Отрицательные местоимения

Автор: Демченко Татьяна Сергеевна

Организация: МАОУ ''Гимназия №76''

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

Цели:

Обучающие: актуализировать знания учащихся о местоимении как части речи; дать понятие отрицательного местоимения как одного из разрядов данной части речи; сформировать умение отличать отрицательные местоимения от других разрядов данной части речи; познакомить учащихся с основными грамматическими признаками отрицательных местоимений.

Развивающие: развивать умения учащихся работать с информацией, анализировать материал, делать выводы; обогатить речевые возможности учащихся использованием новой части речи – местоимения.

Воспитательные: пробуждать интерес к учебному предмету, творческую активность, желание самостоятельной деятельности на уроке с целью получения новых знаний и их применения; прививать любовь к родному краю и языку.

Формирование УУД:

Предметные: уметь находить местоимения в предложении; правильно использовать данную часть речи с целью замещения повторяющихся или не называемых в предложении предметов; ознакомить с правилами правописания и образования отрицательных местоимений; развивать умение определять отрицательные местоимения среди других разрядов.

Личностные: мотивация личностного самоопределения учащихся в пользу развития навыков использования родного языка; установление связи между стимулом обучения и конечным результатом – формирование смыслообразования; понимание ценности изученного материала в системе родного языка.

Метапредметные:

1) регулятивные: постановка учебной задачи с учётом того, что уже известно учащимся и тем, что ещё предстоит изучить; оценка учащимися уровня собственных знаний и того, что предстоит усвоить; формирование навыка адекватной реакции учащихся на замечания педагога, в том числе, касающиеся исправления допущенных учащимися ошибок.

2) коммуникативные: формирование мысли и постановка необходимых вопросов по ходу урока; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, строить целостное монологическое высказывание.

3) познавательные: умение самостоятельно формулировать познавательную цель и проблему, возникающую при достижении данной цели; поиск необходимой информации (в том числе при помощи анализа предоставленных источников); структурирование учащимися новых знаний, рефлексия деятельности; понимание прочитанного текста, языковых средств; моделирование с целью обобщения учебного материала (в том числе с помощью блочно-модульной технологии подачи материала).

Тип урока: первичное предъявление новых знаний; формирование первоначальных предметных навыков (1 урок); закрепления знаний, умений и навыков (2 урок).

Оборудование: компьютер, учебник «Русский язык» 6 класс Ч.2, Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.

Данный дистанционный урок строится по модели перевёрнутого класса:

  1. На сайте РешуВПР мною создан курс русского языка и литературы, где учащиеся видят размещенные для них задания и конспекты. https://math6-vpr.sdamgia.ru/course?id=6455

Перед ними стоит задача самостоятельно изучить тему, пошагово выполняя указанные задания (1 урок).

  1. После первичного ознакомления с темой следует дистанционный урок на платформе ЗУМ (2 урок), в течение которого ведётся как устный опрос учащихся, так и выполнение письменных заданий. В связи с ограниченностью времени урока-онлайн целесообразно вести его, делая акцент на устные опросы для выявления мест затруднений и контроля знаний учащихся.
  2. Далее учащиеся получают ссылку на созданную на платформе РешуВПР домашнюю работу №135502. https://rus6-vpr.sdamgia.ru/test?id=135502

Ход урока № 1 (конспект на сайте РешуВПР)

Оформите в тетради начало работы: число, классная работа, тема.

Тема: «Отрицательные местоимения».

Для начала вспомним, в каких случаях НЕ пишется слитно/ раздельно с разными частями речи. Объясните написание орфограмм (письменно):

(Не)плохая погода, (не)сомненный успех, (не)продолжительный дождь, (не)спокойный, а тревожный взгляд, (не)был дома, (не)честный поступок, ему (не)здоровилось, (не)глубокий, но рыбный пруд, (не)дорогая, но красивая вещь, ничуть (не)интересная книга, вовсе (не)лёгкая ноша, (не)уклюжий медвежонок.

Сделайте вывод о написании НЕ с именами сущ., прил., глаголами.

НЕ с именами существительными, прилагательными, глаголами

пишется слитно

пишется раздельно

1. Слово без НЕ не употребляется.

1. Имеется противопоставление.

2. Существительное или прилагательное с НЕ может быть заменено синонимом.

2. Отрицание усилено словами далеко, вовсе, ничуть.

3. С глаголами.

 

Вспомните, какую часть речи мы называем местоимением? Какую роль она выполняет?

Подсказка:

Я о себе такого мненья:
Огромна роль местоименья!
Я делу отдаюсь сполна,
Я заменяю имена.

Какие разряды местоимений вы знаете? Устно их проговорите. При затруднении обратитесь к учебнику §77-80.

 

Игра “Третий лишний” - найдите лишнее местоимение, объясните свой выбор (устно).

http://festival.1september.ru/articles/625153/img2.jpg

Сравните два предложения, ответьте на вопросы (устно).

  1. В некотором царстве, в некотором государстве жил некто.
  1. Ни в каком царстве, ни в каком государстве никто не жил.
  • В каком из этих предложений наличие жильца утверждается, а в каком отрицается?
  • Во втором предложении найдите местоимение, отрицающее наличие жильца.
  • Дайте определение отрицательных местоимений. Сравните свой вывод с правилом учебника на стр. 79.

Склонение отрицательных местоимений.

