№ п/п

Этапы урока, продолжительность

Действия учителя

Действия обучающихся

Сопровождение

1 Организация и мотивация учебной деятельности (2 мин)

1

Организационный момент (30 сек)

Приветствует студентов

Приветствие

Определяет

готовность к уроку

2

Мотивация

учебной деятельности

Определяет место урока в системе уроков по разделу

Характеризует тип урока, обосновывает его выбор

слушают

Дает установку

на совместную и успешную работу

2 Актуализация знаний (5мин)

3

Введение в тему

Военное время. Зоя Владимировна Стрельникова актриса оперетты. Поселяется у строгой Агафьи Лукиничны, которая ее убеждает в том, что искусству нет места во время войны.

-О чем отрывок?

-Чью точку зрения разделяете?

-Почему так думаете?

- Каким было искусство, если помогало сражаться с врагом?

- Какие виды искусства знаете? К какому виду искусства относятся песни, стихи, повести, романы?

- Какой вид искусства интересует нас?

- Какие вопросы должны обсуждать?

Смотрят, отвечают

Слайд 1 (отрывок из фильма «Актриса»)

3. Изучение нового материала (26 мин)

4

Сообщение

темы урока.

Определение цели урока (2 мин)

Война - это страшная беда, которая коснулась каждой семьи, каждого человека. Об этом мы обязаны помнить всегда, ведь у памяти нет срока давности. Русский писатель всегда имел право говорить от имени народа - говорить «мы», поскольку в годину самых тяжёлых испытаний был даже не вместе с народом - был его частью. Поэтому неудивительно, что в годы войны около трети всего Союза писателей ушло на фронт. А сколько тех, кто ни в каких писательских организациях не состоял и прямо из окопа пришёл в литературу?

Путь литературы от полёта стиха к поступи прозы, от поэзии или «лирики в прозе» (публицистики) к аналитическому исследованию характеров и многоплановому изображению войны был достаточно сложным.

Формулирует тему урока.

Сегодня на уроке мы с вами должны выявить особенности литературы периода войны.

-Что предполагает эта тема?

-Что такое особенность?

-О чем пойдет речь на уроке?

Цель нашего урока определить особенности литературы военного времени.

Слушают, отвечают

Высказывают предположения

Слайд 2 (тема)

5

Представление формы, постановка задачи

Google – форма (студенты разбиваются на 3 группы).

Ваша задача заключается в том, чтобы выявить особенности литературы периода Великой Отечественной войны и внести данные в представленную форму. В помощь предлагается кластер (приложение 1), который необходимо заполнить недостающими данными.

слушают

Слайд 3 (google –форма)

6

В первые дни войны на фронт в качестве бойцов и командиров, политработников и корреспондентов ушло 1215 литераторов. Для одних это была первая война, для других – четвертая. Более 400 из них погибли.

Смотрят, слушают

Слайд 4

7

3 июля 1941 года по радио И.В. Сталин обратился к гражданам с призывной речью.

- Обратите внимание, как обращается Сталин к гражданам? (братья и сестры) Почему?

- Какой это жанр литературы? (публицистика)

Слушают, отвечают

Слайд 5 (видеосюжет

Выступление И.В.Сталина по радио 3 июля 1941 г.)

Слайд 6 (публицистика)

8

7 ноября 1941 в «Правде» выходит статья Алексея Толстого «Родина». И хотя это будет не первый его труд как военного публициста, но именно эта статья станет самой знаменитой и признанной одним из образцов страстной наступательной публицистики. Самое яркое достоинство статей Толстого – оптимизм и воодушевленность, с которыми он подводит к концу читателя «Родины»: «Так неужели можно даже помыслить, что мы не победим! Мы сильнее немцев. Черт с ними! Их миллионы, нас миллионы вдвойне. Все опытнее, увереннее и хладнокровнее наша армия делает свое дело – истребления фашистских армий» - призывает Алексей Толстой. Священная война, начавшаяся в июне 1941 года, выдвинула перед литературой новые задачи, на которые сразу же откликнулись писатели страны. Гремели пушки, но музы не молчали - Великая Отечественная война вызвала к жизни мощное искусство.

-Что можете сказать об этой статье? Какие чувства вызывает?

Публицистика как один из жанров литературы в годы Великой Отечественной войны.

- Какие жанры этого периода знаете? (песни, кино, стихи, театр, живопись…)

Слушают, отвечают

Слайд 7 (цитата из очерка А. Толстого «Родина)

9

- Какие песни, написанные в годы войны, вы знаете?

Двадцать второго июня 1941 года началась война, а уже 24 июня, на 3 день войны, в газетах «Известия», «Красная звезда» были опубликованы стихи Лебедева - Кумача «Священная война» В тот же день композитор Александров написал музыку. «Священная война» была впервые исполнена группой ансамбля Краснознамённой песни и пляски 27 июня 1941 года на Белорусском вокзале. Залы ожидания, перрон и привокзальная площадь были наполнены народом. Здесь были бойцы и командиры, отъезжающие на фронт, провожающие их дети и женщины…Кругом стоял шум. Но вот участники ансамбля поднялись на сколоченные наскоро подмостки, дирижёр взмахнул палочкой, и грянула музыка. Тотчас установилась тишина. Прозвучал последний аккорд, зал не шелохнулся. И только затем раздался взрыв рукоплесканий. Как думаете, в чём сила этого произведения?

