Конспект урока «Имя числительное как часть речи»

Автор: Чурилова Елена Николаевна

Организация: МОУ «СОШ №7»

Населенный пункт: Арханглельская область, г. Новодвинск

Ход урока

 

Организационный момент:

-Здравствуйте ребята, обратите внимание на комплект рабочих карточек , которые перед Вами , их 4 ( рабочая карточка, сказка, карточками с заданиями для групповой работы и карточка для рефлексии).

-Сегодня, ребята, мы приступаем к изучению новой темы, какой, вы скажете мне позже сами, а пока положите перед собой карточку для индивидуальной практической работы посмотрите на предложения в задании 1 и скажите, что между ними общего.(Это загадки).

-Отгадайте их. ( СЛАЙД 2)

Два конца, два кольца, посередине гвоздик (ножницы). Четыре братца под одной больш:й крыш:й живут (стол). Сто одёжек и все без застёжек (капуста).

- Назовите знакомые части речи, над словами напишите их.

- Какие слова вы не назвали? Что они обозначают? (два, четыре, сто; число).

- Как назвать такую часть речи? (числительное). Это и есть тема нашего урока. А какие цели мы поставим ? ( В карточке записывают тему и цель)( СЛАЙД 3-4)

-Если вы внимательно посмотрите вокруг, то увидите, что числительные окружают нас повсюду. При каких обстоятельствах вы встречаетесь с числительными?

- А на каких уроках вы встречаетесь с числительными?

-Давайте прочитаем сказку : « Как ноль стал королем»

Во время чтения , пожалуйста , сделайте пометки ( СЛАЙД 5) : какая информация вам была известна, что вы узнали только сейчас и о чем вам хотелось бы узнать подробнее.

*Читают текст сказки, делают пометки. После прочтения обсуждаем информацию.

-На основе прочитанного текста давайте вместе заполним кластер, который вы видите на вашей карточке для практических работ. ( Заполняют кластер)

-А теперь на основе заполненного кластера дайте мне определение что такое ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.

-Теперь , когда мы познакомились с числительными приступаем к практике. Выполняем упражнение 2: определить значение, подчеркнуть числительные , дать характеристику. ( Что перед вами? Что такое фразеологизм? (СЛАЙД 6)

-На вашей карточке есть рубрика « Верите ли вы что..», отметьте те предложения, которые вы считаете правдивыми . ( Сравниваем с ответами, обсуждаем).

-Сейчас мы делимся на группы ( по 6 человек) и работаем по заданиям на карточках , у вас есть 10 минут для того , чтобы вместе их обсудить и выполнить.

- Ответы групп, обсуждения, дополнения, подведения итогов групповой работы : выставление оценок каждому участнику группы.

-Я снова попрошу вас сесть на свои места и вернуться к работе с индивидуальными карточками, давайте мы с вами заполним синквейн ( для тех , кто забыл правила его составления, обратите внимание на информацию в карточке).

-Что у вас получилось? ( Зачитывают синквейны).

-Давайте подведем итоги : Посмотрите на слайд и обведите соответсвующую цифру на карточке рефлексия.

-Обсуждение, выставление оценок.

Домашнее задание : упр. 3 ( на карточке),напиши мини-сочинени « Твоя любимая цифра» ( Объясни , пожалуйста , почему , подбери пословицы, поговорки ,загадки, фразеологизмы с твоей любимой цифрой.

-СПАСИБО ЗА УРОК.

 

Список литературы:

1. Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А. и др. Русский язык. Учебник. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2018. – 192 с.

2. Розенталь Д. Э. Пособие по русскому языку с упражнениями. – М.: Мир и Образование, 2014. – 416 с.

 

1. file1.docx.. 468,4 КБ
2. file0.docx.. 17,4 КБ

Опубликовано: 17.11.2020