Традиции и обычаи иудеев

Автор: Николаева Людмила Владимировна

Организация: МБОУ «СОШ №17»

Населенный пункт: Чувашская Республика, город Чебоксары

(Тип урока: урок усвоения новых знаний )

 

1. Эмоциональный настрой (1 минута)

• Здравствуйте ребята! Прежде, чем мы с вами начнем урок, предлагаю вам подарить друг другу хорошее настроение. Перед каждым из вас лежат веселые смайлики. Обменяйтесь ими друг с другом.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас все готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам! (слайд 1 «Улыбка с пожеланием удачи)

 

1. Проверка домашнего задания (5 мин)

• Из предыдущих уроков мы с вами уже знаем историю появления иудаизма, историю еврейского народа, а также то, во что верят иудеи. Поэтому сейчас вам предлагается в парах отгадать небольшой кроссворд, а также угадать его ключевое слово. (на каждой парте 1 кроссворд, ребята парно угадывают, в это время звучит классический еврейский танец. Кто из ребят разгадал, поднимают руки) По окончании музыки (3 мин. )слова учителя.

Учитель Кто хочет назвать слова? (1 Ученик дает ответы на вопросы, 2 ученик называет ключевое слово)

Учитель : Молодцы, ребята, справились с вопросами кроссворда (слайд 2 «Ответы на вопросы кроссворда и ключевое слово»)

 

1. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебн. деятельности учащихся (4 мин.)

 

Учитель: Пока вы выполняли задание в парах, звучала веселая ритмичная музыка, что это за музыка? (Ребята рассуждают, кто-то говорит, что это иудейская музыка)

Учитель : Верно, это традиционный еврейский танец… (название танца)

Учитель : У каждого народа есть свои традиции, своя культура, обычаи у каждой религии. Что такое обычаи и обряды (ученики вспоминают…) (слайд 3 обычаи и обряды)

Учитель: С обычаями и обрядами каких мировых религий вы уже знакомы? (ответ 1-2 учеников: с традициями христианства и ислама)

Учитель: а с традициями иудаизма? (нет, еще не знаем)

Учитель: Так что же нужно нам еще узнать об иудаизме?

Ученики: «Я думаю нам нужно узнать, какие обычаи и обряды есть в иудаизме?»

На доске записывается проблемный вопрос: каковы обычаи и обряды иудеев? (слайд 4 проблемный вопрос, конкретизация вопроса)

Учитель: А о чем подробнее необходимо узнать, чтобы ответить на сформулированный нами вопрос?

Ученики: нам необходимо узнать о том, какие праздники отмечают иудеи, с какими событиями они связаны, какие традиции соблюдают иудеи, какие праздничные блюда готовят, где собираются вместе в праздничные дни

Учитель : то есть, для того, чтобы ответить на вопрос, надо узнать:

1. главные праздники иудеев и их связь с историей еврейского народа,
2. основные традиции этих праздников (дни празднования, блюда, необходимые атрибуты)
3. особое место, где собираются в праздничные дни иудеи
4. самые важные правила в жизни для каждого иудея.

А это значит, что еще необходимо будет вам познакомимся на этом уроке с новыми словами и понятиями. (записываются на доске по ходу урока)

1. Первичное усвоение новых знаний и первичная проверка понимания (работа в группах и виртуальная экскурсия, работа с текстами) (25 минут)

 

Учитель: Сейчас вам нужно разделится по группам. Их всего 6. Каждая группа получает задание: пользуясь вашими учебниками со страниц 102-105 заполнить специальную таблицу из трех колонок: 1) название праздника и когда отмечается (день, месяц или время года), 2) с какими событиями связан, 3) особые традиции праздника (блюда, атрибуты). Каждая группа заполняет таблицу только по одному празднику (в этот момент раздается название праздников с таблицами и определяется капитан каждой команды, который должен будет огласить результаты таблицы). На это задание дается вам 5 минут

Ответ 1 команды: Рош-ашана (Новый год) (слайд 5 «Рош-ашана»)

Ответ 2 команды: Йом-кипур (Судный день) (слайд 6 «Йом-купур»)

Ответ 3 команды: Пурим (слайд 7 «Пурим»)

Ответ 4 команды: Песах (слайд 8 «Песах»)

Ответ 5 команды: Шавуот (слайд 9 «Шавуот»)

Ответ 6 команды: Шабат (слайд 10«Шабат»)

Учитель: Молодцы, ребята, а теперь вспомните, ребята, место, где собираются во время религиозных праздников христиане (1 ученик отвечает: «церковь»), а мусульмане (2 ученик отвечает: «мечеть»). Как вы думаете? Есть такое место у иудеев? (ученик «Я думаю, что есть»)

Учитель: Конечно, есть, и называется оно – синагога (запишите) (слайд 11 Синагога) Конечно, прямо сейчас побывать в ней мы не можем, зато можем совершить с вами небольшую виртуальную экскурсию по синагоге. Теперь внимание на экран (на экране показывается видео 3-4-х минутное по синагоге).

Учитель: итак, ребята, скажите, что такое синагога для иудеев?

Ученики отвечают (место, где собираются иудеи для молитв, в праздники).

Учитель: Верно, а еще, ребята, для иудеев синагога – это дом, в котором каждый из них чувствует себя уютно и в безопасности.

Учитель: А что обязательно должно в ней находится? Кто смотрел внимательно?

Ученики отвечают по очереди (1.Тора и возвышение для нее в центре, 2.звезда Давида, 3.семисвечник (менора), 4. Стена с главными заповедями, 5. Место для благотворительных целей, специальный ящик для пожертвований) (слайд 12 с обозначением основных элементов синагоги)

Учитель Некоторым из вас было задано подготовить небольшие сообщения о понятиях.

