Современные образовательные технологии в изучении русского языка

Автор: Шубная Виктория Валерьевна

Организация: ГОУ ЛНР БСШ №1

Населенный пункт: ЛНР, г. Брянка

Данная работа посвящена новым теоретическим и практическим решениям дидактических задач в школе. Дано развернутое описание наиболее эффективных технологий развивающего обучения для всех ступеней образования. В статье методические материалы и рекомендации, способствующие развитию познавательной активности учащихся на уроках русского языка.

Статья, адресовав учителям предметникам средних и старших классов.

 

Ключевые слова: образовательные технологии, концентрированное обучение, метод «Летучка», «Фишбоун», метод «Ротаций», работа с текстом, всестороннее развитие школьника.

 

Стремительные изменения в обществе и экономике требуют сегодня от человека умения быстро адаптироваться к новым условиям, находить оптимальные решения сложных вопросов, проявляя гибкость и творчество. Следовательно, образование — важная составляющая для человека, живущего в XXI веке, и в период модернизации структуры и содержания образования перед школой стоит задача всестороннего развития ученика.

Улучшение качества обучения школьников - это одна из самых актуальных проблем педагогики и методики на сегодняшний день, поэтому в этой статье предлагаю проанализировать современные образовательные технологии, которые можно использовать на уроках русского языка.

Сначала рассмотрим понятие «Технология»:

1) В энциклопедическом словаре технология – это «совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материала или полуфабриката, осуществляемых в процессе производства продукции» [4, с.1338];

2) В толковом словаре В. Даля под технологией понимается «совокупность приемов, применяемых в каком – либо деле, мастерстве, искусстве» [2,с.404];

3) В толковом словаре С.И.Ожегова технология рассматривается как совокупность производственных процессов в определенной отрасли производства, а также научное описание способов производства, ср.: «Технология – это одновременно система совокупности знаний, умений, навыков, методов, способов деятельности и алгоритм, научная разработка решения каких – либо проблем» [2, с.708].

Так к самым распространенным современным педагогическим технологиям на уроках русского языка относятся:

1. Предметно-ориентированные технологии - это технологии, обеспечивающие высокий уровень предметных знаний, умений и навыков;

Предметно-ориентированные технологии:

а) технология дифференцированного обучения;

б) технология концентрированного обучения.

1. Технологии личностно-ориентированного обучения. В данных технологиях ребенок рассматривается как уникальная личность, которая стремится к максимальной реализации своих качеств, открыта для понимания смысла деятельности и восприятия нового опыта, способна осознавать жизненные явления и процессы и ответственно выбирать правильное решение в различных ситуациях;

К технологиям личностно - ориентированного обучения относятся:

а) Модульное обучение;

б) Метод проектов;

в) Разноуровневое обучение.

1. Технология эвристического обучения;
2. Диалоговые технологии;
3. Игровые технологии. Игра интересна тем, что создает эмоциональный подъем, а мотивы игровой деятельности ориентированы на процесс постижения смысла этой деятельности;
4. Информационно-коммуникационные технологии - позволяют любому учителю добиваться высоких результатов обучения, используя некий «пакет» дидактических и технических средств;
5. Здоровьесберегающие технологии.

Эффективность работы учителя русского языка - это не только привычные знания, умения и навыки, но и вклад предметника в развитие личностных качеств учащихся. Как учитель-словесник стараюсь все чаще использовать на своих уроках высоэффективные современные образовательные технологии, которые позволяют обучающимся повысить эффективность освоения учебного материала, а мне уделить больше внимания вопросам индивидуального и личностного развития учащихся, направлять их творческое развитие. Ведь не зря говорил Д. Дидро: «Человек, не знающий ничего, может научиться; дело только в том, чтобы зажечь в нём желание учиться».

Правильно подобранная технология способствует, во-первых, повышению производительности труда, а во-вторых, чёткой организации мониторинга результатов обучения класса в целом и каждого ученика в частности, что позволяет обучать школьников в соответствии с их индивидуальными возможностями и психолого-педагогической характеристикой.

