Этап урока

Цель данного этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Стадия вызова

Прогнозирование

Актуализация и обобщение  имеющихся у учащихся знаний по разделу «Текст. Стили речи»

Побуждение к работе с новой информацией, пробуждение интереса к теме.

Приветствует учащихся.

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс,

И для меня уже награда

Сиянье ваших умных глаз.

- Добрый день, сейчас у нас урок русского языка. Работа предстоит серьёзная и непростая. Мы с вами окунемся в удивительный мир слога публицистического стиля.

Прослушивание стихотворения Сергея Михалкова «Как мужик корову продавал»

- Кто решил помочь мужику? А как?

- Значит, какую услугу оказал старику с экономической точки зрения?

- Ребята, скажите, в каком жанре создана речь, которую вы только что услышали? (реклама)

- К какому стилю речи относится реклама? (к публицистическому стилю).

- Сформулируйте, пожалуйста, тему урока. Что мы сегодня будем изучать?

- Сегодня мы будем говорить о премудростях рекламного дела. Смотрите ли вы рекламу по телевидению?

- Для того, чтобы познакомиться с рекламой, как жанром публицистики, что мы должны будем узнать сегодня на уроке?

- Для начала давайте вспомним особенности публицистического стиля речи.

- В каких жанрах реализуется данный стиль? (заметка, интервью, репортаж)

- Поскольку наша с вами задача на сегодня познакомиться с рекламой как публицистическим жанром, попробуйте составить определение жанра.

Приветствуют учителя.

Слушают слово учителя.

Формулируют ответы на вопросы учителя.

Формулируют тему урока: «Реклама как жанр публицистики». Делают записи в тетрадь даты и темы урока.

Формулируют задачи урока:

- Узнать, как создается реклама,

познакомиться с языковыми и стилевыми особенностями рекламы.

Учащиеся называют особенности публицистического стиля, перечисляют жанры публицистического стиля.

Учащиеся формулируют определение рекламы самостоятельно.

Регулятивные: организация рабочего места

Личностные: формирование интереса к учению

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование и прогнозирование  собственной учебной деятельности; выполнение пробного учебного действия; фиксация индивидуального затруднения в пробном действии;

Стадия реализации смысла

 Активное получение новой информации; осмысление новой информации; соотнесение новой информации с собственными знаниями; отслеживание процесса познания и собственного понимания

- Очень близка к жанру рекламы объявление.

- Давайте проверим свои предположения и поработаем с двумя текстами.

Ваша задача: определить жанр каждого текста и доказать.

- Молодцы. Вы научились отличать рекламу от объявления, но все-таки основная наша задача – узнать, как строится реклама - еще не решена. Поэтому я вновь предлагаю вам поработать созданием синквейна о рекламе.

Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу (приложение №1)

Учащиеся работают с текстами, делают выводы.

(приложение 2)

Учащиеся работают с таблицей  в помощь начинающему рекламисту

(приложение 3)

Познавательные: структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Регулятивные: выполнение пробного учебного действия; фиксация индивидуального затруднения в пробном действии;

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной точностью и аргументацией;

Личностные: осознание личной заинтересованности в изучении нового материала

Стадия рефлексии

 Целостное осмысление, присвоение и обобщение полученной информации

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса

- А сейчас я вас прошу проверить свои знания на практике и немного поработать рекламистами.

Разделитесь на три группы. Каждой группе предстоит сочинить рекламу на данные темы.

Рекламисты давно используют преимущество первых слов. Первая фраза рекламного ролика организует весь текст, часто формулирует тему. Для зачина используются специальные синтаксические и стилистические средства, оформляющие начало речи.

В помощь вам я предлагаю небольшие памятки со словами для справок.

После 10-минутной самостоятельной работы идет прослушивание и обсуждение созданных реклам.

Давайте сделаем вывод, что же характерно для рекламы и составим «ПАМЯТКУ»

- Оцените, пожалуйста, свою деятельность  и тех, кто работал с вами в группе по листам самоконтроля

Учащиеся работают группами, составляя рекламы по темам:

Учащиеся совместно с учителем составляют «памятку».

Учащиеся заполняют «листы самоконтроля»

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Личностные: оценивание усвоенного содержания.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной точностью и аргументацией.

Задание на дом

Самоконтроль и самооценка

Домашнее задание будет сегодня дифференцированным.

«5» - написать сказку про рекламу «Реклама- двигатель торговли»

«4» - составить рекламу на тему «Люби читать»

«3» - составить словарный диктант (8-10 словосочетаний) на тему «Стили речи»

Учащиеся выбирают посильное домашнее задание, записывают.

Личностные: самоопределение, направленное на достижение ситуации успеха

Особенности жанра

Реклама

Объявление

Общее

Говорит о предмете- продукте , которым нужно заинтересовать покупателя, зрителя.

Говорит о предмете- продукте, которым нужно заинтересовать покупателя, зрителя.

Имеет цель.

Имеет цель.

Контактная информация

Контактная информация

Различие

Есть слоган

-

Рекламные крючки (эмоциональные оценочные, интригующие элементы)

-

Уборка квартир:

Частичная, полная, после ремонта.

Моем фасады.

Тел.8-923-316-94-09

Китикет – корм энергичных кошек.

Окна

По оптовым ценам.

Производство г.Абакан.

Доставка до Кызыла.

8-905-972-47-45

Чистящий порошок «Доместос»- главный защитник в доме.

1. Уточнить предмет рекламы

2. Определить цель и адресата рекламы

3. Определить вид рекламы

4. Продумайте, чем можно заинтересовать адресата

Слоган

Рекламные крючки