Дистанционное обучение: испытание или шанс?

Автор: Иматдинова Гульсина Миннуллаевна

Организация: МБОУ «Старокакерлинская СОШ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Старые Какерли

Дистанционное обучение: испытание или шанс?

Дистанционное обучение - это получение знаний и навыков вне зависимости от места проживания, взаимодействуя через интернет. Что лучше: очное или дистанционное обучение?

Каждая форма получения знаний имеет свои особенности, преимущества и недостатки. Испытания, которые коснулись весь земной шар, коснулись и нас, учителей и учеников. Быстрый переход к онлайн-урокам был нелегким – это стало большим испытанием как для учеников, так и для учителей. Детей начали обучать через разные неподготовленные онлайн платформы, единой системы для дистанционной работы не было.

Отсутствие живого общения - самая главная сложность, которая встала перед нами. Все необходимые вопросы, нюансы решались посредством виртуального контакта: онлайн-связь, чат, электронная почта, телефонные переговоры, скайп (видеосвязь) и пр. Уроки пришлось вести через разные системы Skype, Zoom, РЭШ, Учи ру, Якласс, Фоксфорд. Существенным недостатком явилось отсутствие централизованной системы электронных курсов, результатом чего является множество «поделок», громко называемых электронными курсами.

Другая сложность, которая встала перед нами, - недостаток знаний онлайн - работы. Дистанционное и традиционное обучение сильно различаются. Онлайн - обучение осуществляется через интернет — а значит, надо быть достаточно уверенным электронным пользователем. Учитель должен уметь доносить информацию через экран компьютера так, чтобы это было наглядно, понятно и занимательно. Многим в этом помогли разобраться старшеклассники и дети-студенты, которые в период пандемии обучались дома.

Учет возрастных особенностей учеников-ещё одно необходимое условие дистанционного обучения. Не все школьники достаточно серьезно относятся к онлайн - обучению. В начальном и среднем звене необходимо максимальное участие взрослых в учебном процессе. В том случае, если родители не имеют возможности посвящать процессу обучения ребенка достаточного времени, уровень усвоения ими знаний будет низкий. В этом возрасте дети не имеют необходимых навыков усидчивости, самоорганизации и самодисциплины. Если 9-11 классам полезно и нужно дистанционное образование, то для начальных классов и среднего звена традиционное образование незаменимо. Обучение - онлайн всегда конкурирует, например, с игрой, открытой на том же ноутбуке в соседнем окне.

Для старшеклассников больше плюсов онлайн - обучения, чем минусов. У них появилось больше времени для подготовки к выпускным экзаменам. Нет необходимости привязки к установленным часам — это шанс для организации дополнительного времени с пользой. Онлайн - уроки можно легко совмещать с дополнительными кружками, секциями, занятиями с репетитором. Большие возможности дает дистанционное обучение для того, чтобы подстраивать учебный план под индивидуальные запросы и требования.

Еще одно преимущество дистанционного обучения – это отсутствие привязки к определенному месту. Неважно, где учитель или школьник – в городе или в деревне, в Казани или в Москве, главное,- компьютер или планшет с выходом в интернет. Дистанционное обучение позволяет получить знания из любой точки земного шара.

Вовлеченность родителей в учебный процесс является еще одним плюсом дистанционного обучения. Родителям выпала возможность поближе узнать методику работы конкретного педагога и степень обученности и позицию к учебе своего ребенка. Взрослые могут легко проверить учебную деятельность ребенка: посмотреть электронные задания, видеоуроки, электронный дневник и классный журнал. Качество образования вдруг стало очень прозрачным. Родителям стало легко подсоединиться к лекции, семинару любого преподавателя или посмотреть запись. Образование в сети стало доступно всем, оценка качества тоже перешла в онлайн.

Дистанционная форма обучения - это также шанс для получения знаний детям с ограниченными возможностями здоровья и детям, осваивающим программу на дому, экстернатом или отстающим в освоении учебного плана.

Нельзя ни сказать о многочисленных конкурсах, олимпиадах, конференциях, семинарах, совещаниях, повышениях квалификаций, для которых онлайн-участие, онлайн - обучение отлично подходит, на которых можно участвовать без специальных затрат времени и денег. Для этого очень много видео, аудио программ, платформ онлайн участия, сервисов для онлайн записей. Например, нам часто приходилось ездить для участия в научно-практических конференциях, олимпиадах, конкурсах в Казань. Расстояние от нас до Казани 300 километров, для этого мы должны были выезжать в 5 утра с детьми и возвращаться очень поздно.

Дистанционнjt обучение – это новая форма обучения. Изменить традиционный образ жизни не всегда легко. Необходимо время, чтобы привыкнуть к новому режиму учебы. Меняется режим работы учителя и ученика. Но оно неизбежно. И для этого еще необходимо провести большую работу: продолжать развивать ранее сформированные тренды. Это, прежде всего, интеграция Zoom-подобных сервисов и массовых открытых онлайн-курсов в классическую систему образования, обучение по запросу, персонализация и геймификация, усиление ИТ-компонента в школьных программах, а также переквалификация преподавателей в соответствии с этими трендами. Ученик должен не просто подключаться к уроку через Zoom и работать с документами и презентациями, но и применять свои знания на практике. Например, тренироваться на реальных кейсах и получать опыт от крупных серверов из самых разных сфер.

Дистанционные технологии позволяют любому человеку учиться непрерывно - всю жизнь, в отличие от традиционной формы обучения, которая позволяет учиться только в определенный период жизни.

 

Список источников

1. Андреев А. А. Введение в дистанционное обучение: учебно-методическое пособие. — М.: ВУ, 1997.
2. Ахаян А. А. Виртуальный педагогический вуз. Теория становления. — СПб.: Корифей, 2001. — 170 с.
3. Зайченко Т. П. Основы дистанционного обучения: теоретико-практический базис : учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. — 167 с.
4. Хусяинов Т. М. История развития и распространения дистанционного образования // Педагогика и просвещение. — 2014. — № 4. — С.30-41. DOI: 10.7256/2306-434X.2014.4.14288.

1. file0.docx.. 19,8 КБ

Опубликовано: 28.02.2022