Цель урока:

Изучение темы «Сложное предложение»

Задачи:

Актуализировать и восстановить знания о сложном предложении, отработать умение правильно ставить знаки препинания в нём.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: знать структурные отличия простых и сложных предложений, признаки деления сложных предложений на 2 группы (союзные и бессоюзные), опознавательные признаки постановки запятой между простыми предложениями в составе сложного, схемы сложного предложения, случаи возможного смешения сложных предложений и простых предложений с однородными членами с союзами а, и; уметь определять количество грамматических основ в предложении, находить границы частей в сложном предложении, по опознавательному признаку определять место постановки запятой между простыми предложениями, составлять предложения по указанным схемам, отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами.

Метапредметные: применение приобретённых ЗУНов в повседневной жизни, способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применение полученных ЗУНов анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе, осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Методы и формы обучения:

Наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций, индивидуальная, групповая, фронтальная

Образовательные ресурсы:

Учебник «Русский язык. 6 класс» . Авторы М, М, Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов.

Оборудование:

Экран, компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданиями, музыкальное сопровождение, сказочный герой Незнайка, листы бумаги для составления кластера.

Наглядно-демонстрационный материал:

Презентация по теме урока

Основные понятия:

Сложное предложение, сложносочинённое, сложноподчинённое, бессоюзная связь

Этапы урока

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята, садитесь.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок,

Много предстоит узнать,

Постарайтесь всё понять.

Слушают учителя, участвуют в диалоге, размещают учебные материалы на рабочем столе, демонстрируют готовность к уроку.

Формирование осознанного , уважительного и доброжелательного уважения к другому человеку (Л)

2.Актуализация и пробное учебное действие

У нас сегодня не совсем обычный урок. К нам в гости пришёл сказочный персонаж. Догадайтесь, кто это?

Уверен он в себе, забавный неумейка,

А от природы он врунишка и зазнайка,

А ну-ка угадать скорей его сумей-ка,

Известен коротышка под именем… (Незнайка)

Правильно, молодцы.

Ребята, Незнайке необходимо было выполнить задание: расставить в предложениях знаки препинания и объяснить их. При работе он допустил ошибки. Давайте поможем ему исправить.

У вас у каждого на столе лежит листок с заданиями. Вы выполняете 1 задание самостоятельно, а затем по очереди выходите к доске, исправляете ошибки и комментируете их. Задание 1

1.Подула зима холодом сорвала листья с деревьев, и разметала их по дороге.

2.В лесах остались зимовать птицы воробьи вороны, галки , и синички.

3.Покормите ребята, птиц зимой.

4.Северный ветер принёс свинцовые облака и вскоре в воздухе появились белые снежинки

Давайте проверим. А вы ребята проверьте себя сами. Рядом с заданием есть колонка самооценка. Если вы не допустили ошибок, поставьте 5, допустили 1, 2 - ошибки – поставьте «4», 3-5 ошибок– «3», больше 5 ошибок – 2. (Я надеюсь, такую оценку никто не получит)

Отвечают на вопросы.

(выполняют 1 задание)

Самопроверка

1.Подула зима холодом, сорвала листья с деревьев и разметала их по дороге.

2.В лесах остались зимовать птицы: воробьи, вороны, галки и синички.

3.Покормите, ребята, птиц зимой.

4.Северный ветер принёс свинцовые облака, и вскоре в воздухе появились белые снежинки

Самооценка.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. (К)

3.Выявление места и причины затруднения.

Выполнение какого предложения вызвало у вас затруднение?

Объясните постановку знаков препинания в этом предложении.

Чем это предложение отличается от предыдущих, какое оно?

Как вы думаете, какова тема нашего урока?

Последнего.

Это сложное предложение.

Тема урока: «Сложное предложение»

Фиксирование индивидуального затруднения (Р)

4.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Молодцы, вы правильно сформулировали. Эта тема совсем новая? Вы сталкивались с такими предложениями? Что нам уже известно о сложных предложениях?

Что вы хотите на уроке узнать? Какие цели и задачи вы поставите?

Сложное предложение – это такое предложение, которое состоит из двух или нескольких простых предложений.

