Методическая разработка «Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья на уроках русского языка с использованием Обратного Словаря»

Автор: Мухамедзянова Альфия Рамазановна

Организация: МБОУ «Бехтеревская СОШ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Елабужский район, с. Бехтерево

Цель: Познакомить учащихся начальных классов со Словарем Наоборот;

Показать использование обратного словаря на уроках русского языка для решения грамматических и орфографических задач.

Задачи: - дать определение термину «обратный словарь»; рассказать о возможностях использования обратного словаря на уроках русского языка в начальной школе; - показать работу с обратным словарём на уроках русского языка в начальной школе.

Незнающий человек, открыв такой обратный словарь, сразу и не поймет в чем его суть. Слова выровнены по правому краю, а не как мы привыкли с левой стороны. Да и расположены они не по алфавиту, а в каком-то произвольном порядке. На самом деле все не так. В обратных словарях слова располагаются в алфавитном порядке не начальных букв, а конечных. А печатаются они с другого края страницы, чтобы было удобно искать нужное слово. Такие словари незаменимы при изучении образования слова с помощью суффиксов. Также можно отследить особенность произношения слова.

Первые подобные словари появились еще в XIII-XIV вв в арабских странах. Правда, пользовались ими не лингвисты, а поэты. Собранные в алфавитном порядке окончания слов помогали с легкостью подобрать необходимое рифму и закончить стихотворение.

Первые обратные словари русского языка появились за границей, в середине XX века. В СССР подобные издания стали публиковаться в 70-х годах прошлого столетия. Одним из пионеров стал «Обратный словарь русского языка» (научные консультанты А. А. Зализняк, Р. В. Бахтурина, Е. М. Сморгунова) (М., 1974), в нем насчитывается около 125 000 слов.

Обратный словарь также может быть использован в качестве словаря рифм.

Данные задания способствуют не только повторению и закреплению орфографических правил, но и зрительному запоминанию правильного написания слов.

Использование обратного словаря на уроках русского языка можно использовать при изучении следующих тем:

Тема «Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова». Предложить детям открыть обратный словарь на букву -А. и найти слова, которые оканчиваются на -дка.

- Как вы думаете, в чем трудность написания этих слов?

- Выпишите 5 любых слов и сделайте проверку: дудка —дудочка

-Теперь найдите слова на -тка. Выпишите 5 слов и тоже сделайте проверку: Например: акробатка-акробаты

- Составьте из слов, основа которых оканчивается на -дка и –тка два предложения.

Точно так же можно работать со словами, оканчивающимися на -В и -Ф, -Г и -К ,З и С

Тема: «Определение рода имен существительных»

Конечно, обращение к Обратному словарю каждый год обучения русскому языку меняет и расширяет его состав: сохраняя общий принцип расположения материала, словарь включает только те слова и блоки слов, которые можно использовать на уроке,что позволяет решать конкретные грамматические задачи.

Рассмотрим, какие грамматические задачи можно решить с помощью Обратного словаря в 3 классе.

Тема «Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных.»

-Откройте обратный словарь на –Е:

-Какое окончание у всех слов с основой на -Ц ? - - Стоит ли окончание под ударением, или оно безударное?

- А какое окончание у слов с основой на -Щ ?

- Что вы можете сказать об этом окончании?

- Откройте обратный словарь на букву –О:

- Найдите в конце списка слова с основой на –Ц и на –Ч.

-Какие окончания у этих слов? Являются они ударными?

- Обсудите в парах и сформулируйте правила

(У существительных с основой на шипящий или Ц пишем в начальной форме окончание -Е, если это ( ударное? безударное?) окончание. У существительных с основой на шипящий или Ц пишем в начальной форме окончание -О, если это ( ударное? безударное?) окончание.

(У существительных с основой на шипящий или Ц пишем в начальной форме окончание -Е, если это безударное окончание. В существительных с основой на шипящий или Ц пишем в начальной форме окончание -О, если это ударное окончание. Безударное окончание ударное окончание)

Следовательно, как Вы обратили внимание, работа с Обратным словарём делает урок русского более содержательным и интересным. Даёт возможность детям самим открывать новые знания, а значит крепче их усваивать.

Таким образом, опора на обратный словарь в рамках классических видов заданий позволяет единовременно решать целый комплекс задач по развитию грамматических обобщений, лексической зоркости и переключения внимания с одних языковых единиц на другие. Задания указанного типа повышают интерес ребенка к учебной деятельности .

Использованная литература

1. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи // Реестр примерных основных общеобразовательных программ Минобрнауки РФ. URL: https://

2. Проблема нарушений письма и чтения у детей: данные всероссийского опроса / О. А. Величенкова, Т. В. Ахутина, М. Н. Русецкая, З. В. Гусарова // Специальное образование. 2019. № 3.: ок. 29 0

3. Интернет ресурсы

1. file0.docx.. 16,1 КБ

Опубликовано: 11.11.2021