Урок литературы в 5 классе на тему «Фольклор. Малые жанры фольклора»

Автор: Богданова Галина Михайловна

Организация: МОУ ОШ № 30

Населенный пункт: Тульская область, Богородицкий район, село Папоротка

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: формирование собственного отношения к малым жанрам русского фольклора , понимание русского слова и его эстетической функции, умение выявлять необходимую информацию в предложенном фрагменте и использовать её для подтверждения собственной позиции.

Метапредметные: умение структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, совершенствование устной и письменной речи.

Личностные: формирование общей культуры и мировоззрения, соответствующего практике сегодняшнего дня.

Решаемая учебная проблема: Чем отличаются малые жанры фольклора?

Формы организации деятельности учащихся: коллективная и индивидуальная мыслительная деятельность.

Функция учителя на уроке: организаторская, корректирующая, обеспечить ученикам ситуацию успеха на уроке.

Методы обучения: систематизирующая беседа, выразительное чтение, работа в парах и самостоятельная работа.

 

Цели:

Обучающие:

– обобщение знаний учащихся о малых жанрах детского фольклора – пословицах, поговорках, потешках, небылицах, загадках, считалках, скороговорках; обогащение словарного запаса учащихся.

Развивающие:

– развитие коммуникативной компетентности (умение оформлять свои мысли в устной речи, готовить публичное выступление, отвечать на вопросы, оформлять свою мысль в форме стандартных продуктов письменной коммуникации простой структуры);

– развитие информационной компетентности (умение точно излагать полученную информацию обобщать, группировать факты по признаку, представлять результат своей деятельности в доступной, понятной манере, делать выводы на основе обобщения знаний);

– развитие компетентности решения проблемы (высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, слушать других);

– развитие памяти, артистических способностей,

Воспитательные:

– воспитание уважения к истокам культуры своего народа, интереса к детскому фольклору, истории русского народа.

Цель урока: организация деятельности обучающихся для достижения ими следующих результатов:

В сфере личностных УУД.

Формировать учебно-познавательный интерес к малым жанрам фольклора.

Развивать способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

Прививать чувство прекрасного и этического на основе знакомства с текстами устного народного творчества.

В сфере регулятивных УУД.

Научить принимать и сохранять учебную задачу.

Формировать навык планирования своей деятельности в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Развивать самостоятельность при выполнении поставленных задач, умение оценивать правильность выполнения действий.

В сфере познавательных УУД.

Научить детей осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Развивать речевые навыки при устных и письменных высказываниях.

Развивать навык поиска разнообразных способов решения задач.

В сфере коммуникативных УУД.

Развивать навык использования речевых средств в сфере решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Воспитывать культуру речи, доброжелательное отношение к мнению других.

Формировать договорные отношения при решении общих задач в совместной деятельности.

 

Оборудование: проектор, презентация, карточки с пословицами , звукозапись русской народной песни.

 

 

Ход урока

СЛАЙД

1.Орг.момент.

Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать рассуждать,
Можем мы урок начать.

2. Постановка цели. Актуализация знаний.

– С каким настроением вы пришли сегодня на занятие?

– А можете ли вы предположить, о чём мы сегодня пойдет у нас разговор? (Ответы детей.)

– Как вы думаете, какие цели мы поставим перед собой?

СЛАЙД

У – Что такое “фольклор”? (Устное народное творчество, в переводе с английского обозначает “народная мудрость”, “народное знание”)

– Как вы понимаете эти три ключевых слова:

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО

Устное – передавалось из уст в уста, не записывалось.

Народное – сочинял не один человек, автора установить нельзя.

Творчество – от слова “творить”, то есть сочинять, придумывать.

– Какие жанры фольклора вы знаете? (Дети перечисляют.)

(Вывешиваются таблички с названиями жанров.)

СЛАЙД

- Наш разговор сегодня пойдет только о малых жанрах детского фольклора, и проведем мы его в форме устного журнала. (учащиеся записывают названия жанров в тетради)

СЛАЙД

*колыбельные песни,
*пестушки, потешки, небылицы;
*загадки,
*пословицы,
*считалки,
*скороговорки,
*частушки.

 

1 страница. “Колыбельные песни”

СЛАЙД

– Первые фольклорные произведения мы слышим от бабушки и мамы в самом раннем возрасте. Из поколения в поколение передаются в народе колыбельные песни.

-Кто из вас хочет спеть колыбельную песню?

(Исполняется колыбельная песня, укачивая куклу.)

