Применение дистанционных технологий в обучении детей с нарушениями развития
Автор: Борискина Галина Георгиевна
Организация: «Центр специального образования»
Населенный пункт: Забайкальский край, г. Чита
В статье представлен опыт учителя русского языка структурного подразделения «Центр дистанционного образования» (ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый мир») по применению дистанционных технологий в обучении детей с нарушениями развития. Описываются применяемые дистанционные технологии.
Ключевые слова: дети с нарушениями развития, дистанционные технологии обучения, образовательные порталы.
Boriskina G.G.,
teacher of Russian language GOU «Trans-Baikal Center special education and development «Open World»
Annotation. The article presents the experience of a teacher of the Russian language of the structural unit "Center for Distance Education "(State Educational Institution "Zabaikalsky Center for Special Education and Development "Open World") on the use of remote technologies in teaching children with developmental disabilities. The applied remote technologies are described.
Key words: children with developmental disabilities, distance learning technologies, educational portals.
В современном условиях жизни одним из способов организации процесса обьучения является дистанционное обучение, основанное на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся[4]. Технология дистанционного обучения заключается в том, что обучение и контроль усвоения материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет, используя технологии on-line и off-line.
В ГОУ «Забайкальский центр специального образования и развития «Открытый мир» структурное подразделение «Центр дистанционного образования» (ЦДО) осуществляется дистанционное обучение в режиме реального времени – on-line общение с применением технологии Skype. Обучение строится на основе современных технологий, в том числе и информационных, педагогических методов, приёмов, средств обучения, которые позволяют быстро и гибко координировать меняющиеся потребности обучаемого. Электронные доски Linoit, Twiddla, образовательные порталы УчПортфолио, РЭШ (российская электронная школа), цифровые образовательные ресурсы LearningApps, тренажёры ЛогоМиры, Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (рис. 1), используемые педагогом в образовательном процессе [9], способствуют развитию, воспитанию, эффективному обучению детей с ограниченными возможностями здоровья. Учебный материал систематизирован и размещён на сайте педагога Всероссийского портала УчПортфолио, на платформе «Система дистанционного обучения Забайкальского края» [2;3]. Оба сервиса удобны в применении, доступны для обучающихся с нарушениями развития.
Технология Skype позволяет осуществить связь между учителем и обучающимся. В Skype отправляются скриншоты, файлы с документами, ссылки на сайты, видео и аудио записи, электронные книги и учебные пособия.
Полный текст статьи см. приложение
Опубликовано: 09.11.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
