Композиция рассказа Джека Лондона «Сказание о Кише»

Автор: Павельева Татьяна Ивановна

Организация: МОУ СОШ №2 им.М.К.Аммосова

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Нерюнгри

Цель:

Создать условия, при которых обучающиеся узнают, из каких частей состоит рассказ Джека Лондона «Сказание о Кише», найти элементы композиции в рассказе.

Задачи урока:

Личностные УУД: умение оценивать и контролировать свои эмоции; испытывают положительное отношение к учению, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся; обеспечивать условия по формированию сознательной дисциплины и норм поведения учащихся.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1.Ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно;

2. Действовать по плану;

3. Вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действий;

4. Контролировать и корректировать свою работу на уроке.

Коммуникативные УУД:

1. Оформлять свои мысли в устной речи;

2. Высказывать и обосновывать свою точку зрения;

3. Работать в паре и группе.

Познавательные УУД:

1. Читать и слушать, отбирая нужные сведения, находить их в дополнительных источниках, в материалах учебников, тетрадей, литературе.

2. Выполнять аналитические, сравнительные, классификационные операции, формулировать причинно-следственные связи, делать выводы, обобщения.

Предметные:

Знать понятия композиция, завязка, кульминация, развязка, заключение.

Основные понятия:

Композиция, завязка, кульминация, развязка.

Межпредметные связи:

Русский язык, культура речи, окружающий мир.

Ресурсы:

Методическое пособие, наглядный материал, учебник, презентация.

Тип урока:

Урок-исследование (урок творчества) в форме лабораторной работы.

Организация пространства:

Работа фронтальная, групповая, коллективная.

 

ХОД РАБОТЫ

І. ФОРМИРОВАНИЕ ГРУПП - ЛАБОРАТОРИЙ.

Инструкция к лабораторной работе и формирование групп (3 группы), выбор руководителя лаборатории (в каждой группе свой руководитель).

ІІ. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Приветствие учащихся, настрой на урок.

iii. актуализация знаний.

Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран (слайд №1). Скажите, что вы видите? А какое, на ваш взгляд, эти картинки имеют отношение к нашему уроку?

Правильно, мы сегодня с вами будем говорить о рассказе Джека Лондона «Сказание о Кише»

Что каждый из этих предметов означает? Давайте посмотрим, насколько внимательны вы были при прочтении рассказа (слайды 2 – 5). Что изображено на картинке?

iV. Операционно-исполнительский этап.

1. постановка проблемы (создание проблемной ситуации).

Вспомним изученное.

Перед вами картинки, на которых изображен тот или иной момент из рассказа. Расположите эти картинки в нужном порядке.

1. постановка проблемы (постановка проблемы исследования).

Почему вы разложили картинки именно в такой последовательности? Правильно, потому что они в такой последовательности даны автором в рассказе.

А кто может сказать, как в литературе называется построение произведения?

Правильно, композиция. (ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА)

1. определение темы и цели исследования.

Посмотрите, пожалуйста, на картинки, находящиеся перед вами, и скажите, какое из этих событий, на ваш взгляд, будет знаменовать начало действия в сказании?

А какая из этих картинок, на ваш взгляд, описывает наивысший момент напряжения в сказании?

А какой рисунок можно считать заключительной частью сказания?

Хорошо, тогда какой вывод вы можете сделать.

Правильно, композиция состоит из определенных частей.

А знаете ли вы, из каких частей состоит композиция произведения?

Что сегодня на уроке мы с вами должны будем узнать? Над чем мы будем работать?

(ученики выдвигают свои предположения)

Да, мы будем с вами знакомиться с отдельными элементами композиции.

4. ЛАБОРАТОРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ («открытие» детьми нового знания).

Сегодня нам с вами предстоит выполнить лабораторную работу. Вы знаете, что такое ЛР? На каких уроках вы ее проводили? В чем суть ЛР?

Вот и нам предстоит выполнить лабораторную работу по литературе, т.е. провести наблюдение.

Каждой группе нужно выбрать капитана, который будет направлять, помогать вам и распределять роли во время проведения ЛР.

Теперь вы можете приступить к выполнению работы. Давайте посмотрим, что же вам нужно будет сделать. Рассматриваем только три первых опыта (после того, как мы обсудили, учащиеся самостоятельно проводят опыты, делают выводы и готовят выступление).

1. Опыт № 1. Познакомьтесь с композицией рассказа (смотри схему).

Определите, что такое завязка, кульминация, развязка.

2. Опыт № 2. Указать завязку, кульминацию, развязку в рассказе «Сказание о Кише».

3. Опыт № 3. Используя схему, подготовить выступление на тему «Композиция рассказа Джека Лондона «Сказание о Кише».

V. оценочно-рефлексивный этап.

1. Выступления учащихся.

Спасибо вам большое за ваши ответы.

Ребята, что вы узнали сегодня?

Что было новым для вас?

А какие-нибудь другие произведения Джека Лондона вы читали?

Возник ли у вас интерес к произведениям Джека Лондона?

А какие еще произведения, где главные герои – дети вы знаете?

Что объединяет героев этих произведений?

V. домашнее задание.

1. Подготовить рассказ о жизни Киша (от лица Киша).
2. Нарисовать рисунки, описывающие определенный момент жизни Киша.
3. Составить кроссворд, викторину.

 

Всем большое спасибо за урок!!!!

 

 

1. file0.docx.. 25,7 КБ
2. file1.pptx.zip.. 6,0 МБ

Опубликовано: 23.10.2021