Песню «Валенки» в исполнении Л. Руслановой очень любили солдаты. Вот как описывает историю песни сама Русланова на записи пластинки «Говорит и поет Русланова»

Я ехала на фронт и говорю гармонисту: «На первом же концерте попробуем одну песню». Я прошлый раз, уезжая с фронта, унесла впечатление, что передо мной сидела тысячная толпа, сидели прямо на земле, вытянув ноги, а на ногах валенки были. Солдат вбегает в валенках, идут в бой в валенках. Немцы завидовали во время войны нашим валенкам. А солдаты говорили: «Эх, русская обувка не изменяет и тут». Вот когда я увидела эту тысячную толпу, вытянутые ноги, все в валенках, я взяла ее за рефрен, хотя и раньше была песня «Валенки», но другая. Я взяла готовую мелодию, которая у меня была где-то в голове, и приделала к ней этот рефрен – «Валенки».

Тёмная ночь» — лирическая песня, написанная композитором Никитой Богословским и поэтом Владимиром Агатовым в 1943 году для фильма «Два бойца».

Песня приобрела огромную популярность и стала в СССР одной из наиболее любимых и известных песен, созданных во время Великой Отечественной войны.

В годы войны песня "Синий платочек" для всех стала непоколебимым символом веры, надежды и, конечно, любви. Особенно для тех, кто, укрываясь от снарядов в окопах, вспоминал родных и близких. Многим солдатам не посчастливилось вернуться с войны. Не все почувствовали крепкие объятия любимых жен, запах хлеба, испеченного материнскими руками, пристальный взгляд отца, искрящийся от слез радости. Под "Синий платочек" засыпали и просыпались, шли в бой, воспитывали детей, побеждали.

“Синий платочек” был “личной вещью” каждого и стал как бы лирическим гимном всех — от рядового до командира, от бойца в окопе до генерала в штабе. Благодаря “Синему платочку” наши бойцы в годы войны однажды взяли в плен “языка”— вражеского ефрейтора.

Знаменитая песня Великой Отечественной «В землянке» появилась в первые месяцы войны и быстро, что называется, «ушла на фронт». Свою знаменитую «В землянке» Алексей Сурков никогда не задумывал как песню. Это было небольшое стихотворение из письма жене Софье Кревс. Четыре четверостишия адресованы ей и больше никому: «И поет мне в землянке гармонь про улыбку твою и глаза».

-Знакомы Вам эти песни?

- Какие еще знаете?

- Какие чувства у вас вызывают?

-Почему любили артистов и ждали выступления на войне?

- О чем они пели?

Слушают, отвечают

Слайд 8 (Священная Война)

Слайд 9 («Валенки» Л. Русланова)

Слайд 10 («Темная ночь» М. Бернес)

Слайд 11 («Синий платочек» К. Шульженко)

Слайд 12 («В землянке» А. Сурков)

10

Студентам предлагается прочитать стихотворения, предложенные преподавателем (приложение 2).

Какие стихи были написаны в годы войны? О чем они? Основная мысль? (“Поэзия военных лет – это и летопись жизни народной и лирический дневник одновременно. Она сразу выразила всю гамму чувств, которые переживали люди, она поддерживала, помогала, вдохновляла. Именно поэзия отразила необыкновенную душу нашего человека. Поэты прославляли ратные подвиги соотечественников, поднимали боевой дух солдат, звали на бой с фашистами).

Отвечают

Слайд 13 (стихи)

11

Сведения из биографии М. Джалиля.

М. Джалиль — известный татарский поэт, герой-антифа­шист.
Перед войной М. Джалиль жил в Казани, писал стихи, работал с молодежью, был председателем Союза писателей Татарии. В 1941 году был призван в Красную Армию, окончил шестимесячные курсы политработников и был направлен на Волховский фронт. До 1942 года М. Джалиль работал воен­ным корреспондентом армейской газеты. В одном из боев у деревни Мясной Бор поэт был тяжело ранен, взят в плен, по­пал в лагерь, где возглавил подпольную организацию воен­нопленных, выпускал листовки, писал стихи, призывающие к борьбе с фашистами. Однако деятельность поэта вскоре была раскрыта, его арестовали и отправили в берлинскую тюрьму Моабит. В тюрьме на обрывках бумаги он писал стихи, про­никнутые жаждой свободы и горячим призывом к борьбе с фашизмом. 25 августа 1944 года поэт был казнен на гильоти­не в тюрьме Плетцензее в Берлине.

Чтение стихотворения М. Джалиля «Варварство» (приложение 3)

- Какие чувства вызывает у вас это стихотворение?

Сюжет стихотворения «Варварство» - карательная операция, расстрел фашистами мирных жителей, женщин и детей.

Слушают, отвечают

Слайд 14 (биография М. Джалиль)

Слайд 15 (стихотворение «Варварство»)

12

Писали повести, романы.