Звезда Давида (1 ученик поднимает руку кратко рассказывает о Звезде Давида:), Семисвечник (2 ученик кратко сообщает о семисвечнике (меноре))

Раввин (3 ученик кратко сообщает о том, кто такой раввин) (слайд 13- 15 Раскрытие понятий Звезда Давида, менора, раввин)

Учитель: Ребята, запишите в ваших тетрадях новые слова: синагога, звезда Давида, менора (семисвечник), раввин (слайд 16 «новые слова» запишем)

Учитель: Помимо посещения синагоги, соблюдения традиционных еврейских праздников, для каждого иудея еще и очень важно в жизни соблюдение таких правил, как:

- изучение Торы как главной книги всех иудеев (слайд 17с изображением Торы) Давайте вспомним, ребята, каково отношение к ней иудеев

• отвечают (Она хранится в специальном футляре. Каждый иудей должен хорошо знать Тору. Даже под страхом смерти еврей не должен прекращать чтение этой священной книги иудаизма).

- обязательное соблюдение 10 заповедей, данных Богом Моисею на горе Синай, так как именно соблюдение этих заповедей помогло евреям сохранится как народу. Вспомните, как они звучат (ребята вспоминают) (слайд 18 с изображением скрижалей);

- обязательная благотворительность (помощь другим) (слайд 19 с изображением ящика для пожертвований в синагоге) Иудеи считают, что помогая другим, они помогают прежде всего себе нравственно, духовно совершенствоваться, например, оказывают помощь детям- сиротам или людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

- стремление к знаниям и труду (слайд 20 с изображением обучающегося еврея с книгой и пословицей о важности знаний и труда) Многие представители еврейского народа внесли и продолжают вносить неоценимый вклад в развитие экономики, медицины, культуры, науки и других сфер жизни российского общества, то есть нашей Родины (слайд 21 с фото известных еврейских ученых)

Учитель Для того, чтобы придерживаться главных традиций, соблюдать обычаи и обряды, евреи должны всегда помнить самое главное правило, в котором заключается весь смысл иудаизма. Давайте его узнаем из небольшого текста «Два мудреца» в ваших учебниках на странице 107 (1 ученик читает выразительно)

Учитель: Так в чем основной смысл, главное правило иудаизма?

Ответ ученика - Не делай другому того, чего себе не желаешь).

 

V Рефлексия (подведение итогов занятия) (6 минут)

Учитель: итак, ребята, в самом начале урока вы подарили друг другу хорошее настроение и улыбки. Сейчас я предлагаю вам взять каждому из вас свой смайлик и на оборотной стороне продолжить фразы: «сегодня на уроке я узнал…», «… меня удивило», «я хочу узнать…» (ребята записывают 2 минуты) (слайд 22 «продолжить фразы», рефлексия)

Учитель: А теперь послушаем, что у вас получилось (Ребята делятся впечатлениями об уроке 5 минут Опрашиваются примерно 5-7 учеников класса)

Учитель: Молодцы, ребята, считаю, что вы, работая на этом уроке, смогли определить и верно ответить на поставленный в начале занятия вопрос: каковы обычаи и обряды в иудаизме. А теперь посмотрите на экран, где представлены наглядно обычаи и обряды иудеев (слайд 23 с наглядным изображением обычаев и обрядов иудеев).

 

VI Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 минуты)

Учитель: дома вам предлагается поработать творчески: 1 ряду предлагается подготовить сообщения на тему: «Синагоги России»; 2 ряду - узнать на основе источников и литературы о евреях, которые внесли значительный вклад в Победу в Великой Отечественной войне; 3 ряду надо будет поработать со словарями и найти не мене 10 фразеологизмов, связанных с историей иудаизма (например, «манна небесная»). А теперь мы с вами попрощаемся до новых встреч на следующих уроках (Ребята встают, звенит звонок… уходят) (слайд 24 с домашним заданием)

Список использованной литературы

1.Аринин Е.И. Религиоведение. Введение в основные концепции и термины. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Изд-во «Академический Проект». 2004 г. – 320 с.

2. История религий в России / под общ. Ред. Н.А. Трофимчука. – М., 2002.

3. Кислюк К., Кучер О. Религиоведение: Учебник для высших учебных заведений: 3-е изд., доп. Издательство: Феникс, – 2004. – 512 с.

4. Кондратьева Е.П. Проекты-4. ФГОС НОО: первые шаги реализации. – Чебоксары, 2014. – 60 с.

5. Мчедлов М.П. Религиоведческие очерки: религия в духовной и общественно-политической жизни современной России. – М., 2005.

6. Религии мира. Энциклопедия для детей / под ред. Аксенова М.Д. –. М.: Аванта+, 1998. – 672 с. - Т.6.

7.Религиоведение: энциклопедический словарь. – М., 2006.

8..Религия и общество: очерки религиозной жизни современной России / отв. ред. и сост. С.Б. Филатов. – М.; СПб., 2002..

9. Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. Основы религиозных культур и светской этики: основы религиозных культур народов России.- М.: ООО «Русское слово - учебник», 2017. – 128 с.

10. Энциклопедия религий / под ред. А.П. Забияко, А.Н. Красникова, Е.С. Элбакян. – М., 2008.

11. http://www.islamnews.ru/news-8826.html

1. file1.pptx.zip.. 11,5 МБ
2. file0.docx.. 29,4 КБ

Опубликовано: 23.11.2020