Урок родного (русского) языка в 5 классе Тема: «Меткое слово русской речи: Крылатые слова и источники их возникновения»

Автор: Кузнецова Анна Валерьевна

Организация: МКОУ «Ванинская СОШ» Октябрьского р–на Курской области

Населенный пункт: Курская область, Октябрьский район, д. Ванина

Цели: ознакомление с устойчивыми сочетаниями слов, крылатыми выражениями и источниками их возникновения.

Личностные: умение анализировать собственную работу, сотрудничать с учителем и сверстниками, умение точно и с достаточной полнотой выражать свое мнение.

Предметные: распознавать крылатые выражения, отличать их от фразеологизмов, уместно употреблять их в речи, выявлять образность русских устойчивых выражений.

Метапредметные: уметь оценивать результаты деятельности своей и чужой, систематизировать материал, полученный на уроке, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию.

Ход урока

I. Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас с вами урок родного (русского) языка. С каким настроением вы пришли на урок? (учащиеся оценивают свое настроение используя смайлики разных цветов) Желаю вам такого же позитивного настроения до конца занятия!

II. Актуализация знаний

Просмотр мультфильма. https://disk.yandex.ru/i/i6rHfi92MRtNEA

Какие слова произнесла щука?

Помните ли вы, откуда взят этот фрагмент? В нашем учебнике есть текст, который связан с выражением «по щучьему веленью»

Давайте обратимся к учебнику: упр. 61, стр. 59 и прочитаем текст (ученики читают по абзацу). Обратите внимание, что в тексте пропущен фрагмент.

Какие же чудеса совершались в сказке при помощи волшебных слов?

Как вы понимаете слова из текста «источник крылатого выражения»?

Какова основная мысль этого текста?

В каком значении может употребляться сегодня устойчивое выражение «по щучьему веленью»? В каких ситуациях мы можем его использовать?

Итак, о чем же пойдет речь на нашем сегодняшнем уроке?

(крылатые слова и источники их возникновения)

Какие цели мы поставим перед собой?

(Узнать, что такое крылатые слова и откуда они появляются)

Запись в тетради темы урока! (тема на слайде № 1, https://disk.yandex.ru/i/GZCPsV38OWQ3CA)

III. Теоретический материал. (стр. 60) Обсуждение.

(на слайде №2) Источники крылатых выражений:

-фольклор (сказки, былины);

-песни;

-кинофильмы;

-телепередачи;

- изречения исторических лиц.

Учитель: (слайд №3) Одним из средств образной и выразительной литературной речи являются крылатые слова. Название это восходит к Гомеру, в его поэмах «Иллиада» и «Одиссея» оно встречается много раз («Он крылатое слово промолвил» или «Между собой обменялись словами крылатыми тихо»). Гомер называл слова «крылатыми», потому что из уст говорящего они как бы летят к уху слушающего.

IV. Ребята, вы любите играть? Сейчас мы с вами проведем небольшую игру, которая называется «Угадай, откуда строчки»*. https://disk.yandex.ru/d/5f98G1ZLLa6lJg

 

На экране будут даны «крылатые выражения», а вам необходимо назвать источник возникновения каждого выражения (литературная сказка, народная сказка или басня) и название этого произведения, а также автора. Сначала давайте вспомним, чем отличаются литературная сказка и народная и, что называется басней.

Игра выводится на экран (правильное распределение на рабочей карточке к игре «Угадай, откуда строчки» https://disk.yandex.ru/i/NAkNAN4iNyNWIQ).

Физминутка:

Вы, наверное, устали?

- Устали!

- Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали,

Вместе дружно повертелись

И за стол опять уселись!

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем:

- Один, два, три, четыре, пять.

- Открываем, поморгаем

И работать продолжаем!

V. Итак, «крылатые» - это слова и выражения, которые прочно закрепились в нашем языке, они образуют отдельную группу устойчивых выражений. Очень часто так называют фразеологизмы. Я предлагаю вам вспомнить некоторые из них и подумать, есть ли разница между фразеологизмами и крылатыми словами.

«Делать нечего Илюше-

Целый день он бьёт баклуши». (слайд №4)

Известен ли вам данный фразеологизм? В каком значении он употребляется?