Опробовав на практике несколько педагогических технологий, я остановила свой выбор на таких методах как: метод «Летучка», метод «Фишбоун» (рыбий скелет), метод «Ротаций», метод «Лидер – ведомый», метод «Кейс-стади», метод «Ролевая игра».

Метод «Летучка»

Таким незамысловатым словом называется метод, в котором актуальные на данный момент времени вопросы касаемо изучаемой темы или проблемы решаются посредством обмена информацией и мнениями, вследствие чего появляется возможность повысить навыки учащихся.

Преимущества рассматриваемого метода заключаются в его привязке к реальным ситуациям в процессе обучения, а также в предоставлении учащимся возможности использовать при принятии решений эмоционально-волевой и содержательно-проблемный подход.

Недостатки же состоят в том, что педагогу или лидеру дискуссии нужно уметь заострять внимание на важных деталях и делать грамотные обобщения, которые он будет предлагать учащимся. Помимо этого, велика вероятность возникновения отвлечённых дискуссий, в том числе и имеющих негативную эмоциональную окраску.

Использую данную технологию вначале урока на этапе проверки домашнего задания. Это помогает сэкономить время и дает возможность опросить значительное количество учащихся [1,с.54].

Пример:

При изучении темы «Глагол» в 6 классе, детям предлагается выполнить следующее задания:

1. Продолжите предложение:

Допишите недостающие слова и аргументируйте свой ответ.

- Глагол – это часть речи, которая обозначает___________________________

- Глаголы отвечают на вопросы_______________________________________

- Глаголы изменяются_______________________________________________

- В предложении глагол обычно бывает________________________________

- Изменение глаголов по лицам и числам называется_____________________

2) Заполните таблицу, распределив данные существительные на три колонки и аргументируй свой выбор.

СКЛОНЕНИЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
I	II	III

Слова: Дуб, роза, солнце, дядя, рожь, ночь, поле, яблоко, шляпа, цветок, клен, машина.

 

Следующий метод «Фишбоун» или как его еще называют «Рыбий скелет». Суть данного методического приема — установление причинно-следственных взаимосвязей между объектом анализа и влияющими на него факторами, совершение обоснованного выбора. Дополнительно метод позволяет развивать навыки работы с информацией и умение ставить и решать проблемы.

Преимущества метода в том, что учащиеся учатся работать в группе или парах; визуализируют причинно-следственные связи; ранжируют различные факторы по их значимости; развивают способность критически мыслить; обучаются давать оценку явлениям действительности.

В основе Фишбоуна — схематическая диаграмма в форме рыбьего скелета.

Схема включает в себя основные четыре блока, представленные в виде головы, хвоста, верхних и нижних косточек. Связующим звеном выступает основная кость или хребет рыбы:

1. Голова — проблема, вопрос или тема, которая подлежат анализу.
2. Верхние косточки (расположенные справа при вертикальной форме схемы или под углом 45 градусов сверху при горизонтальной) — на них фиксируются основные понятия темы, причины, которые привели к проблеме.
3. Нижние косточки (изображаются напротив) — факты, подтверждающие наличие сформулированных причин, или суть понятий, указанных на схеме.
4. Хвост — ответ на поставленный вопрос, выводы, обобщения.

Применяю данную технологию на обобщающих уроках. Когда материал уже изучен и необходимо систематизировать знания учащихся [6].

Пример:

При систематизации знаний по теме « -Н- или –НН- в суффиксах имен прилагательных» в 6 классе, детям предлагается составить фишбоун:

 

Проблема: От чего зависит выбор написания одной и двух Н в суффиксах прилагательных?

 

Вывод: Количество букв -Н- зависит от суффикса, при помощи которого образовалось прилагательное.

 

Метод «Ротаций»

Метод ротаций состоит в закреплении за учащимися в процессе занятия или урока разных ролей, благодаря чему они могут получить разносторонний опыт.

Плюсы метода заключаются в том, что он благоприятно отражается на мотивации учащихся, способствует преодолению негативных эффектов рутиной деятельности и расширению кругозора и круга общения.

