонятных слов, учились работать со словарями, работали с компьютером.

 

 

 

 

Литература:

1. Сказы «Золотой волос», «Медной горы хозяйка», «Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок».

2. http://www.litra.ru/

3. https://litfest.ru/

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 25,2 КБ
Опубликовано: 16.10.2020