Устно просклоняйте отрицательные местоимения НИКТО, НИЧТО, обратите внимание на написание НИ в предложном падеже, оформите данную таблицу в тетради.

http://festival.1september.ru/articles/625153/img3.jpg

Вывод: отрицательные местоимения склоняются так же, как и вопросительные.

Рассмотрите таблицу образования отрицательных местоимений.

http://festival.1september.ru/articles/625153/img4.jpg

Вывод: отрицательные местоимения, как и относительные и неопределенные, образуются от вопросительных.

http://festival.1september.ru/articles/625153/img5.jpg

Вывод: отрицательные местоимения пишутся в одно слово (без предлога) и в три слова (с предлогом). Приставка НЕ- всегда ударная, в безударной позиции пишется НИ-

 

 

Ход урока-онлайн № 2 (на платформе ЗУМ)

1. Приветствие.

2. Устный опрос.

- Дайте характеристику местоимению как части речи.

- Какие разряды местоимений вы знаете. Приведите примеры.

- Какие местоимения называются отрицательными?

- От каких местоимений образуются отрицательные местоимения?

- С помощью каких приставок образуются отрицательные местоимения?

- В каком случае в отрицательных местоимениях пишется приставка НЕ?

- В каком случае местоимения с НЕ и НИ пишутся раздельно?

3. Тренировочные упражнения.

1) Выборочный диктант - из предложений выпишите словосочетания с отрицательными местоимениями в два столбика, графически обозначьте приставку и частицу НИ, расставьте ударение в местоимениях.

  • Пустые речи и слушать н..чего.
  • Худо тому, кто не делает добра н..кому.
  • Упрямого н..чем не убедишь.
  • Не презирай совета н..чьего, а прежде выслушай его.
  • Худого человека н..чем не уважишь.
  • Кому работа служит, тот н..(о)чём не тужит.
  • Кто н..(в) чём не виноват, того и обвинять н..(в)чем.

2) Прочитайте стихотворение И. Михайловой “Про Ничего”, устно ответьте на вопросы.

Про Ничего
Жило-было Ничего,
Не умело ничего,
Не хотело ничего.
Взад-вперёд оно ходило
И ни с кем не говорило,
Никого не замечало.
Лучше всех себя считало.
А про это Ничего
И сказать-то НЕ-ЧЕ-ГО!

  • Каков смысл шуточного стихотворения И.Михайловой?
  • Местоимения какого разряда играют в нём ключевую роль?
  • Найдите формы одного и того же местоимения.
  • Какие орфограммы отрицательных местоимений можно повторить на материале стихотворения?
  • Какова синтаксическая роль Ничего в 1 предложении?
  • Какая приставка используется в отрицательных местоимениях при отрицательных сказуемых?

3) Творческая работа – устно подберите к данным глаголам отрицательные местоимения.

Не изучал ( ), не удивлялся ( ), не хотел ( ),не советовал ( ), не забыл ( ), рассчитывать ( ),торопить ( ), не радовался ( ), встречаться было ( ),слушать было ( ), разговаривать было ( ).

4) Письменно выполните упражнение 473 на стр. 83 по заданию учебника или упр. 474 (на выбор), объясняя условия слитного и раздельного написания.

Домашнее задание.

  1. Изучить §81, устно составить рассказ по теме “Отрицательные местоимения”, орфограммы параграфа записать в тетрадь для правил.
  2. Просмотреть видео-урок на сайте РЭШ – предметы - русский язык - 6 класс – урок 78 «Отрицательные местоимения» и выполнить тренировочные задания. https://resh.edu.ru/subject/lesson/7001/main/258839/
  3. Выполнить на сайте РешуВПР домашнюю работу №135502.

https://rus6-vpr.sdamgia.ru/test?id=135502

Вариант № 135502

Отрицательные местоимения

1. Задание 1 № 1606 (задание учителя)

(Н..)чем (не)увлека..тся, (н..)кого (не)боится, (н..)кто (не)приш..л, (н..)чего стеснят..ся, (н..)чего (не)выбрал, (н..)кто (н..) (к) чему (не)прик..снулся, (н..) (перед) чем (не)ост..новит..ся, (н..) (к) кому п..дойти, (н..) (на) что ра(с/сс)читывать, (н..)кто (н..)кому (н..)чего (не)должен.

2. Задание 2 № 1605 (задание учителя)

В этом предложении местоимение надо писать с приставкой НИ-:

1) И мнится, в том уединенье сокрылся н_кто неземной.
2) Н_сколько пуль провизжало над моей головой.
3) Не стыдно молчать, когда н_чего сказать.
4) Жестковат её бровей излом, Но глаза н_сколько не сердиты.

3. Задание 3 № 1603 (задание учителя)

Укажите предложение, в котором есть отрицательные местоимения:

1) Вдруг перед Васюткой что-то сильно захлопало.
2) Некое беспокойство сквозило в её глазах, движениях, походке.
3) Пошёл поп по базару посмотреть кой-какого товару.
4) Толком никто ничего не знал.
5) Кто здесь?

4. Задание 4 № 1211 (задание учителя)

В этом предложении приставка с местоимением пишется раздельно:

1) Синцов долго не мог ни(у)кого узнать, когда же пойдёт поезд на Минск.
2) Я старался казаться весёлым и равнодушным, дабы не подать (ни)какого подозрения.
3) Пусть смерть мне суждена– Мне (не)чего жалеть.
4) До сеанса связи с космической станцией осталось (не)сколько часов.


Приложения:
  1. file0.doc.. 178,0 КБ
Опубликовано: 07.04.2021