Как мы сочиняем стихи
Автор: Волчкова Светлана Викторовна
Организация: МБОУ СОШ
Населенный пункт: Пензенская область, с. Сосновка
Работая учителем литературы в средних классах, я заметила снижение учебной мотивации. Я задалась вопросом, что же делать, чтобы заинтересовать ребят, как сформировать положительную мотивацию к предмету? Очень важно для учителя – обучить детей способам овладения разными видами деятельности, развить интерес к предмету. Ведь именно художественная литература призвана сыграть особую роль в формировании творчески развитой, активной личности.
Развитию познавательного интереса к изучаемому предмету и к самому процессу умственного труда способствует такая организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного творчества. Поэтому часто на уроках литературы, при изучении стихотворных произведений, я предлагаю ребятами самим сочинить свое стихотворение. Конечно, процесс этот не быстрый. Этому предшествует большая подготовительная работа. Сначала мы подбираем синонимы к слову, образуем родственные слова, подбираем эпитеты, сравнения, анализируем ударение, пытаемся разобраться в ритмическом рисунке строчки и подбираем рифму к определенному слову. Подбор рифмы - самое трудное задание для ребят. Все задания мы выполняем вместе. Такая работа способствует обогащению словарного запаса учеников. Готовясь к таким урокам, я всегда тщательно проделываю эту работу. Я сама пишу стихи и очень хочу научить этому учеников. Иногда я предлагаю ребятам какую-нибудь строчку, и мы вместе сочиняем четверостишие. Главный стимул творчества – огромная радость, которую оно даёт и ученику и учителю. Как хочется ребятам сочинить хотя бы две рифмующиеся строчки!
Предлагаю некоторые фрагменты уроков.
- При изучении темы «Стихотворения поэтов ХХ века о России» я предложила ученикам строчку «Люблю тебя, моя Россия». Сначала мы подобрали синонимы к слову Россия
(страна, Отчизна, Родина, мать)
Потом подобрали рифму к слову Россия
(красивая, синяя, сила, всесильна, бессильна, массивная)
Затем ученикам дается 5 – 7 минут, и творческий процесс пошел.
Вот такие строчки получились у ребят.
Люблю тебя, моя Россия!
Отчизна милая моя!
Озер твоих глаза красивы,
Желтеют хлебные поля.
Люблю тебя моя Россия,
Моя великая страна!
В твоих лесах большая сила.
И ты на радость нам дана.
2. А эти стихотворения ребята сочинили о своей малой родине. (Фрагмент урока о творчестве М.П. Смирновой)
- Ребята, а что вы представляете, когда слышите слово «родина»?
(Ответы детей)
- Давайте подберем синонимы к слову «родина»
(Отчизна, Отечество, родной край, родная земля, отчий край)
- Подберите эпитеты к слову «родина»
(Милая, красивая, великая, любимая, раздольная, вольная, тихая, могучая)
- А теперь попробуем подобрать рифму к слову «родина»
(смородина, едИна, годИна, громадина, картина)
- Ребята, а что значит любить свою родину?
(Ответы детей)
- Подберите рифму к слову любить.
( ценить, хранить, творить, дарить, крепить, служить, растить, поить)
Я люблю тебя, милая родина!
У крылечка созрела смородина,
А у речки склонилась ива.
Будь всегда ты сильна и красива!
Что значит Родину любить?
Богатства все её хранить,
Потомство новое растить,
И верой, правдою служить!
Дорогая, любимая родина!
Здесь цветет молодая смородина,
Тебя я готова вечно любить,
Но не вечность на свете мне жить…
3.При изучении темы «Стихотворения поэтов-участников Великой Отечественной войны» я предложила ребятам строчку «Как хорошо на свете без войны!»
Вот такие строчки получились у ребят
Как хорошо на свете без войны!
Не рвутся мины, не свистят снаряды.
Но помним мы историю страны,
И имена героев для нас святы.
Как хорошо на свете без войны!
Мы учимся, и строим, и мечтаем.
Есть школы, стадионы, есть мосты
Вершины в спорте смело покоряем.
А это строчка «Я не видела войну…»
Я не видела войну.
Я не слышала раскаты.
Я не знаю, как в плену
Корчились от ран солдаты.
Творите сами, проявите в полную силу свои творческие способности, и творить будут ваши ученики.