П. Мериме «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества

Автор: Одинцова Светлана Владимировна

Организация: МБОУ «СШ №14»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Евпатория

ФИО учителя: Одинцова С.В.

Класс: 6

Предмет: литература

Тема урока: П. Мериме «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества.

Тип урока: анализ художественного произведения.

Вид урока: урок – экспедиция.

Цели урока:

Образовательные:

• познакомить с личностью французского писателя П. Мериме, его новеллой «Маттео Фальконе», художественными особенностями произведения;
• сформировать понятие о новелле как о жанре;
• проанализировать поступки героев произведения;
• сформировать понятие о быте и нравах корсиканцев.

 

Развивающие:

• совершенствовать умение выделять главное;
• развивать навыки характеристики героев;
• определять авторскую позицию;
• давать аргументированные ответы на вопросы проблемного характера
• развивать навыки самостоятельной работы;
• формировать умение отстаивать свою точку зрения.

 

Воспитательные:

• воспитывать чувство достоинства и чести;
• формировать отрицательное отношение к таким человеческим качествам, как корысть и предательство;
• воспитывать интерес к урокам литературы

 

Оборудование: слайд с пейзажами, текст произведения, раздаточный материал с заданиями для групп,

учебник, карта мира, фотографии.

 

Методы и приёмы: прогнозирование, самостоятельная работа, проблемные вопросы, диспут, элементы ролевой игры, кластер, демонстрация фотографий.

Ход урока:

1.Организованный момент.

Открыть сегодня предстоит

Мир новых знаний для себя.

Вход в этот мир для всех открыт,

Скорей же в путь, друзья!

И пусть преграды на пути

Не будут вам помеха.

С улыбкой ты вперед иди-

Девиз достойный века.

2.Рефлексия.

Сегодня мы с вами отправимся в экспедицию на вертолёте.

 

 

Посмотрите вниз. Что вы видите? (Скалы, маки, муфлонов, овец)

Как называется этот остров? (Корсика)

Найдите его на карте. На территории какой страны он находится?(Франция)

Какое произведение нам поможет попасть на него? ( «Маттео Фальконе» П.

Мериме)

 

3.Целеполагание.

• Как вы думаете, какую цель преследует наша экспедиция?

Мы должны собрать сведения о быте и нравах жителей Корсики.

Для этого разделимся на группы:

1.Библиографы.

В какую эпоху жил писатель?

Как это отобразилось на творчестве писателя?

Какой жанр прославил имя Проспера Мериме? Дайте определение этому жанру.

Как историческая эпоха повлияла на жизнь героев рассказа « Маттео Фальконе»?

 

2.Этнографы.

2.1. Изучающие быт.

 

Чем занимаются жители Корсики?

Опишите быт жителей этого острова.

Как интерьер помещения характеризует героев?

 

2.2. Изучающие традиции и культуру.

Почему новелла начинается с повествования о маки?

Как это помогает понять нрав ее жителей.

Какие еще традиции чтят обитатели этого острова.

 

2.3. Изучающие национальный характер.

Составьте психологический портрет отца и сына. Представьте в виде кластера.

Как в портретах героя отображены их характеры?

Определите авторское отношение к героям.

 

4. Изучение нового материала.

4.1. Самостоятельная работа с текстом художественного произведения.

4.2.Сообщения учащихся.

Библиографы.

Проспер Мериме жил в эпоху революций и восстаний, поэтому в центре внимания писателя оказалась историческая тема. Он прославился как новелист. Новелла – рассказ, в основе которого лежит необычное событие. Для нее характерна непредсказуемая развязка.

Герои новеллы Проспера Мериме отстаивают свою честь и свободу с помощью оружия и не признают других законов своего государства.

Этнографы.

1 группа.

Жители Корсики занимаются земледелием. Основной доход имеют от выпаса овец. Из их молока изготавливают сыр. Охотятся также на муфлонов. Быт корсиканцев очень прост. Несмотря на то, что Маттео считается богатым, его жилище состоит из одной комнаты. Внутри стол, скамейки, сундуки, домашняя утварь и охотничьи принадлежности. Именно поэтому можно утверждать, что жители острова неприхотливы, выносливы, больше ценят честь и свободу, нежели материальные блага.

2 группа.

Маки – это густые заросли, в которых могут скрываться те, кто не в ладах с законом. Это характеризует жителей как очень свободолюбивых, независимых и непокорных. Эти заросли образовались, потому что обитатели острова находили более удобным способ удобрения земли золой, сжигая оставшуюся часть растений и не задумываясь о последствиях. На этой территории сильна традиция гостеприимства. Поэтому любого путника с честью примут в своем доме, напоят молоком и угостят сыром. Обидеть гостя – считается великим позором на весь род. Корсиканцы ценят родственные связи. А за поруганную честь готовы на кровную месть. Мужчины достойны держать в руках только оружие, поэтому женщины здесь носят на своих плечах тяжелые мешки. В семье действуют патриархальные законы. Главой семьи является отец, и все подчиняются ему. Мужчина – это опора семьи, поэтому здесь очень важно, чтобы родился мальчик – наследник и продолжатель рода.

3 группа.

Маттео – меткий стрелок. Его можно охарактеризовать как хорошего друга, но опасного врага. Находится в хороших отношениях с окружающими. Но когда – то убил своего соперника, посягнувшего на его честь. Честен, справедлив и бескомпромиссен. Обладает сильным характером. Горд и независим. Для него нарушить традиции предков – это большой грех. Крепкое телосложение героя подчеркивает силу его характера. Чёрный, как смола, вьющийся волос непокорность и независимость. Выделяется в портрете орлиный нос. Орел – птица сильная и свободолюбивая. Следовательно, нос символизирует эти качества героя. Автор восхищен внешним видом Маттео, сильного и смелого человека, любуется его волосами, живыми глазами.

Фортунато- десятилетний мальчик, но такой же смелый и решительный , как и его отец. Его имя в переводе означает счастливчик. В семье его очень ждали и возлагают большие надежды. Он хитер и изворотлив, корыстолюбив. Его нельзя запугать, но можно подкупить. Сначала за монету он соглашается спрятать бандита в стоге сена, затем за часы выдает его в руки правосудия. Именно его корыстолюбие стало причиной предательства. Волевой характер мальчика угадывается в его умении сохранять спокойствие и хладнокровие в минуты опасности. Он улыбается при виде часов, его глаза загораются при виде монеты. Это выдает корыстолюбие маленького мальчика. Писатель сравнивает мальчика с котом, который облизывается при виде цыпленка. В этом сравнении чувствуется осуждение нечестного поступка героя.

 

4.3. Эвристическая беседа.

Помогли ли знания о быте и нраве корсиканцев понять поступок отца, убившего своего сына?

Можно ли оправдать поступок Фортунато?

 

4.4. Диспут

Маттео Фальконе герой или убийца?

Получается, что Маттео и герой, и убийца. С точки зрения Христианства, с общечеловеческой точки зрения он убийца, совершивший тяжкий грех. А с точки зрения неписаных законов жителей Корсики, понимания ими долга и чести он – герой, совершивший правосудие. Так кто же он?

Вопрос этот, наверное, навсегда останется открытым. Он много раз освещался в литературе.

 

5. Итог урока.

Почему П. Мериме назвал свой рассказ "Маттео Фальконе", а не "Фортунато", ведь главным героем является мальчик?

 

6. Д/З

Проект: «Какой должна быть обложка к новелле «Маттео Фальконе»?

Найдите произведения – двойники.

Мне бы хотелось, чтобы новелла закончилась…

1. file0.DOCX.. 1,8 МБ

Опубликовано: 20.07.2021