Из минусов можно назвать повышенное напряжение учащихся в тех случаях, когда к ним предъявляются новые и незнакомые требования.

Данный метод использую на уроках развития речи при работе с текстом.

Организация работы:

1) Класс делится на группы (по 3 человека);

2) Разрабатываются разнообразные вопросы (4-5 вопросов), чтобы помочь ученикам проанализировать предложенный текст;

3) Каждой группе дается открытый вопрос (одинаковый для всех). Каждый ученик в группе должен ответить на этот вопрос по очереди;

4) После короткого обсуждения участники присваивают себе номера от 0-2 и ученики с номером 1 переходят в следующую группу по часовой стрелке, ученики с номером 2 через две группы против часовой стрелки, ученики с номер 0 остаются на месте;

5) После смены троек задается новый вопрос и начинается обсуждение. [3, с.35-36].

Пример:

Моя комната

Я очень люблю свой дом и особенно свою комнату. Она просторная светлая и очень уютная.

От большого окна с нежно-голубыми тюлевыми занавесками свет падает на мой письменный стол, на котором находятся стаканчик с карандашами и фломастерами, фотография в старинной рамке, несколько тетрадей. Стол большой, массивный, с множеством различных ящиков и отделов, в которых находится все необходимое мне: учебники, пособия, канцелярские принадлежности, фотоальбом, который я пересматриваю, когда мне грустно. За письменным столом - делаю уроки. Я стараюсь, чтобы он всегда выглядел опрятно. Возле стола – стул.

В левом углу комнаты стоит книжный шкаф, на полках которого аккуратно сложены книги. У нас хорошая библиотека, где собраны самые интересные произведения: фантастика, детективы, классическая и приключенческая литература. Среди этих книг очень много моих любимых, которые я перечитывала уже много раз.

Справа, возле стены, стоит платяной шкаф. Напротив – диван-кровать, застеленный голубовато-белым покрывалом с вышитыми на нем темно-синими цветами.

На стенах разнообразные плакаты, календари. На полу лежит мягкий серый палас, на котором я люблю сидеть, поджав под себя ноги.

Теперь вы представляете, как выглядит моя любимая комната. Приходите ко мне в гости и увидите, как у меня чисто и уютно.

Вопросы: 1) Определите тему и основную мысль текста; 2) Определите тип речи; 3) Перечислите отличительные черты использованного стиля; 4) Как вы думаете, кто хозяин этой комнаты?; 5) Чем он увлекается?

 

Современных образовательных технологий в изучении русского языка достаточно много. И все они способствуют всестороннему развитию каждого школьника.

Я рассказала лишь о тех, которые уже неоднократно применяла в своей практике и считаю наиболее эффективными для того, чтобы общение с учащимися на уроке было увлекательным, интересным, эмоциональным.

Но так же следует помнить, что при использовании современных образовательных технологий, должно присутствовать чувство меры. Не перегрузить, не нагромождать, не навредить, — этот постулат неоспорим.

Литература:

1. Батурлакина Т.Ю. Методическое пособие по созданию современного урока по ФГОС: Для преподавателей гуманитарных дисциплин / Т.Ю. Батурлакина: Армавир. - 2013
2. Даль, В.И.Толковый словарь живого великорусского языка Т.4. / В.И. Даль.-Москва: Русский язык, 1999. - 2729с.
3. Ожегов, С.И . Толковый словарь.
4. Пометун Е.И. Современный урок. Интерактивные технологии обучения: Научно-методическое пособие / Е.И. Пометун, Л.В. Пироженко; Под ред. Е.И. Пометун. – К.: А.С.К., 2006. – 192 с.
5. Советский энциклопедический словарь / Научно-редакционный совет: А.М.Прохоров (пред.). - Москва: «Советская энциклопедия», 1981. - 1600 с.
6. Интернет ресурс https://paidagogos.com/priyom-fishboun-na-urokah-v-shkole.html

1. file0.docx.. 138,2 КБ

Опубликовано: 22.10.2020