Цели урока:

образовательная

воспитательная

развивающая

Обучающая: правописание терминов русского языка и математики; умение отличать качественные числительные от порядковых; знание рядов количественных числительных (целые, дробные, собирательные); умение склонять числительные по падежам;решение уравнений, решение смешанных дробей произвольного знака.
Употребление в речи числительных; устная речь; уважение к родному языку и слову.

Способствовать развитию познавательного интереса, общеинтеллектуальной сферы учащихся и наглядно-образного мышления.

Планируемые результаты

Предметный (ПР):

Личностный (ЛР):

Метапредметный (МР):

Участие в определении проблемы и постановке целей урока. Находить известные орфограмма и их объяснять. Планировать деятельность. Работать в парах, аргументировать свою точку зрения. Осуществлять самооценку и взаимооценку.

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности.

Основные понятия, используемые на уроке.

Имя числительное; дробное, целое числительные; уравнение

Организация пространства

Кабинет русского языка

Межпредметные связи

Русский язык+математика

Формы организации познавательной деятельности учащихся

Коллективная, индивидуальная, работа в парах.

Методы обучения и формы работы

объяснительно-иллюстративный, эвристический, поисковый.

Технологии работы с информацией

Технология встречных усилий и здоровьесбережения; проблемного обучения; развивающего обучения; поэтапного формирования умственных действий

Организация деятельности на уроке

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (в т.ч. задания, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов)

Планируемые результаты

УУД

1.Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

- Cегодня для вас несколько необычный урок? Как вы думаете, почему?

Мы своим уроком вам хотим помочь понять, как все наши школьные предметы близки друг другу, как они дружно живут бок о бок, помогая вам разобраться в трудных вопросах.

Приветствуют учителя, проверяют наличие на парте учебных принадлежностей.

Предполагаемый ответ ученика:

Сегодня на уроке мы не только будем заниматься математикой ,но и русским языком

Личностные: формирование эмоционального настроя на урок.

Коммуникативные:

взаимодействие с учителем.

Регулятивные:

прогнозирование – предположение результата и уровня усвоения материала.

2.Постановка учебных задач. Мотивация учебной деятельности учащихся.

I. Вступительное слово учителя математики.

Проблема грамотности особенно актуальна. К сожалению, многие допускают ошибки в произношении слов, особенно при склонении числительных. Вот и на уроках математики пора задуматься, грамотно ли мы говорим.
Сегодня мы повторим некоторые арифметические действия, решение уравнений с дробями. И все это будет связано со склонением числительных.

Будем надеяться, что на сегодняшнем уроке вы научитесь правильно говорить и не попадете впросак при произношении числительных.

II. Вступительное слово учителя русского языка
Уникальность числительных состоит в том, что все они могут быть перечислены. А можно ли перечислить все существительные, прилагательные, глаголы? Нет! Все новые и новые слова появляются в языке, пополняются словари. А вот новые числительные вряд ли уже появятся: ведь для всех, даже самых огромных чисел, уже в древности люди придумали названия.

Слайд1

Личностные: приобретение мотивов учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов.

Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку.

3.Актуализация знаний

4.Включение в систему знаний и умений

(Слайд2)1 задание. Замените числа словами.

К 11 см, от 25дм, о 100 000 км, 5 ¾,

87 мм (Т.п), 300 т., ½, от 69 км.
Беседа по выполненному заданию:

1. Как записывают число в математике и в русском языке?
2. В чем разница записи?

(Выбираем эксперта из класса, который проверяет ученика у доске)

(Слайд3)Учитель математики

1. Покажите математическую запись данных чисел:

Восемь целых пять шестых, три миллиона двести сорок четыре, полтораста, восемьсот тысяч триста пять, полтора.

1. Что они обозначают, что можно сделать с ними?

(Выбираем эксперта из класса, который проверяет ученика у доске)

(Слайд4) Учитель русского языка

2задание. (Выполняется на доске)

Решить примеры

1/2+ 3/2=, 2 5/6-1 3/2=

-Что за числительные?

-Как они склоняются? В чем их особенность?

Учитель математики

-Какие виды дробей вы знаете? (Правильные и неправильные.)

(Слайд5) Учитель русского языка:

Лев Толстой как-то заметил, что человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель – то, что он думает о себе.

-Как вы считаете, какой дробью лучше быть – правильной или неправильной? А вы какая дробь?

Ученики заменяют числа словами:

К одиннадцати, от двадцати пяти, о ста тысячах километрах, пять целых три четвёртых…

Эксперт-ученик проверяет

Ученик заменяют запись числами

Эксперт-ученик проверяет

Решают на доске, прописывая числа словами

Дробные числительные склоняются по частям: числитель изменяется как количественное числительное, а знаменатель — как прилагательное.

