Тема: «Написание частицы НЕ с именами прилагательными. Применение изученных правил в практике письма»

Автор: Бондарь Елена Николаевна

Организация: МБОУ Кубанская школа

Населенный пункт: Республика Крым, с. Школьное

Цель урока: совершенствовать навыки определения грамматических признаков имен прилагательных, их использования в текстах; усвоить правила написания НЕ с именами прилагательными, сформировать навыки правописания НЕ с именем прилагательным.

Задачи урока:      

Образовательные: закрепить знания учащихся о правописании НЕ с существительными; формировать умение применять правило на письме.

Развивающие: развивать интерес к предмету; развивать речь, умение сравнивать и обобщать изучаемые факты; развивать умение работать с дополнительными источниками информации, развивать внимание, тренировать слуховую память; способствовать активизации мыслительной деятельности учащихся;

Воспитательные: воспитывать умения детей видеть, чувствовать и понимать прекрасное, воспитывать интерес к изучению русского языка, любовь к своей малой родине, формировать правильное отношение к слову.

Планируемые результаты:

Предметные: Знать: правила написания НЕ с именами прилагательными. Уметь: отличать имена прилагательные от других частей речи, уметь определять морфологические, грамматические и синтаксические признаки имен прилагательных; применять правило написания НЕ с именами прилагательными на письме; обозначать условия выбора написания; подбирать синонимы к словам; ставить знаки препинания при письме.

Личностные: уважительное отношение к родному языку; оценка и самооценка учебной деятельности. Метапредметные: Умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий; осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль; оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других; учиться работать в паре; формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения; использовать полученные на уроке знания в жизни.

Тип  урока: урок обобщения и закрепления знаний.

Вид  урока: традиционный.

Оборудование: мультимедийная презентация к уроку; раздаточный материал.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Ход урока

I.Организационный момент.

Добрый день, ребята. Как вы думаете, почему именно с этих слов я начала наш  урок? Что я пожелала вам, что  мы желаем людям? ( Мы желаем всем добра, желаем, чтобы хорошо прошёл день, чтобы он был добрым для окружающих нас людей). Вот и я вам желаю хорошего настроения, успешного усвоения новых знаний.

Работа в тетради (запишите в тетрадях число, классная работа). 

II. Актуализация опорных знаний учащихся.

Фронтальный опрос методом «Снежный ком».

1) «Доброе утро, добрый день, добрый вечер» - какие части речи я использовала?

2) К каким частям речи можно отнести имя прилагательное…

3) В предложении прилагательные чаще всего являются ...

4) Имя прилагательное не может изменяться по…

5) Начальная форма имени прилагательного – это...

III. Закрепление знаний

1. Ребята, вы только что повторили теорию, поэтому я предлагаю вам  выполнить задание.

Прием «Верные и неверные утверждения». Я вам читаю утверждения. Вы в тетрадях ставите номер утверждения, а рядом, если верно, то +, если нет, то -.

1.  
2. Полное  прилагательное отвечает на вопросы  кто? что?                              
3. Краткое прилагательное отвечает на вопросы  каков? какова?                    
4. Род, число, падеж прилагательного зависит от существительного, к которому оно относятся   
5. После шипяших и ц в окончаниях прилагательных под ударение пишется Е         
6. После шипяших и ц в окончаниях прилагательных под ударение пишется О         
7. Полные прилагательные изменяются по родам,  числам, падежам.
8. Краткие  прилагательные изменяются по родам (в ед.ч.), числам, падежа нет                 
9. В кратких прилагательных после шипящих Ь   не пишется                                          
10. Не с прилагательным пишется раздельно, если есть противопоставление с союзом А             
11. Не с прилагательным пишется слитно, если при прилагательном   имеются слова: далеко не          

Проверь себя:+++-++ +++-  

Обменяйтесь тетрадями и проверьте выполнение задания . У кого все правильно, поставьте 5.

У кого есть ошибки, значит нужно еще повторить правила.

IV. Мотивация учебной деятельности.

Наш урок я начну словами известного русского поэта В.В. Маяковского, который побывал в Крыму в 1913, 1926 годах и посвятил много красивых  строк нашему Крыму

Нашему
Крыму
с чем сравниться?
Не с чем
нашему
Крыму
сравниваться!

Счастливы ли мы, что живём в Крыму?

Почему мы любим Крым?

Какими людьми считал В.Маяковский тех, кто не был в Крыму?

(НЕсчастными, НЕсчастливыми людьми, которые не познали счастья,  побывать на берегу Чёрного моря).

Составление ассоциативного куста: КРЫМ - гостеприимный, чистый, древний, уютный, многонациональный, солнечный.

Для чего в речи нужны прилагательные?

V.Закрепление изученного материала.

Поговорим о Крыме

Небольшой наш островок расположился около Черного моря. Неласковым и неприветливым море бывает в ненастную погоду. Наш остров вовсе не молодой. Неширокие, неровные улочки старого Симферополя очень привлекательны. Современные Улицы Симферополя не узкие, а широкие и просторные

Можно сказать, что перед нами текст?