Баю – баюшки – баю,
Неложися на краю.
Придет серенький волчок
И утащит во лесок
Под ракитовый кусток.
К нам, волчок, не ходи
Нашу Машу не буди.

***

Баю – баю – баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке,
Будет наш сынок ходит,
Новы валенки носить.

***

Баю – бай, Баю – бай,
Поскорее засыпай!
Прилетели гуленьки,
Сели возле люленьки,
Они стали ворковать,
Нашу деточку качать.

– Почему колыбельная песня исполняется ласково, напевно? (Слово “колыбельная” произошло от слов “колебать”, “колыхать”, “качать”.)

СЛАЙД

2 страница “ПЕСТУШКИ”, “ПОТЕШКИ” (или “ПРИБАУТКИ”)

– От какого слова произошло слово “пестушки”?

(Пестовать – нянчить, носить, вынашивать на руках ребенка, воспитывать, холить, лелеять, ходить за малышом. Очень короткие. Если ребенок ушибься, то мама, поглаживая, какие слова может говорить?

У сороки боли,
У вороны боли,
У Феденьки заживи!

– Когда купают малыша, то какие слова могут приговаривать?

С гуся вода,
С Пети худоба.

– Чем пестушки отличаются от потешек?

(Потешки (прибаутки) – это особая забава взрослых с маленькими детьми, игра с пальчиками, ножками, ручками, короткие рассказики, обращение к детям, похвала отличительных признаков характера, красоты.)

Приведите примеры.

 

Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая,
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьет, -
Забодает, забодает, забодает.

Потешки собственного сочинения.

Наша Поленька в дому,
Что оладушек в меду,
Что оладушек в меду.
Сладка ягодка в саду.

***

Эй, вы, глазки, эй, вы, ушки.
Вас положим на подушки.
Полежите, полежите,
Отдохните и поспите.

***

Скачет зайчик по дорожке,
Скок, скок.
Правой ножкой, левой ножкой,
Скок, скок.
Прыгай, прыгай, вместе ножки,
Скок, скок.
И похлопаем в ладошки,
Скок, скок.

Физминутка

3 страница. Небылица весело учит различать действительность и фантазию, развивает воображение. Рисует необычные, небывалые картинки жизни.

Инсценирование.

Федул, что губы надул?
Кафтан прожег.
Можно зашить.
Да иглы нет.
А велика ли дыра?
Один ворот остался.

***

Фома, что из леса не идешь?
Да медведя поймал!
Так веди сюда!
Да он не идет!
Так сам иди!
Да он меня не пускает!

***

Что ваши девчата делают?
Шьют да поют.
А матушки?
Порют да плачут.

***

Фома, у тебя в избе тепло?
Тепло. На печи в шубе согреться можно!

4 страница “ЗАГАДКА”

СЛАЙД

– В русском фольклоре загадки – веселое словесное искусство, затейливая игра, умная забава. (Загадки собственного сочинения)

Загадки.

Кто скрывался под кустом?
Маленький трусишка,
Он боится очень сильно
Волка и лисицу. (Заяц.)

Кто сидит в конуре?
А потом она во дворе на траве
Прыгает и скачет,
Лает и играет. (Собака.)

***

Любит он играть, мяукать,
Любит кушать и лакать.
Он пушистый, как игрушка,
Серый маленький зверюшка. (Котенок.)

Кто кусает,
Громко лает,
К дому она не подпускает? (Собака.)

5 страница “ПОСЛОВИЦЫ”

СЛАЙД

– У кого есть ответ на все случаи жизни, когда у тебя горе, когда радость? Молод ты, стар, болен, здоров, о делах своих задумался – на всякое переживание, на любую новость, даст разумный совет, наставление, утешит, развеселит… (дети хором отвечают) – ПОСЛОВИЦА.

– Я сейчас прочитаю вам стихотворение, а ваша задача – найти в нем пословицы.

Ну, кто из вас не согласится,
Что без труда мечта мертва;
Что дело мастера боится,
Что жизнь дана нам для добра;
Что друг не тот, кто медом мажет,
А то тот, кто правду прямо скажет.
Что долог день до вечера,
Коли делать нечего,
Что сам себя лишь тот погубит,
Кто других совсем не любит.
И, конечно, без труда
Не вытащишь и рыбку из пруда.
Помни! Тот, кто хочет много знать,
Тот не должен долго спать.
Согласитесь: лень и плут
До добра не доведут.

– Какие пословицы услышали? (Ответы детей.)

– Предлагаю 2 пословицы записать.