Ребята рассуждают

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе формирования мотивов достижения и социального признания.

Коммуникативные: учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулирование собственного мнения (позиции)

Познавательные: использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач;.

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и, в том числе во внутреннем плане;

учет правила в планировании и контроле способа решения.

5.

Физкультминутка

Ребята, а сейчас мы немного отдохнем!

Заодно поверю, как вы хорошо знаете числительные. Умеете их отличать от других частей речи с числовым значением.

Пятерка, удвоить, сто, двенадцатилетний, тройка, утроить, первый, семнадцатилетняя, пятерня, сдвоить, оба, семеро, девятиэтажный.

Выполняют элементарные физические упражнения

Называю сущ.- вы хлопайте в ладоши

Глагол –встаете

Числительное- прыгаем

Прилагательное –руки вверх поднимаем

6.Включение в систему знаний и умений

(Слайд6) Задание по математике:

Ребята, давайте решим уравнения и попробуем правильно произнести их компоненты. При чтении уравнений и буквенных выражений помните, что склонять названия букв в математике не принято.

Устно и проговариваем, как решить и правильно произнести.

X+ 36= -18

45-x = 12

x- ½= 8

1-x = 4/7

(Слайд7)Письменно : ( с объяснением у доски)

а) Х + 2 1/3 = 5 ( сумма икс и две целых одна третья равна пяти.)

(Слайд8) Учитель русского языка

Редактирование текста. Здесь числа в предложениях записаны цифрами. Ваша задача записать их словами, выбрав в скобках правильный вариант.

В 2022 году в XXIV Зимних Олимпийских играх в Пекине участвуют спортсмены более 90 стран. Это около 4000 спортсменов. Будет разыграно 109 комплектов медалей в 7 видах спорта, насчитывающих 15 дисциплин: лыжный спорт, конькобежный спорт, , сла́лом, сноубо́рдинг, лыжная акробатика, биатлон, бобсле́й, кёрлинг, ске́лето́н.

- Что нужно уметь и знать, чтобы правильно произносить числительные?

- А кто принес нашей команде первую победу?

-Кто еще выступает на олимпиаде из нашего края? (Слайд9)

Ребята, и вы обязательно занимайтесь спортом!

10. Учитель математики

Математика Ребята, а сейчас давайте повторим и обобщим всю нашу тему, которую мы проходили по математике больше четверти. Ваша задача сейчас самим решить пять примеров и узнать ,какое ключевое слово спрятано в табличке .Кто первый решит поднимает руку. ( дроби).

Проверка : проверяем произношение и правильность решения.

-5 3/4 -5/16 -1/21 -1/33 1/27

и o б р д

Ребята проговаривают числительные и решают устно уравнения

Два уравнения решают на доске.

Приглашается эксперт, который проверяет решение уравнения.

Ребята читают текст и чётко проговаривают числительные.

Нужно знать, как склоняются числительные.

Наталья Непряева, наша уроженка Тверской области, принесла серебро

Даниил Ейбог, конькобежный спорт, -молодой спортсмен, надежда конькобежного спорта. На дистанции 1500 метров , 24-летний спортсмен финишировал четвертым, уступив меньше одной миллисекунды сопернику из Великобритании

Ребята правильно произносят дроби и решают примеры:

( - 1/3) ³

11/27 *

( - 9 /121) -½* 5/6* 12/16 5/7 :(-15) -12 ½+ 6 3/4

Личностные: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе формирования мотивов достижения и социального признания.

Коммуникативные: учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулирование собственного мнения (позиции)

Познавательные: использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач;.

Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и, в том числе во внутреннем плане;

учет правила в планировании и контроле способа решения.

7.Рефлексия

(Слайд11) Составление синквейна

«Имя числительное»

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Количественное ,порядковое

Сложить, вычесть, умножить

Все возможно с ним сделать

Нужная часть речи

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

уникальное, интересное

Измеряет, считает, определяет

Трудно склоняемое и сложно произносимое

Удивительная часть речи

Познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели; процесса и результатов деятельности, рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

Личностные: самооценка; адекватное понимание причин успеха и неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

8.Итог

Было ли интересно? Что вам запомнилось больше всего на уроке?

Учитель русского языка

Ребята, вы убедились в том, что математика и русский язык тесны между собой и взаимосвязаны?

Конечно, математика и русский язык всегда вмсете, идут рука об руку, и мы желаем вам никогда не разделять их!

Ребята делятся своими впечатления об уроке.

Да, без чисел нельзя прожить, числа правят миром, но они ничто без слов, с помощью которых мы их записываем, произносим.

8.Домашнее задание

Найдите 7пословиц, где есть числительные и определите их разряд.