Узнать, как связываются простые предложения в составе сложного, на какие виды делятся сложные предложения, научиться правильно расставлять знаки препинания.

Планирование решения учебной задачи(Р).

Выбор наиболее эффективных способов решения задач (П)

5.Практическая деятельность по реализации построенного проекта.

6.Первичное закрепление с проговариванием в речи.

Как мы найдём ответы на все эти вопросы? Я предлагаю понаблюдать.

Сравните: Северный ветер принёс свинцовые облака, и вскоре в воздухе появились белые снежинки

Выпал снег, деревья оделись пушистым покрывалом.

Что общего и чем отличаются эти предложения?

Как связаны простые предложения в составе 1 сложного? А в составе 2 предложения?

Какой вывод мы можем сделать?

Правильно. По способу связи простых предложений в составе сложного, сложные предложения делятся на 2 группы – сложные союзные и сложные бессоюзные.

Давайте выберем нужный материал по теме нашего урока для составления кластера по теме «Сложное предложение»

Молодцы. Продолжаем наше наблюдение.

Северный ветер принёс свинцовые облака, и вскоре в воздухе появились белые снежинки.

Как соотносятся части этого сложного предложения? Могут ли они быть самостоятельными? При помощи какого союза связываются?

А теперь обратите внимание на следующее предложение.

Лес стоит молчаливый, потому что главные певцы улетели.

Как соотносятся части этого сложного предложения? Какие они по отношению друг к другу? Равноправны, равноценны или одно зависит от другого.

Как вы думаете, какое предложение будет главным? От какого предложения можно поставить вопрос? При помощи какого союза связываются?

Вывод: Сложные предложения в зависимости от того, при помощи каких союзов связываются простые, делятся на 2 группы – сложносочинённые и сложноподчинённые.

Продолжаем составлять наш кластер.

Молодцы. А теперь самостоятельно найдите в учебнике на страницах 184, 185 ответы на вопросы: какие предложения называются сложносочинёнными, какие сложноподчинёнными?

Обратите внимание, при помощи чего разделяются части сложного предложения?

Ребята, сочинительные союзы, связывающие простые предложения в составе сложного, могут также связывать и однородные члены предложения. Перед какими союзами при однородных членах запятая не ставится?

А перед какими союзами запятая ставится?

Нужно уметь определять, что связывает союз И: однородные члены или простые предложения в составе сложного.

Молодцы, ребята. Итак, что же мы узнали о сложных предложениях? Какие предложения называются сложными?

На какие 2 группы в зависимости от способа связи делятся сложные предложения ?

На какие виды делятся сложные союзные предложения?

Как отделяются друг от друга простые предложения в составе сложного?

Молодцы, ребята. Путём самостоятельных наблюдений вы открыли для себя новую тему «Сложные предложения» и помогли Незнайке.

Понаблюдаем

В 1 предложении простые предложения связаны при помощи интонации и союза И.

Во 2 предложении простые предложения связаны только при помощи интонации.

Вывод: Части сложного предложения могут быть связаны только при помощи интонации, без союзов, а могут быть связаны при помощи интонации и союзов.

Начинают работу по составлению кластера

Сложное предложение

Союзное Бессоюзное

Части этого сложного предложения по отношению друг к другу равноправные, равноценные, независимые друг от друга, связаны при помощи союза И.

В этом предложении простые предложения по отношению друг к другу не равноправные, а одно будет зависеть от другого.

Добавляют в кластер

Союзное

Сложносочинённое Сложноподчинённое.

(находят ответы на вопросы, правила стр. 184, 185)

Части сложного предложения разделяются запятой.

При однородных членах запятая не ставится перед союзом И, а перед союзами А, Но запятая ставится.

Сложное предложение – это такое предложение, которое состоит из 2 или нескольких простых.

Они бывают сложные союзные и сложные бессоюзные.

Сложносочинённые и сложноподчинённые.

Простые предложения в составе сложенного отделяются друг от друга запятой.

Анализ, сравнение, обобщение(П)

Умение находить информацию в источниках(П)

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. (К)

7. Физкультминутка

Вы хорошо работали на уроке, и Незнайка предлагает вам немного отдохнуть. Проведём физкультминутку.