Русский язык богат яркими, образными выражениями – это пословицы, поговорки. Крылатые слова и, конечно же, фразеологизмы (устойчивые сочетания слов)

Конкурс:

Восстанови верные сочетания частей пословиц:

Без труда - не вытащишь и рыбку из пруда.

Старый друг - надо мало спать.

Не рой яму другому - сам туда попадёшь.

Не плюй в колодец – а человек уменьем.

Хочешь много знать – лучше новых двух.

По одёжке встречают – пригодится воды напиться.

Птица красна перьем – а по уму провожают.

 

6 страница “СЧИТАЛКИ”

СЛАЙД

– Что же это за жанр?

(Считалки – короткие рифмованные стихи, применяемые детьми для выбора ведущего или распределения ролей в игре.)

Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем мы играть:
В кошки-мышки, салочки,
Прятки, догонялочки.
Книжки будем мы читать,
Будем очень много знать.

7 страница “СКОРОГОВОРКИ”

СЛАЙД

– С какой целью сочиняли и сочиняют скороговорки?

– Поиграем в скороговорки. Для этого мы разделимся на две группы и произнесём скороговорки.

(Скороговорки в исполнении детей.)

Раз, два, три, повтори:
Враг не друг, у ног нет рук...

Разъярённый крокодил
Раздражён и нелюдим.

Расскажите про покупки.
Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки,
Про покупочки мои.

Лена искала булавку,
А булавка упала под лавку.

Летели лебеди с лебедятами
Над лесом с лисами и лисятами.


Лиса по лесу шла, лиса лычки драла,
Лиса лапти плела.

Лом ломает толстый лёд,
Лом ломать не устаёт.
 

8 страница “ЧАСТУШКИ”

СЛАЙД

– Частушка – один из самых популярных и любимых жанров народного творчества. Частушку можно услышать повсюду.

(Исполнение частушек.)

Эй, девчушки-хохотушки,
Начинаем петь частушки,
Начинаем веселей,
Чтоб порадовать гостей.

***

Не хотела я плясать.
Стояла и стеснялася,
А гармошка заиграла
Я не удержалася.

***

А у нас во дворе
Квакали лягушки,
А я с печки босиком,
Думала – подружки.

***

По деревне я шла
И Ванюшку видела –
Под кустом сидел и плакал:
Курица обидела.

***

Я плясала в три ноги,
Потеряла сапоги
Оглянулася назад;
Сапоги мои лежат.

***

Если б не было воды,
Не было б и кружки,
Если б не было девчат,
Кто бы пел частушки?

Частушки про осень:

Мы осенние частушки
Пропоем сейчас для вас!
Громче хлопайте в ладоши,
Веселей встречайте нас! Ух!

Как красиво всё кругом
Золотым осенним днем:
Листья желтые летят,
Под ногами шелестят! Ух!

Осень — времечко сырое,
Дождик льется с высоты.
Люди чаще раскрывают
Разноцветные зонты! Ух!

Осень — чудная пора,
Любит осень детвора!
В лес с корзинками мы ходим,
Много там грибов находим! Ух!

Нет вкуснее яблок спелых,
Это знает детвора.
Как мы яблоки увидим,
Сразу все кричим: «Ура! » Ух!

Любим мы свеклу, морковку
И капусту тоже есть,
Потому что витамины
В овощах и фруктах есть! Ух!

Осень, Осень золотая,
Хорошо, что ты пришла!
Ты и яблок, ты и меду,
Ты и хлеба принесла! Ух!

Мы частушки вам пропели,
Вы скажите от души,
Хороши частушки наши,
И мы тоже хороши! Ух!

Домашнее задание: найдите как можно больше устойчивых оборотов со словами: нос, зуб, язык, ноги.

 

Итог урока. Рефлексия.

– Вот и подходит к концу наш устный журнал.

– Все ли поставленные цели вы осуществили?

Закончи предложение...

– Я положительно оцениваю…

– Мне нужно обратить внимание…

– Я хочу поблагодарить…

– Мне было интересно…

– Каковы основные трудности встретились вам и как вы с ними справились?

СЛАЙД

Благодарность за урок!

Приложение 1.

Частушки про осень:

Мы осенние частушки
Пропоем сейчас для вас!
Громче хлопайте в ладоши,
Веселей встречайте нас! Ух!

Как красиво всё кругом
Золотым осенним днем:
Листья желтые летят,
Под ногами шелестят! Ух!

Осень — времечко сырое,
Дождик льется с высоты.
Люди чаще раскрывают
Разноцветные зонты! Ух!