По живым следам событий была создана повесть Б. Горбатова «Семья Тараса», позже названная «Непокоренные», в которой в единый сплав слились горячая публицистичность и торжественная эпичность. В основу произведения легли личные впечатления автора, входившего в город Донбасс вместе с передовыми частями армии.

Когда Горбатов оказался в Ворошиловграде – город был освобожден нашими частями 14 февраля 1943 года,- он бросился искать знакомых. Ходил из дома в дом, беседуя с рабочими и их женами, с недавними партизанами и подпольщиками. Горячо и сбивчиво земляки рассказывали ему о пережитом, и эти рассказы глубоко взволновали писателя. Перед ним вставала картина народного подвига и народного горя, когда советские люди противопоставляли ненавистничеству и жестокости врага гордость и достоинство, величие нравственного облика, неисчерпаемую силу сопротивления. Первую часть повести Горбатов написал в течение трех недель марта и апреля 1943 года, находясь в Донбассе. В мае – с 17 по 23 – она уже была опубликована в «Правде». Вторая часть была написана в августе – сентябре 1943 года. В произведении многие герои и события взяты из реальности.

Очень сильный отрывок повести.

- к чему призывает главный герой? Какие чувства вызывают данные слова?

Литература – один из видов искусства. В дело Победы внесли свой вклад и художники, и композиторы, и деятели кино.

Смотрят, слушают, отвечают

Слайд 16 («Непокоренные»)

13

Активно способствовали подъёму боевого духа советские художники. Достоянием массовой аудитории стало искусство плаката.

- Какова роль плаката?

Плакаты периода 1941–1945 годов подразделяется на две большие группы:

- плакат героический

- плакат сатирический.

Уже в первые дни Великой Отечественной войны появился один из самых известных плакатов военных лет «Родина-Мать зовет!» И. Тоидзе. Он был издан миллионными тиражами на всех языках народов СССР. Главная мысль плаката — Родина-мать зовет своих сыновей исполнить долг — защитить Отечество.

Большую группу плакатов военных лет занимают сатирические плакаты, главной задачей которых являлось развенчать врага, внушить народу оптимизм, уверенность в победе. Для сатирических плакатов основой является сюжет, остроумные сценки, забавные уподобления, едкие сравнения. Для этой группы плакатов характерно разоблачение звериной сущность фашизма.

Свой значительный вклад в художественное отражение событий Великой Отечественной войны внесли живописцы.

Художники убедительно подводят зрителя к мысли, что, несмотря на все ужасы войны, крах фашизма и наша победа неизбежны.

Слайды 17-19 (Агитплакаты)

Слайд 20-22 (картины о войне)

14

Немаловажный вклад в «дело победы» внесли и деятели кинематографа.

- Как вы думаете легко снять кино?

Снимали фильмы про войну и про любовь, снимали сказки, снимали комедии, рисовали мультфильмы! И делали это очень хорошо, на совесть — это до сих пор великолепное кино, которое смотрится взахлеб.

В годы войны было снято 12 художественных фильмов: «Два бойца» (1943 г.), «Свадьба» (1944 г.), «Сердца четырех» (1945 г.), «Жди меня» (1943 г.), «Машенька» (1942г.), «Кащей Бессмертный» (1945 г.), «Великий перелом» (1945 г.), «Актриса» (1943 г.), «Жила-была девочка»(1944 г.), «В шесть часов вечера после войны», «Парень из нашего города» (1942 г.), «Радуга» (1944 г.).

- Как вы думаете необходимо было кино в военные годы?

-Какие эмоции у вас вызывает отрывок из кинофильма?

Слайд 23(отрывок из фильма «Актриса»)

3 Подведение итогов урока (7 мин)

15

Формулирование вывода по уроку

(5 мин)

Напоминает о цели урока

Работа с формой

Слайд 24 (особенности литературы в годы войны)

Представление результатов, анализ и оценивание работы

особенности литературы периода ВОВ:

1. Разнообразие жанров;
2. Патриотическая направленность;
3. Помогала сражаться и трудиться.

Поэтому темой нашего урока может быть любая из представленных цитат в google –форме.

Выявляют особенности литературы в годы войны

Анализируют работы других

16

Вместо заключительного слова

чтение стихотворения Е.Ширман «Подарок»( приложение 4)

Елена Михайловна Ширман родилась в Ростове-на-Дону в семье штурмана торгового флота Михаила Вульфовича Ширмана. С началом Великой Отечественной войны она возглавила выходившую в Ростове-на Дону агитгазету «Прямой наводкой», в которой публиковались её сатирические стихи..В июле 1942 года она выехала в командировку в район села Ремонтное. Там она была схвачена немцами. На её глазах они расстреляли её родителей, а на следующий день, сорвав с неё одежду, заставили рыть себе могилу. О том, как она погибла, стало известно только через 20 лет. Согласно другим воспоминаниям, Елену Ширман расстреляли вместе с родителями в акции уничтожения еврейского населения Ростова-на-Дону

Слайд 25

17

- Спасибо за работу!

Слайд 26