Ребята, назовите все имена прилагательные, которые встречаются в этом тексте.

Какая орфограмма чаще всего встречается в перечисленных именах прилагательных?

Попробуйте сформулировать  тему нашего урока?

Тема урока: Написание частицы НЕ с именами прилагательными. Применение изученных правил   в практике письма.

VI.Постановка учебной задачи.

Скажите, пожалуйста, что мы сегодня ВСПОМНИМ на уроке? (как пишется НЕ с именами прилагательными).

Что ИЗУЧИМ? (правила написания НЕ с именами прилагательными).

Чему НАУЧИМСЯ? (находить слова с данной орфограммой, различать слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными).

VII. Повторение теории.

Вернемся к тексту и поработаем с ним. Работа в презентации.

Почему в слове «НЕБОЛЬШОЙ» пишется буква О? (после шипящих и ц в окончаниях имён прилагательных пишется под ударением О).

Отличается ли правописание имён прилагательных с частицей НЕ от правописания  имён существительных с частицей НЕ?

Молодцы, дети, вы хорошо поработали.

VIII.Физкультминутка.

IX.Закрепление изученного материала.

Текст о Крыме.

(Не)больш…й наш островок ра..пол…жился около Ч…рного моря⁴. (Не)ласковым и (не)приветливым море бывает в (не)нас…ную погоду. Наш остров вовсе (не)молодой. (Не)широкие, (не)ровные улочки старого Симферополя очень привл…кательны. Современные улицы Симферополя (не)узкие, а широкие и просторные.

1. Назовите прилагательные с частицей НЕ из текста, к которым можно подобрать синонимы. Запишите эти синонимы.

Небольшой – маленький, неласковый – хмурый (угрюмый, недобрый), неприветливый – мрачный (малоприветливый), неширокий – узкий, неровный – кривой (извилистый). Почему данные слова с НЕ пишутся слитно? (можно заменить синонимом без НЕ).

2.Продолжить предложения:

Солнце над Крымом не тусклое, а …

Жители нашего полуострова не мрачные, а…

Наше Чёрное море вовсе не холодное, а …

Почему НЕ с именами прилагательными пишется раздельно? (есть противопоставление, есть слово НИСКОЛЬКО).

3.Синтаксический разбор предложения

(Не)больш…й наш островок ра..пол…жился около Ч…рного моря.

 Почему имена прилагательные с частицей НЕ пишутся слитно? (без НЕ не употребляются).

XI. Диктант.

 Не широкая, а красивая река; 

 недобрый человек; 

 ничуть не жаркий день;

 невысокий  незнакомец; 

 не глубокая, а широкая  речонка;

 вовсе не интересный фильм;

 нелепый  поступок;

 ненастное утро.

Обмен тетрадями. Проверка. Объяснение правописания.

Работа выполнена без ошибок - вы отлично усвоили тему. Возникли проблемы?  Выучите правило  написание частицы НЕ с именами прилагательными.

Словарная работа со словом нелепый.

нелепый, -ая, -ое; -ле́п, -а, -о.

1. Лишенный здравого смысла, разумных оснований; бессмысленный.

2. Нескладный, неуклюжий.

Подберите синонимы к слову нелепый: 

1. бессмысленный, бестолковый, глупый

2. неказистый, неладный, неразумный, несвязный, нескладный, несообразный, несуразный, неуклюжий,

XII. Рефлексия, оценивание с комментированием.

• Что было известным, а что узнали нового?

•  Что было самым сложным, а что простым?

• Расскажите правило написания НЕ с именами прилагательными

XIII.Домашнее задание (дифференцированное)

Выучить правило. Упражнение № 447 (Б); * (А 1,2,3)

XIV. Итог. Подводя итог нашего урока, я хочу вернуться к словам В.В.Маяковского

Нашему
Крыму
с чем сравниться?
Не с чем
нашему
Крыму
сравниваться!

 Хочу пожелать вам, чтоб мы  всегда хранили в душе этот райский уголок природы. Любите наш полуостров, берегите и помните свою малую родину.

 

Список используемой литературы:

1. Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / [Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, А.В. Глазков, А.Г. Лисицын]. – 4-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2016г.
2. Челышева И.Л. Русский язык 5 класс. Планы-конспекты уроков. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2017.
3. Тростенцова, Л.А. Русский язык. Дидактические материалы. 5 класс. Учеб. пособие для общеобразоват. организаций/ Л.А.Тростенцова, Н.В.Ладыженская, М.М.Стракевич.-10-е изд.-М.: Просвещение, 2016.-160 с.
4. Артемьева, Е.И. Все правила русского языка. Справочник. 8-е изд. - М.:Мартин,2016.-208 с.

1. file0.doc.. 66,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 493,5 КБ

Опубликовано: 01.11.2021