Осень — чудная пора,
Любит осень детвора!
В лес с корзинками мы ходим,
Много там грибов находим! Ух!

Нет вкуснее яблок спелых,
Это знает детвора.
Как мы яблоки увидим,
Сразу все кричим: «Ура! » Ух!

Любим мы свеклу, морковку
И капусту тоже есть,
Потому что витамины
В овощах и фруктах есть! Ух!

Осень, Осень золотая,
Хорошо, что ты пришла!
Ты и яблок, ты и меду,
Ты и хлеба принесла! Ух!

Мы частушки вам пропели,
Вы скажите от души,
Хороши частушки наши,
И мы тоже хороши! Ух!

 

Приложение 2. Пословицы

Ну, кто из вас не согласится,
Что без труда мечта мертва;
Что дело мастера боится,
Что жизнь дана нам для добра;
Что друг не тот, кто медом мажет,
А то тот, кто правду прямо скажет.
Что долог день до вечера,
Коли делать нечего,
Что сам себя лишь тот погубит,
Кто других совсем не любит.
И, конечно, без труда
Не вытащишь и рыбку из пруда.
Помни! Тот, кто хочет много знать,
Тот не должен долго спать.
Согласитесь: лень и плут
До добра не доведут.

 

Приложение 3. Скороговорки

Раз, два, три, повтори:
Враг не друг, у ног нет рук...

Разъярённый крокодил
Раздражён и нелюдим.

Расскажите про покупки.
Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки,
Про покупочки мои.

Лена искала булавку,
А булавка упала под лавку.

Летели лебеди с лебедятами
Над лесом с лисами и лисятами.


Лиса по лесу шла, лиса лычки драла,
Лиса лапти плела.

Лом ломает толстый лёд,
Лом ломать не устаёт.

 

 

 

Приложение 4. Потешки.

Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая,
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьет, -
Забодает, забодает, забодает.

Потешки собственного сочинения.

Наша Поленька в дому,
Что оладушек в меду,
Что оладушек в меду.
Сладка ягодка в саду.

***

Эй, вы, глазки, эй, вы, ушки.
Вас положим на подушки.
Полежите, полежите,
Отдохните и поспите.

***

Скачет зайчик по дорожке,
Скок, скок.
Правой ножкой, левой ножкой,
Скок, скок.
Прыгай, прыгай, вместе ножки,
Скок, скок.
И похлопаем в ладошки,
Скок, скок.

Приложение 5.

Колыбельные:

(Исполняется колыбельная песня, укачивая куклу.)

Баю – баюшки – баю,
Неложися на краю.
Придет серенький волчок
И утащит во лесок
Под ракитовый кусток.
К нам, волчок, не ходи
Нашу Машу не буди.

***

Баю – баю – баиньки,
Купим сыну валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке,
Будет наш сынок ходит,
Новы валенки носить.

***

Баю – бай, Баю – бай,
Поскорее засыпай!
Прилетели гуленьки,
Сели возле люленьки,
Они стали ворковать,
Нашу деточку качать.

Приложение 6.

Небылицы

Инсценирование.

Федул, что губы надул?
Кафтан прожег.
Можно зашить.
Да иглы нет.
А велика ли дыра?
Один ворот остался.

***

Фома, что из леса не идешь?
Да медведя поймал!
Так веди сюда!
Да он не идет!
Так сам иди!
Да он меня не пускает!

***

Что ваши девчата делают?
Шьют да поют.
А матушки?
Порют да плачут.

***

Фома, у тебя в избе тепло?
Тепло. На печи в шубе согреться можно!

 

Без труда - не вытащишь и рыбку из пруда.

Старый друг - надо мало спать.

Не рой яму другому - сам туда попадёшь.

Не плюй в колодец – а человек уменьем.

Хочешь много знать – лучше новых двух.

По одёжке встречают – пригодится воды напиться.

Птица красна перьем – а по уму провожают.

 

Литература:

1.Русский фольклор. Песни, сказки, былины, прибаутки, загадки, игры, гадания, сценки, причитания, пословицы и присловья. Составитель В.П.Аникин – 1985 год

2. Русские пословицы и поговорки. Составитель A.M. Жигулев. Отв. редактор В.К. Соколов. М., 1969.

3. Жуков В.Н. Словарь русских пословиц и поговорок. Изд. 4-е, исп. и доп. – М., 1991.

Бахтин В. От былины до считалки. М.: Детская литература, 1982.

1. file0.docx.. 33,2 КБ
2. file1.docx.. 33,2 КБ

Опубликовано: 02.12.2021