Известно ли вам, как он появился? Давайте обратимся к фразеологическому словарю: https://www.youtube.com/watch?v=nAPJomdC28U&t=3s

Бить баклуши. В древности баклушами называли заготовки из осины, предназначенные для изготовления вещей домашнего обихода. Осина – материал, благодатный для такой работы: она легко режется, не трескается, не коробится. Поэтому и считали изготовление вещей из осины делом пустячным, легким, не требующим особого мастерства. От этого и пошло: бить баклуши – «дело несерьезное, ненастоящее дело».

«Куда ты ведешь нас? «Не видно ни зги», -

Сусанину с сердцем вскричали враги» (слайд №5)

Знаком ли фразеологизм? В каком значении употребляется? Как появился?

https://www.youtube.com/watch?v=i6cjrQy0AiY

Ни зги не видно. Что такое зга? Это старинное русское слово, которое произошло от стъга («стёжка, дорожка, тропинка»). Поэтому выражение ни зги не видно буквально означает «не видно тропинки, дороги, пути».

Но существует и другое мнение учёных, которые связывают этот фразеологизм с древним словом зга – «металлическое колечко на дуге у лошади, к которому прикрепляется повод». Это слово было очень употребительным в древности, и не было

человека, который бы не знал, что такое зга. В метель, пургу, темень, когда, сидя в санях, даже колечка на дуге не увидишь, ямщик обычно так и говорил: «Вот темень! Ни зги не видно!»

«Чтоб завтра на концерте

Мы выступить смогли,

Костюмы нам достаньте

Ну, хоть из-под земли».

https://www.youtube.com/watch?v=jEPtHrhY_f8&t=1s

Из-под земли достать. Сейчас это выражение просто значит: «Достать, во что бы то ни стало!» А вот раньше эти слова понимались почти буквально. В те времена, когда никаких банков не было, простые люди не знали, где и как сберечь от покражи и войны своё денежное достояние. Они хранили деньги под землёй, зарывали их. Когда крестьянин говорил барину, что у него нечем заплатить налог, барин топал ногами и кричал: «Из-под земли достань да отдай!» Это было вполне понятно обоим.

Учитель: О чем мы узнаем, когда знакомимся с историей возникновения фразеологизма? Знаем ли мы, кто автор? Есть ли разница между фразеологизмом и «крылатым выражением?

Творческое задание. https://disk.yandex.ru/i/3NAGV6Ejrj7Bkw

Распределите устойчивые выражения в два столбика:

1) крылатые слова; 2)фразеологизмы. Объясните значение одного из них и приведите пример употребления данного устойчивого выражения.

Это я, почтальон Печкин. Сесть в калошу. Зарубить на носу. А Васька слушает да ест. По щучьему велению. Спустя рукава. Остаться у разбитого корыта. У меня зазвонил телефон. Мороз и солнце, день чудесный! Бить баклуши. Ну, погоди! Заткнуть за пояс. Нам не страшен серый волк! Три девицы под окном. Сломя голову. Во все лопатки. Черепашьим шагом. Ребята, давайте жить дружно! (после проводиться проверка по эталону (слайд №6).

VII. Рефлексия.

Сегодня мы с вами хорошо поработали!

Давайте подведем итог! С чем мы сегодня познакомились?

Что такое крылатые выражения? Для чего они нужны?

Что является источниками этих выражений?

Кто впервые употребил понятие «крылатые выражения»?

Какие же вы молодцы!

Чтобы знать больше о таких выражениях, нужно обращаться к специальным словарям и справочникам крылатых слов и выражений, также есть еще достаточно много книг, которые помогут вам узнать много интересного, при изучении устойчивых выражений. (Круг чтения (слайд №7))

А теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке, используя соответствующий смайлик, и свое впечатление от данного урока.

 

 Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня и получил заслуженную оценку.

 

 Урок был интересен, урок был в определенной степени полезен для меня.

 

 Пользы от урока я получил мало, и не было интересно.

 

 

1. file0.docx.. 34,9 КБ
2. file1.docx.. 15,2 КБ

Опубликовано: 08.04.2021