Конспект урока по родной русской литературе «Война и детство» по произведению К.М. Симонова «Майор привѐз мальчишку на лафете…»

Автор: Румянцева Анна Ивановна

Организация: МКОУ «Гниловская ООШ»

Населенный пункт: Курская область, с. Гнилое

Цель: рассказать о поэте, расширить знания учащихся о событиях Великой Отечественной Войны через ознакомление с произведением К.М. Симонова «Майор привѐз мальчишку на лафете…».

Задачи:

образовательные: познакомить со стихотворением К.М. Симонова «Майор привѐз мальчишку на лафете…», проанализировать события, описанные в стихотворении.

развивающие: содействовать развитию монологической и диалогической речи, мышления, коммуникабельности, умению кратко и подробно характеризовать героев;

воспитательные: воспитывать в детях чувство патриотизма, уважение к ветеранам войны, способность сочувствовать, сопереживать.

Планируемые результаты:

Личностные результаты

– ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, оценивать поступки персонажей;

– определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам;

– эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

– проявлять интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

– самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и познавательной сущности;

– высказывать собственное мнение и обосновывать его фактами из текста.

– вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

– расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной – читательской деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, драматизация, словесное рисование);

– строить рассуждения.

Коммуникативные универсальные учебные действия

– слушать и понимать речь других;

– задавать вопросы;

– выразительно читать и пересказывать текст;

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Предметные результаты

– полноценно воспринимать художественную литературу,

-эмоционально отзываться о прочитанном, характеризовать героев;

– испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;

– выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла;

– отвечать на вопросы по содержанию словами текста;

– определять эмоциональный характер текста;

Оборудование: компьютер с проектором, выставка книг, презентация.

Сценарий урока

Не забывайте о войне.
Cвоим потомкам передайте
Как гибли прадеды в огне,
Вы подвиг предков не предайте.

Степан Кадашников

1.Мотивация к учебной деятельности.

- Учитель читает эпиграф, смотрим видеоролик (слайд 1)

2. Актуализация знаний.

Речевая гимнастика. (Слайд 2)

Пусть ходят голуби по крышам,

Пусть тают в небе журавли…

Пусть будет мир! Он так нам нужен!

Мир нужен людям всей земли!
-Прочитайте стихотворение с веселой интонацией, грустной. (дети читают с

разной интонацией).

-Прочитайте, голосом выделяя выделенные слова?

-Чему посвящена была наша речевая разминка? (миру на земле)

3. Постановка целей и определение темы урока.

-Какой праздник скоро будет отмечать вся страна, весь наш народ? (День Победы)

- Когда это произойдёт, какого числа? (9 Мая) (слайд 3)

-Как вы думаете, какой теме будет посвящен наш сегодняшний урок? (Великой Отечественной Войне)

- Сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одной страницей истории ВОВ.

4. Проблемное открытие новых знаний.

Учитель читает стихотворение: (слайд 4)

Вы смотрели в глаза тех детей,
Знает кто о войне не из книжек:
Потерявших отцов, матерей,
С умным взглядом невзрослых детишек?..

Их, прошедших все годы войны,
Не пугают небесные грозы,
Но боятся они тишины –
В ней таится немая угроза.

Екатерина Кирилова

- Скажите, о ком говорится в этом стихотворении? (о детях войны)

Сегодня мы познакомимся со стихотворением Константина Михайловича Симонова «Майор привѐз мальчишку на лафете…» и попытаемся понять, почему так важно не забыть о войне. (Слайд 5)

Сообщение об авторе произведения:

Война. Сколько судеб она поломала! Она затронула каждого, не обошла ни женщин, ни детей, ни стариков. И поэт, со стихотворением которого мы познакомимся сегодня, не стал исключением.

Показ портрета (слайд 6), сообщение детей о творчестве автора (слайд 7-13)

(приложение №1)

5.Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять. ( поочередно соединяют пальчики обеих рук).
Будем мир мы защищать! (жмут руки друг другу)
На границе встанем, (прямые руки вытягивают вперёд)
Всех врагов достанем. (шаг, выпад вперёд)
Будем чаще улыбаться, (повороты в стороны, улыбаются друг другу)
А не ссориться и драться! (обнимаются друг с другом)

6. Работа с текстом.

К. Симонова к сожалению уже нет в живых, но у нас есть возможность услышать как стихотворение «Майор привѐз мальчишку на лафете…» читает сам автор. Послушайте внимательно и попытайтесь представить картину, которую описывает автор.