Наш Незнайка потянулся.

Руки в боки, и нагнулся.

Встал, присел и снова встал.

На носочки встал легонько.

И за парту сел тихонько.

Выполняют физкультминутку

Формирование осознанного , уважительного и доброжелательного уважения к другому человеку (Л)

8.Самостоятельная работа с проверкой по эталону

А теперь давайте закрепим наши знания. Вашему вниманию предлагается работа с текстом.

Задание 2

Прочитайте текст. Определите тему текста. Каков тип речи? К какому стилю речи отнесём этот текст?

Зимой

(1)Поздней осенью выпадает первый снег. (2)Он изменяет всё вокруг.(3) Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в белую шубку. (4)Загораются и блестят разноцветные искорки инея.

(5)Веточки берёз покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. (6)В ельнике снег так засыпал деревья, что мы их не узнаем. (7)Лес стоит молчаливый, потому что главные певцы улетели.

(8) Когда мы входим в лесную чащу, нас охватывает чувство настоящего праздника. (9) Природа погрузилась в долгий сон. (10) Притихли деревья и кусты. (11) Белка забилась в дупло дерева, а длинноухий заяц выбрался из норки. (12) Он скачет по снегу и ищет пропитание.

1 вариант – выписать номера ССП.

2 вариант – выписать номера СПП.

3 вариант – выписать номера простых предложений с однородными членами.

Выполнят самостоятельную работу по вариантам

Самопроверка

1 вариант – 3, 5, 11

2 вариант – 6, 7, 8

3 вариант – 4, 10, 12

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.(К)

9.Включение в систему знаний и повторений

Творческая работа в парах: продолжи предложение, чтобы вначале оно было с однородными членами, а потом сложное.

1ряд – Пришла зима и…

2 ряд – Выпал снег и…

3 ряд – Солнце выглянуло из-за туч и …

Проверка

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.(К)

10. Рефлексия.

Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо работали.

Что же вы узнали на сегодняшнем уроке?

Какие предложения называются сложными?

На какие виды делятся сложные предложения?

Чему вы научились?

Незнайка весь урок наблюдал за вами, он многому у вас научился. Благодарю за урок.

Отвечают, вступают в диалог с учителем.

Рефлексия способов и условий действия.(П)

11.Оценки

12.Домашнее задание

Оценки получают:

Все остальные ребята оцените себя сами по результатам выполнения заданий. Будьте объективными.

Параграф 60 упражнение 513стр.184

Самооценка

Записывают домашнее задание

Рефлексия способов и условий действий

№

Задание

Критерии оценивания

Самооценка

1

1.Подула зима холодом сорвала листья с деревьев, и разметала их по дороге.

2.В лесах остались зимовать птицы воробьи вороны, галки , и синички.

3.Покормите ребята, птиц зимой.

4.Северный ветер принёс свинцовые облака и вскоре в воздухе появились белые снежинки

«5» - нет ошибок

«4» - 1-2 ошибки

«3» - 3-5 ошибок

«2» - более 5 ошибок

2

Зимой

(1)Поздней осенью выпадает первый снег. (2)Он изменяет всё вокруг.(3) Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в белую шубку. (4)Загораются и блестят разноцветные искорки инея.

(5)Веточки берёз покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. (6)В ельнике снег так засыпал деревья, что мы их не узнаем. (7)Лес стоит молчаливый, потому что главные певцы улетели.

(8) Когда мы входим в лесную чащу, нас охватывает чувство настоящего праздника. (9) Природа погрузилась в долгий сон. (10) Притихли деревья и кусты. (11) Белка забилась в дупло дерева, а длинноухий заяц выбрался из норки. (12) Он скачет по снегу и ищет пропитание.

1 вариант – выписать номера ССП.__________________________________

2 вариант – выписать номера СПП.__________________________________

3 вариант – выписать номера простых предложений с однородными членами ___________________________

«5» - нет ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

«2» - 3 ошибки

3

Продолжи предложение:

1ряд – Пришла зима и…

2 ряд – Выпал снег и…

3 ряд – Солнце выглянуло из-за туч и …

«5» - нет ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки