«Парные звонкие и глухие согласные звуки» Урок русского языка в 1 классе

Автор: Зенькова Ляна Владимировна

Организация: КОУ «Адаптивная школа-детский сад №76»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Цель: Формирование и развитие умения различать парные звонкие и глухие согласные на письме и устно.

Задачи:

- научиться проверять слова с парной звонкой и глухой согласной на конце слов

- закрепить умение применять правило

- вырабатывать самостоятельность

Планируемые результаты:

Предметные:

Учащиеся научатся распознавать парные глухие звонкие согласные звуки.

Учащиеся научатся распознавать проверочные и проверяемые слова.

Учащиеся научатся подбирать проверочные слова.

Метапредметные:

Учатся договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.

Учатся оценивать правильность выполнения действий.

Личностные:

Формирование учебно-познавательного интереса к новому материалу.

Развитие внимания, памяти, речи, мыслительных операций.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой:

Настроение у нас отличное,

А улыбка – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Нам урок начинать пора!

2.Актуализация знаний.

1) Повторение изученного материала, необходимого для изучения нового материала:

- Ребята, чтобы приступить к изучению нового знания,

что необходимо нам сделать: (повторить, то, что мы знаем).

- Разделите слова на 2 группы: в 1-ю слова, в которых все согласные звуки глухие,

во-2-ю слова, в которых все согласные звонкие.

 

мыло ток рыба сук

 

-Приготовим пальчики для письма (пальчиковая гимнастика).

Вот смотри два пальчика-

Это ушки зайчика.

От страха заинька дрожит

И ушами шевелит.

- Запишите в 2 столбика.

 

мыло ток

рыба сук

1-я группа слов - все согласные звуки звонкие

2-я группа слов - все согласные глухие.

 

2)Проблемная ситуация.

-Посмотрите на слова:

гора- кора, жар-шар.

-Запишите эти слова.

-Чем похожи эти слова?

-Какие звуки в словах разные? (в первых словах г-к, во вторых словах ж - ш), подчеркните эти буквы.

-Как вы думаете, какая тема урока?

Тема: Парные звонкие и глухие согласные.

Цель: Формирование и развитие умения различать парные звонкие и глухие согласные на письме и устно.

3.Открытие нового материала.

1) Беседа.

Давайте посмотрим на ленту букв.

- Назовем звонкие согласные звуки.

- Назовем глухие согласные звуки.

- Также есть парные и непарные звуки.

2) Практическая работа.

-Посмотрите на парные согласные .

Почему звонкие и глухие согласные объединились в такие пары?

-Проведем опыт: Поизноси звук Ж все громче и громче.

-Какой он звонкий или глухой? (звонкий согласный звук)

-А теперь произносим звук ж все тише и тише, почти шепотом. Чувствуешь, что голос исчез, остался шум?

И ты уже произносишь глухой согласный звук ш.

- так же произнесем з и с

Вот почему они объединились в такие пары.

Вы затруднялись, какую букву надо вставить. Да мы должны поставить перед собой задачу: Научиться проверять слова с парной звонкой и глухой согласной на конце слов.

Слово, в котором надо проверить написание буквы называется - проверяемым; проверочное слово - это слово в котором проверяемая буква, находится перед гласным звуком.

-Давайте выучим правило: Парный звук ты проверяй! Рядом гласный подставляй!

- Как проверим?

Сосед - соседи

Крот - кроты

Ледоход - ледоходы

Гараж – гаражи

Дуб – дубы

Зуб - зубы

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

 

4. Самостоятельная работа по эталону.

- Нашли упр.12 на стр.99.

- Я покажу вам образец выполнения

Дуб - дубы

Круг –

Медведь –

Мороз –

5. Закрепление изученного.

Вставьте пропущенные буквы.

Хорош наш ле…(с,з). Там много сочных тра…(в, ф). Вот ду…(п, б). Под дубом рос белый гри…(б, п).Рядом частый ельни…(к, г). В кустах пел дроз…(т, д).

 

6. Рефлексия деятельности (итог урока)

Вопросы:

- Какую задачу ставили?

-Удалось решить поставленную задачу?

-Каким способом? (правило)

-Где можно применить новые знания?

Светофор оценивания.

1. file0.docx.. 17,9 КБ
2. file1.pdf.. 1,3 МБ

Опубликовано: 04.04.2021