Чтение стихотворения автором (слайд 14)

Восприятие

Какие мысли и чувства вызывает стихотворение? Почему? (Тревогу, жалость, сострадание, мысль о том, что война и дети - несовместимые понятия)

Какая картина открылась солдатам, идущим на встречу? Прочитайте в тексте.

Словарная работа

Лафе́т — специальное приспособление, опора (станок), на котором закрепляется ствол орудия с затвором. Лафеты бывают: подвижные (у полевых орудий — на колёсном и гусеничном ходу).

Пу́шка — тип артиллерийского орудия, основным назначением которого является стрельба по настильной траектории, а также по воздушным и отдалённым целям.

Брест — город на юго-западе Белоруссии. Именно в районе крепости в черте города Бреста произошло одно из первых сражений Великой Отечественной Войны. (Слайд 15)

Работа с пословицами: (слайд 16)

- Найдите, в каких пословицах заключена основная мысль нашего урока.

В семье разлад, так и дому не рад.

Живя в мире, не забывай о войне.

Хлеб всему голова

Легко про войну слушать, да тяжело (да страшно) её видеть.

Старый друг лучше новых двух

- Сверяем по шаблону (слайд17)

-Ребята, объясните смысл пословиц.

 

-Молодцы!
Учитель: Вся страна от мала до велика поднялась на битву с врагом… Среди жителей нашего села Гнилое тоже были участники великих сражений.

К сожалению в нашем селе в живых остался один единственный ветеран ВОВ. Это Татьяна Федоровна Зеленых. Мало кто из нас, проходя мимо нее почти каждый день, задумывается какой великий подвиг, совершила эта старушка, сидящая на скамейке у своего дома.
Рассказ учителя о ветеране-земляке.

(слайд 18)

Знакомство с биографией. (Приложение №2)

7.Внесение новых знаний в систему

-Ребята вспомните тему сегодняшнего урока.

-Зачем нужно читать книги о войне.

Дети объясняют (наша память должна хранить историю нашей Родины, помнить о тех ужасах, которые пережили все люди и особенно дети, знать героев по именам.)

Работа по книжной выставке.

- Обратите внимание на выставку книг. Здесь не только произведения К.М. Симонова, но и других писателей. Эти книжки есть в нашей школьной и сельской библиотеке. Вы можете их почитать.

8. Рефлексия:

Вывод по эпиграфу (слайд 18 )

-Так почему же эпиграфом к нашему уроку я взяла отрывок из стихотворения «Не забывайте о войне» Степана Кадашникова? Почему нужно помнить о событиях ВОВ? (чтобы война не повторилась)

Продолжите фразу:

Мне было интересно узнать….

Я уже знал раньше…

Я буду читать книги…

Выставление и комментирование оценок.

Домашнее задание: написать сочинение миниатюру на тему: «Чувства, которые вызвало у меня стихотворение»

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 1

Выступление подготовленных детей. (Сообщение)

Знакомство с биографией писателя.

Родился Константин 15 (28) ноября 1915 года в Петрограде. Но первые годы жизни Симонов прожил в Саратове, Рязани. Родителями был назван Кириллом, но затем изменил свое имя и взял псевдоним – Константин Симонов. Воспитывался отчимом, который был военным специалистом и преподавал в военных училищах.

После окончания семи лет школы писатель обучался специальности токаря. В 1931 году в жизни Симонова происходит важное событие – писатель переезжает в Москву, после чего, до 1935 года он работает на заводе.

Примерно в то же время были написаны первые стихотворения Симонова, а напечатали его произведения впервые в 1936 году.

В 1940 году была написана первая пьеса Симонова «История одной любви», а в 1941 году вторая – «Парень из нашего города».

Обучался Константин Симонов на курсах военных корреспондентов, затем, с началом войны, писал для газет «Боевое знамя», «Красная звезда».

За всю жизнь Константин Михайлович Симонов получил несколько военных званий, самым высоким из которых стало звание полковника, присвоенное писателю уже после окончания войны.

Одними из известных военных произведений Симонова стали: «Жди меня», «Война», «Русские люди». После войны в биографии Константина Симонова наступил период командировок: он ездил в США, Японию, Китай, два года жил в Ташкенте. По многим произведениям Симонова были сняты фильмы.

Умер писатель 28 августа 1979 года в Москве, а прах его был развеян согласно завещанию над Буйничским полем (Белоруссия). Его именем названы улицы в Москве и Могилеве, Волгограде, Казани, Кривом Роге и Краснодарском крае. Также в его честь названа библиотека в Москве, установлены мемориальные доски в Рязани и Москве, названы его именем теплоход и астероид.

