1. Мотивационный компонент (2 мин.)

Приветствие учеников, вступительное слово

Приветствие учителя

2. Актуализация знаний (3 мин.)

- Вспомним, на какие две группы разделяются части речи?

- Какие части речи относят к самостоятельным? к служебным?

- Что вы помните о существительном, прилагательном, глаголе, предлоге, союзе?

Запишем в тетрадях число, классная работа.

Самостоятельные и служебные части речи.

Самостоятельные: имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, деепричастие, причастие. Служебные: союз, предлог.

Существительное обозначает предмет, отвечает на вопросы кто? что?. Синт. функ.: подлежащее, дополнение, реже обстоятельство. Изменяемая часть речи.

Прилагательное обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какой?. Изменяемая часть речи. Синт. функ.: определение, реже сказуемое.

(также и про другие части речи рассказывают)

3. Проблемная ситуация и поиск решения (10 мин.)

Прочитайте текст. Расставьте его части в нужном порядке, выделите абзацы. (Прил. 1, 2).

(1) Во-первых, морфология находится в тесной связи с таким разделом науки о языке, как орфография.

(2) В итоге можно прийти к такому выводу: морфология - один из важнейших разделов науки о языке.

(3) Во-вторых, благодаря знанию частей речи, у человека формируется пунктуационная грамотность.

(4) Нужно ли изучать морфологию? Безусловно, да. В русском языке не обойтись без знания частей речи.

(5) Например, от того, к какой части речи относится слово, зависит правописание Н и НН. Если перед нами отглагольное прилагательное, то мы пишем Н, а если причастие, то НН.

(6) Чтобы узнать, какое слово является причастием, нужно определить, от глагола какого вида оно образовано, и имеет ли оно при себе пояснительные слова: сломанная ветка (образовано от глагола совершенного вида сломать), вязанная мамой кофта (есть зависимое слово мама), вязаные перчатки (отглагольное прилагательное).

(7) Мы знаем, что одиночные деепричастия и деепричастные обороты всегда выделяются запятыми (обособляются), в то время как причастные обороты обособляются только в позиции после определяемого слова (исключение составляет положение такого оборота по отношению к личному местоимению).

О чем текст? Как бы вы его озаглавили? К какому стилю речи, типу речи его можно отнести? Как вы думаете, какова будет тема нашего занятия?

Сегодня мы будем готовиться к написанию сочинения на лингвистическую тему: Зачем нужно знать части речи? Запишите тему урока

(4) Нужно ли изучать морфологию? Безусловно, да. В русском языке не обойтись без знания частей речи.

(1) Во-первых, морфология находится в тесной связи с таким разделом науки о языке, как орфография. (5) Например, от того, к какой части речи относится слово, зависит правописание Н и НН. Если перед нами отглагольное прилагательное, то мы пишем Н, а если причастие, то НН. (6) Чтобы узнать, какое слово является причастием, нужно определить, от глагола какого вида оно образовано, и имеет ли оно при себе пояснительные слова: сломанная ветка (образовано от глагола совершенного вида сломать), вязанная мамой кофта (есть зависимое слово мама), вязаные перчатки (отглагольное прилагательное).

(3) Во-вторых, благодаря знанию частей речи, у человека формируется пунктуационная грамотность. (7) Мы знаем, что одиночные деепричастия и деепричастные обороты всегда выделяются запятыми (обособляются), в то время как причастные обороты обособляются только в позиции после определяемого слова (исключение составляет положение такого оборота по отношению к личному местоимению).

(2) В итоге можно прийти к такому выводу: морфология - один из важнейших разделов науки о языке.

Текст посвящён частям речи. Заглавия: Важность знания частей речи для русского языка. Стиль: научный, тип речи: рассуждение.

Тема занятия: Части речи в русском языке

Ученики записывают тему урока в тетрадь

4. Первичное закрепление (5 мин.)

1) Прочтите эпиграф к уроку. Что хотел сказать нам лингвист?

«У каждой части речи свои достоинства».
А.М. Пешковский

[Цитаты о языке и речи]

Запишем эпиграф в тетради

2) Вернёмся к тексту и составим его план. (На доске структура сочинения-рассуждения прописывается учеником).

Части речи - такие группы слов, которые формируется на основе общего значения, морфологических и синтаксических признаков.

Записывают эпиграф

1. Нужно ли изучать морфологию? Вступление (тезис).

2. Связь морфологии и орфографии. Доказательство 1.

3. Связь морфологии и пунктуации. Доказательство 2.

4. Морфология - важный раздел науки о языке. Вывод (заключение)

5. Самостоятельная работа (22 мин.)

1) Сейчас обратимся к параграфам учебника 12, 28, 91. По какому алгоритму строится описание части речи?

2) Рассмотрим таблицу «Категория состояния как часть речи» (Прил. 3).

