Конспект урока русского языка на тему «Виды подчинительной связи в словосочетании»
Автор: Бодагова Дарья Геннадьевна
Организация: МОУ Газимуро-Заводская СОШ
Населенный пункт: Забайкальский край, с. Газимурский Завод
Цель: создание условий для изучения видов подчинительной связи слов в словосочетаниях.
Задачи :
- формирование умения определять вид подчинительной связи слов в словосочетании;
-развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы;
- воспитание ответственности за качество своих знаний;
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся учатся определять вид подчинительной связи в словосочетаниях; отношения между компонентами словосочетания; отличие словосочетаний от слова и предложения.
Личностные: оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению, к познавательной деятельности, желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознаёт познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; читает и слушает, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находит её в материалах учебника.
Коммуникативные: задаёт вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения, учится подтверждать аргументы фактами.
Дистанционный урок с использованием видеоконференции (платформа Сферум)
УМК под ред. А. Д. Шмелёва
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
1 |
Организационный момент |
Приветствует учащихся. Проверка подключения. Проверка готовности к уроку. |
Приветствуют учителя. Проверка готовности к уроку. |
2
|
Актуализация опорных знаний |
-Для того, чтобы вспомнить, что мы знаем о словосочетании, необходимо выполнить карточку, созданную на сайте LearningApps https://learningapps.org/24545497 Отправляет ссылку в чат Организует анализ выполненных работ. |
Выполняют работу, результат отправляют учителю в чат Определяют, что словосочетаниями не являются сочетания слов: грамматическая основа предложения, однородные члены предложения, служебная + самостоятельная часть речи. |
3 |
Выявление места и причины затруднения |
-Задание: составить словосочетания, при помощи которых можно описать картину Организует работу .Записывает словосочетания на экране, распределяя на три группы -По каким признакам записаны группы словосочетаний? -Какая связь между словами в словосочетании? -Какое название имеют данные группы? |
Составляют словосочетания. Отвечают с помощью «поднятия руки» в чате
Отвечают на поставленные вопросы
Происходит затруднение при ответе |
4
|
Определение темы урока. Целеполагание |
- Предположите, какая тема урока у нас сегодня. - Запишите тему в тетрадь. - Попробуйте сформулировать цели нашего урока. |
Высказывают свои предположения. Виды подчинительной связи в словосочетании Записывают тему. Формулируют цели урока. |
5 |
Открытие нового знания
|
Организовывает деятельность учащихся по изучению нового материала. Инструктаж: Ребята, вам отправлены таблицы на эл.почту. Необходимо заполнить таблицу по данной теме, изучив теоретический материал на стр. 277-278. Примеры можно использовать из предыдущего задания . На выполнение задания 10 минут. Проверяет Делает обобщение, используя таблицу ( выводит эталон на слайд) |
Отключаю видеоконференцию . Работают самостоятельно. Изучают теоретический материал учебника .Заполняют таблицу (таблицу по возможности распечатывают. Если нет возможности, то переносят в тетрадь). Подключаются к видеоконференции, спустя 10 минут. Анализируют изученный материал.
|
6 |
Первичное закрепление |
Организовывает деятельность учащихся. Отправляет список ребят по группам 1 группа (низкий уровень) Распределить словосочетания по группам Зеленое яблоко, прыгнуть далеко, ваза из стекла, бегущий мальчик, крикнуть громко, покинуть территорию, цветные иллюстрации, чересчур гордый 2 группа (средний уровень) Составить словосочетания из данных слов, распределить по группам Летний (пора); купить (книга ); запах (черемуха); любоваться (природа); мой (детство); заниматься (спорт); сочинять (быстро), говорить (интересно) 3 группа (высокий уровень) Выпишите только словосочетания, распределить по группам Около школы, синее платье, ветер гудит, добрые и мягкие, в течение часа, деревянная палка, сильно кричать , снежинки закружились, знойное лето, на берегу моря, вопреки прогнозу, время вышло, поступить смело, рисковать жизнью. Выводит эталон на слайд |
Работа по карточкам
Выполняют самопроверку с помощью эталона |
7 |
Физкультминутка |
Предлагает учащимся отдохнуть. Называет различные словосочетания (новый наряд, бежит быстро, крутит высоко, петь в хоре, играть мячом, есть за столом, купить в магазине, поющая девочка, моя забота) |
Выполняют упражнение, если учитель произносит словосочетание с видом связи согласование -поднимают руку вверх, управление – 2 руки, примыкание – закрывают глаза |
8
|
Включение в систему знаний и повторение |
Организовывает работу учащихся с интерактивной тетрадью, заранее раздает ссылку https://edu.skysmart.ru/student/xohadehubu |
Учащиеся переходят по ссылке, которую заранее получили от учителя. Выполняют задание |
9 |
Рефлексия |
Организовывает рефлексию учащихся https://docs.google.com/forms/d/1p_HBuVIU_CHZkX1jufTIWXuOr-gMNPe6Y7PBJTbK3kk/edit?usp=sharing (отправляет в чат заранее созданную гугл-форму) |
Осуществляют самооценку учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
|
10 |
Задавание домашнего задания |
Объяснение домашнего задания Дифференцированное задание Оценка «3» Выполнить упр.2 ,стр278 Списать словосочетания, распределяя их по группам в зависимости от вида подчинительной связи Оценка «4» Выполнить упр.20, стр.278 Списать словосочетания, распределяя их по группам в зависимости от вида подчинительной связи, составить схемы словосочетаний. Оценка «5» Выполнить упр.20 ,стр 278 Списать словосочетания, распределяя их по группам в зависимости от вида подчинительной связи, составить схемы словосочетаний. Составить 5 предложений, используя данные словосочетания. |
Записывают домашнее задание, задают вопросы. Фото выполненного задания отправляют в течение дня в СГО |
11 |
Подведение итогов |
Объявляет оценки учащимся, дает общую характеристику уроку |
|