 

Приложение № 2

 

Защищая небо женскими руками

Биография Татьяны Федоровны Зелёных.

Женщины отгремевшей войны… Трудно найти слова, достойные подвига, который они совершили. Судьбы их не измерить привычной мерой, и жить им вечно в благодарной памяти народной, воспоминаниях и рассказах, в цветах и весенней зелени шумящих берёз, в первых шагах детей по той земле, которую они отстояли. Когда началась война, тысячи девушек подали заявления с просьбой отправить их на фронт. Они сражались плечом к плечу с мужчинами, защищая свою Родину, свой дом, свою семью.

Вот и Татьяна Булгакова (девичья фамилия), вчерашняя школьница, весной 1943 года отправилась на фронт. Не одна, а вместе с тремя своими односельчанками такого же возраста, с которыми работала в селе на торфяниках. Кстати, они вместе в таком же составе живыми вернулись домой.

Дорога войны привела Татьяну на Украину, в город Житомир, куда они прибыли с эшелоном новобранцев. Там обучили, обули, одели, дали карабин, и вперед, в 254-ю отдельную артиллерийскую зенитную дивизию. Так наша тимская девчонка стала разведчиком-наблюдателем взвода зенитчиков. Четыре орудия, при них мужчины- стрелки, наводчики, а женщины прибористы, дальномерщики, разведчики-наблюдатели, как Булгакова.

- Тревога! В небе вражеский самолет!

Она, глядя в бинокль, в считанные секунды определила его координаты и дала команду на уничтожение.

- Цель сбита!

И вот уже черные клубы дыма, охватившие машину, потянули его к земле. Так под украинским городом Нежиным при охране моста по наводке ефрейтора Татьяны Булгаковой был сбит ее первый немецкий самолет. Потом второй, третий… Сколько было поверженных в небе машин со свастикой, она точно не помнит.

Как только сирена сообщала о воздушном налете, все немедля спешили в укрытия, но только не зенитчики. У них начиналась основная работа. Но прежде была работа разведчика-наблюдателя, которую безошибочно делала Татьяна. Нужно было иметь крепкие нервы, зоркие глаза, острый слух, силу воли, быструю реакцию, чтобы не растеряться при внезапном нападении и не допустить прорыва вражеских самолетов. И так три года войны защищала она небо своими женскими руками. За сутки по тревоге поднимали несколько раз.

Татьяна Федоровна помнит много моментов фронтовой жизни: веселых и печальных. Они все прошли через ее сердце.

…Польша. Начало мая 45-го года. Уже пару дней в маленьком городке затишье, никто не стреляет. И вдруг среди ночи сигнал: «Воздух!» Все выскочили на улицу. И тут кричит кто-то вдалеке: «Победа! Капитуляция врага! Война кончилась!» Вот он тот долгожданный момент, ради которого они терпели голод, холод, ради которого ежедневно и ежечасно рисковали жизнью.

Где пешком, где на попутках Татьяна Булгакова благополучно добралась домой. За время войны она не получила не одного ранения.

Уже не вчерашняя девчонка с косичками, а серьезная девушка, с короткой стрижкой, красивая, возмужавшая. Ей уже 21 год. Она сразу пошла работать, вскоре вышла замуж. Всю жизнь Татьяна Федоровна прожила в нашем селе, трудилась заправщицей в колхозе аж до 80 лет.

Сейчас ей 96 лет.

Люди военного времени – удивительное поколение, закаленные в труде и в бою, сильные духом. Они герои, они наша гордость!

 

 

 

Список литературы

1. Ожегов, Сергей Иванович. Толковый словарь русского языка : около 100 000 слов, терминов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов ; под ред. Л. И. Скворцова. - 26-е изд., испр. и доп. - М. : Оникс [и др.], 2009. - 1359 c.
2. Литература. Родное слово. 5 класс : методическое пособие для учителя : [издание в pdf-формате] / А. Н. Романова. — Москва : Просвещение, 2021. — 51 с. — (Цивилизационное наследие России).
3. Николаева, Л. Защищая небо женскими руками [Текст] / Л. Николаева // Слово хлебороба. – 2018. - № 18. – С. 1-2.
4. https://infourok.ru/
5. https://proza.ru/diary/galjshka/2015-06-22
6. https://www.hobobo.ru/stihi/stihi-o-mire/
7. https://ped-kopilka.ru/blogs/svetlana-kuzmovna-tanacheva/fizkultminutki-na-patrioticheskuyu-temu.html

1. file0.docx.. 31,5 КБ

Опубликовано: 30.11.2021