Разделимся на варианты (3 варианта). Заполним таблицу (по образцу) (Прил. 3).

1 вариант - Имя существительное.

2 вариант - Глагол.

3 вариант - Имя прилагательное.

Когда отвечают таблицу, обратить внимание, на связь морфологии с орфографией, пунктуацией, лексикологией

3) Физкультминутка.

Вспомним правописание наречий. Следует отличать наречия от похожих сочетаний существительных, прилагательных и местоимений с предлогами.

Встаём. Если я называю словосочетание с наречием, то вы хлопаете, если нет наречия в словосочетании, то приседаете.

Словосочетания: светит по-весеннему, по весенней оттепели, поэтому прошу, по этому поводу, светило по-зимнему, по зимнему небу, всё было по-старому, красться по-лисьи.

4) Садитесь. В каких случаях мы пишем наречия через дефис?

Вспомнить, что наречия во-первых, во-вторых и т. д. обособляются запятыми. Эти слова пригодятся при написании сочинения.

5) Прочитайте предложения. Исправьте ошибки.

1. Он был умный и пробрался в институт.

2. Нужно обеспечить магазин продовольственными товарами.

3.Перед нами хорошее описание пейзажа.

4. Соловушки свили гнёздышко, но кто-то опять разрушил их гнёздышко.

5. Здесь растёт много растений.

6.Первый попытка была плохо подготовлена.

6) Как вы уже поняли, нам предстоит написать сочинение на лингвистическую тему «Зачем нужны части речи?».

Не зря мы записали эпиграф урока в тетрадь, его можно использовать во вступлении вашего сочинения. Предлагаю на черновиках начать писать, а потом вы перепишите в тетрадь. Обратите внимание на таблицы, что вы составляли по частям речи, они помогут вам при подборе доказательств. Текст, к которому мы обращались в начале урока, послужит вам образцом. То есть вам надо доказать, что важно и нужно изучать части речи (они обозначают явления действительности в их многообразии, важны для орфографии и пунктуации, при подборе лексики - синонимы, антонимы, окрашенная лексика). Вы можете сконцентрировать внимание только на одной части речи, можете на всех сразу, как было в тексте-образце. Помимо разобранных частей речи, может обратиться и к другим (наречию, числительному, причастию, деепричастию, служебным частям речи, которые мы начали уже изучать подробнее).

Для начала составьте план сочинения (опору), потом начинайте писать.

Сначала говорится, что за часть речи, потом её общее значение, на какие вопросы отвечает, как изменяется, и изменяется ли, какими морфологическими категориями обладает, каким членом предложения является

Ученики по вариантам заполняют таблицу, потом отвечают её. (Прил. 3)

Выполняют физкультминутку.

После приставок по-, в- (во-), если есть в слове суффиксы -ому (-ему), -ых (-их), -и.

1. Он был умный и поступил в институт.

2. Нужно завезти в магазин продовольственные товары.

3. Перед нами хорошее описание природы.

4. Соловушки свили гнёздышко, но кто-то опять разрушил его.

5. Здесь много растений.

6. Первая попытка была плохо подготовлена.

Ученики составляют планы, зачитывают их. Потом пишут черновики сочинений.

6. Рефлексия (3 мин.)

- Что нового мы узнали на уроке?

- Что вам показалось сложным, над чем предстоит поработать ещё?

Мы узнали, как писать сочинение на лингвистическую тему.

Нужно ещё поработать со структурой сочинения, с возможными речевыми ошибками

7. Резервная работа

Ученики пишут, потом зачитывают черновики (можно написать не полностью сочинения, а отрывки: вступление, одно из доказательств и т. д.)

Признаки слова как части речи

Самостоятельная часть речи

Значение

Обозначает состояние природы и человека

Морфологические признаки и морфемное строение

Не имеет форм словоизменения

Синтаксическая роль

Всегда сказуемое

Существительное

Прилагательное

Глагол

Комментарии

Признаки слова как части речи

Самостоятельная часть речи

Самостоятельная часть речи

Самостоятельная часть речи

Значение

Обозначает предмет

Обозначает непроцессуальный признак предмета

Обозначает действие предмета

Многообразией понятий

Морфологические признаки и морфемное строение

Изменяемая часть речи (Падеж, число).

Одушевлённость, род, склонение.

Изменяемая часть речи (Падеж, число, род).

Разряд, полная и краткая форма, степени сравнения.

Изменяемая часть речи (наклонение, время, число, лицо, род).

Переходность, спряжение, вид.

Связь с лексикой (описание, характеристика), орфографией (ь после шип., н и нн).

Синтаксическая роль

Подлежащее, дополнение (как правило), реже - обстоятельство, определение, сказуемое.

В полной форме - определение, в краткой - сказуемое.

Сказуемое

Однородность