Народная мудрость в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»

Автор: Глебова Анна Владимировна

Организация: БОУ г. Омска «СОШ № 61»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Вступительное слово учителя.

С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке.

- Скажите, а эта сказка похожа на сказки, которые вы читали в детстве?

(Нет), а почему?(потому что эта сказка серьезная, в ней описывается реальная жизнь людей)

-Как вы думаете, а зачем вам изучать такие сказки? (каждая сказка нас чему-то учит, в ней есть своя мудрость)

Обратите внимание, у вас на партах лежат буклеты, в течение урока вы будете работать с ними. А теперь давайте рассмотрим буклет, что вы в нем видите? (мы будем выполнять задания. Какие?….:анализ героя, сказочное и реальное……). Как вы думаете, а зачем нам выполнять эти задания? (чтобы выяснить, чему учит нас эта сказка , в чем ее народная мудрость…)

Правильно –это и будет цель нашего урока.

(слайд)

Работая с буклетом, вы будете выполнять его в паре, распределите кто из вас будет отвечать за поиск информации, а кто будет записывать ее в буклет, и совместно принимайте решение.

События сказки происходят в какое время? А как жилось людям в это время?(военное)

Давайте рассмотрим первое задание в буклете. Зачитайте. Что необходимо сделать, чтобы выполнить это задание? ()

(Филька) вешаю на доску. (текст)

Перед вами эпитеты, выберете те эпитеты, которые относятся к нашему герою в начале сказки. Заполняем буклет.

Эпитеты(жестокий, злой….) Прикрепляем эпитеты к Фильке. Зачитайте…маша, паша….

С нашим героем происходят сказочные и реальные события. Обратимся к заданию №2 (слайд) прочитайте задание. А кто поделится с нами как он будет выполнять это задание. (объяснение сказочного и реального «записываем мотивы из текста»). Но прежде чем вы приступите к заполнению буклета в паре, у меня есть еще индивидуальные задания. – это инсценирование фрагмента и работа со словарем. ФИО (готовят сценку). время ограниченно .Хожу по классу. Обсуждение.

 

Реальное	Сказочное
Война, раненый конь, голод, злоба людская, озлобленный мальчик, солдат-инвалид, просящий подаяние, решение Фильки идти за помощью к людям.	Мельник-колдун, колючий мороз в валенках, рассказ бабки о столетнем происшествии, конь, способный наказывать.

 

Обсуждение. Ребята, что вы отнесли к реальному в этой сказке.? А что сказочного?

В сказке реальные и сказочные события переплетаются между собой, а эти события повлияли на Фильку? (какие сказочные, а какие реальные)

После какого события Филька пошел к мельнику? (после бабкиной притчи)

-Найдите в тексте и зачитайте!

Вы слушаете сценку и выполняете задание №3 в буклете.

(Инсценирование сцены разговора мельника с Филькой.)

Ребята, зачитайте свои ответы. (Что заставило Фильку прийти к мельнику на разговор.) (он почувствовал свою вину)

Как Филька помирился с конём? (Филька принес коню теплый хлеб и соль) А как вы понимаете теплый хлеб? Обратите внимание на задание № 4 зачитайте. А где мы можем найти значение слова?

Какое значение имеет эпитет "тёплый" ? (это задание выполняла ФИО ученика) Настя, прочитай задание!

Послушаем, что приготовили ребята и запишем значение слова теплый которое употреблено в названии сказки.

(Я выяснила, что слово Тёплый - в словаре С.И. Ожегова имеет 4 значения, в данном контексте употреблено в первом: "дающий, источающий тепло".) Ребята, а вы согласны с мнением Насти? Запись в буклете, слайд.

Теплый хлеб – дающий тепло, такой хлеб Филька принес коню. Простил он его или нет, найдите в тексте и зачитайте. ("Конь положил голову на плечо, вздохнул и закрыл глаза от сытости и удовольствия". И, наверное, от тепла, которое исходило уже не от человека с холодным сердцем, а от человека с добрым сердцем).

Посмотрите, какой был Филька колючий, злой…..,и что с ним случилось, каким он стал? (человек с добрым сердцем). Повесим на доску.

- Почему же сказка о Фильке и о коне называется "Тёплый хлеб"? (Хлеб примирил Фильку и коня).

В начале урока вы должны были найти ответ на вопрос. А на какой вопрос мы должны были ответить.! - Какова же народная мудрость сказки? Напишите в вашем буклете… (Злое дело надо обязательно исправить, а лучше зла не делать никогда и никому).

А в обычной жизни мы придерживаемся этой мудрости? А нам этот буклет может пригодиться? (он поможет не совершать зло и помнить всегда о том, что нужно совершать только хорошие поступки)

Давайте обсудим, что вы сегодня делали на уроке. (слайд таблица)

Ребята, оцените свою деятельность, у вас на столе лежать карточки, которые помогут вам оценить свою работу на уроке. Что из этого списка помогло вам выяснить, в чем народная мудрость сказки. Если у вас много плюсов, на уроке вы были активны, высказывали свое мнение, анализировали. Если есть минусы, давайте выясним, почему так произошло.

Ребята, а почему у вас стоят минусы, как вы считаете. Над чем нужно поработать!

Все эти задания, помогаю вам правильно выстраивать свою речь, быть в жизни интересными собеседниками.

 

Деятельность	«+», «-»
1. Высказывал свое мнение
2. Читал текст вслух или про себя
3. Анализировал заголовок сказки
4. Характеризовал героя произведения на основе поступка
5. Объяснял народную мудрость сказки

 

Домашнее задание: на выбор подобрать пословицы к сказке «Теплый хлеб», или нарисовать рисунок к сказке, который передает народную мудрость .

 

 

 

1. file0.docx.. 18,4 КБ
2. file1.pptx.zip.. 194,1 КБ

Опубликовано: 15.10.2021