Откртый урок русского языка в 6 классе по теме «Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик»

Автор: Хурматуллина Людмила Николаевна

Организация: МБОУ «Ижевская СОШ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, Менделеевский р-н, с. Ижёвка

Цели и задачи урока:

Познавательные:

Познакомиться с правилом написания гласных в суффиксах существительных -ек- и –ик;

Учиться правильно писать гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик;

Различать суффиксы -чик, -щик, -ик, -ек.

Развивающие:

Развивать мыслительную и речевую деятельность обучающихся, умения сравнивать и анализировать.

Воспитательные:

воспитание бережного и ответственного отношения к слову, к культуре речи;

совершенствование навыков межличностного общения.

 

Тип урока: изучение нового материала.

 

Методы и формы обучения: Поисковый; индивидуальная, групповая, фронтальная.

 

Оборудование: Презентация урока; фрагмент мультфильма Виктора Перестукина «В стране невыученных уроков»; рабочие тетради; учебник для 6 класса под ред. М.Т.Баранова; записи на доске.

 

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

осваивают правило написания гласных в суффиксах существительных -ек- и –ик-;

умеют пользоваться правилом (алгоритмом), определяющим выбор букв в суффиксе, находить орфограмму в морфеме;

заменяют выделенные слова однокоренными с уменьшительно-ласкательным суффиксом ек- и –ик-.

Метапредметные:

овладевают ознакомительным чтением;

аргументировано отвечают на вопросы;

умеют работать в парах;

осуществляют взаимопроверку и рефлексию своей деятельности.

 

 

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

1.Приветствие. Мотивация.

Учитель: - Здравствуйте , дорогие ребята! Добрый день, уважаемые гости. Я рада вас всех видеть и пришла к вам на урок с отличным настроением! По дороге в школу я наслаждалась красотой природы. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и вас хорошее настроение. Давайте улыбнёмся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке. (слайд 1)

Улыбкой ясная природа

Сквозь сон встречает время года;

Синея, блещут небеса.

Ещё прозрачнее леса,

Как будто серебром сверкают.

 

2. Лингвистическая разминка. (слайд 2)

«Вы талантливые дети!

Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь,

какие вы умные, как много и хорошо умеете,

если будете постоянно работать над собой,

ставить новые цели стремиться к их достижению…»

Ж.Ж.Руссо

Учитель: Девочки, мальчики, садитесь, пожалуйста.

- Все ли готовы к уроку?

- Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?

- Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

1. Актуализация знаний по теме «Существительное».

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.

1.Фронтальный опрос по теме «Имя существительное».

Учащимся нужно выписать в тетрадь варианты правильных ответов.

Задание: Укажите верные рассуждения. (слайд № 2-5)

1. Имя существительное – это часть речи, которая обозначает действие предмета.

2. Имя существительное отвечает на вопросы кто? что?

3. Имена существительные изменяются по родам.

4. Все имена существительные изменяются по падежам и числам.

5. К разносклоняемым существительным относятся 10 существительных среднего рода на –мя и существительное мужского рода путь.

6. Несклоняемые существительные имеют для всех падежей одну и ту же форму слова, а склоняемые - 6 форм.

7. Существительные сирота, задира, забияка, обжора можно отнести и к женскому, и к мужскому роду.

8. Не с существительным пишется слитно, если в предложении есть противопоставление с союзом А.

9. Если существительное без НЕ не употребляется, то оно пишется с Не слитно.

10. Буква Ч в суффиксе –чик (-щик) со значением лица пишется после букв д-т, з-с, ж.

• Анализ ошибок. Выявляется уровень знаний.

2.Закрепление знаний по теме «Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и ЩИК».

• Творческий диктант.

• Как мы называем участника спортивных гонок? (гонщик)
• Солдат, служащий в ракетных войсках. (ракетчик)
• Ученик, прогуливающий урок. (прогульщик)
• Человек, занимающийся переводами. (переводчик)
• Специалист по бетонным работам. (бетонщик)

 

• Проверка написания слов. (слайд № 6)

1. Проблемное объяснение нового материала.

Цель: обсуждение затруднений; проговаривание задачи урока.

Правописание некоторых суффиксов подчиняется определенным правилам. Подчиняются правилу правописание суффиксов –чик- и –щик-. Это мы уже доказали на предыдущем этапе урока. Сегодня нам предстоит познакомиться еще с одним из таких правил.

• Как вы думаете, с какой морфемой имени существительного мы будем сегодня работать на уроке? (слайд 7)

Давайте попробуем правильно написать суффиксы в словах КЛЮЧИК и ЗАМОЧЕК.

Запись темы.

• Какие возникли трудности? Давайте сформулируем тему урока. Какие цели нашего урока?

-Исходя из сказанного, сформулируйте тему урока «Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик- ». Запишите её в тетрадь.(слайд )

Формулирование целей урока

- Сформулируйте сами цели урока, опираясь на формулировку темы. Используйте опорные слова: 1)познакомиться с …, 2)научиться …, 3)совершенствовать…(слайд ).

- Так когда же пишется суффикс –ик-, а когда –ек-?
Просмотр фрагмента мультфильма «В стране невыученных уроков»

• Вот перед таким выбором стоял следующий герой.
• Наверное, многие из вас читали книгу Лии Гераскиной или смотрели мультфильм “В стране невыученных уроков”), в котором главному герою Вите Перестукину, чтобы открыть замок, нужно было поставить букву в словах “ключик” и “замочек”.
• Просмотр мультфильма «В стране невыученных уроков»
• -Как же Виктор Перестукин справился с задачей?
• - Какие выводы сделал Виктор?
• -Вернёмся к словам (слайд 5) просклоняем слова и попробуем правильно определить гласную в суффиксе.
• (дети по очереди комментируют слова)
• - А давайте, ребята, сформулируем правило.
• - А теперь обратимся к учебнику. Откройте страничку 156, и прочитайте правило. Обратите внимание на то, как правильно выделяется орфограмма №34.

1. Первичное закрепление.

Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного плана.

• Работа в парах.

• Вставьте пропущенные буквы, объясняя их написание. (слайд № 10)

Зонтик, сыночек, глоточек, домик, столик, кусочек, комочек. (слайд 11)

1. Включение изученного в систему знаний.

Цель: организовать деятельность по применению новых знаний.

• Работа в парах.

Спишите слова в два столбика, вставляя пропущенные буквы. (слайд № 12-13)

СыночЕк, подарочЕк, мячИк, самолётИк, звоночЕк, дружочЕк, ключИк, карандашИк, орешЕк, пузырёчЕк, кирпичИк, василёчЕк, огонёчЕк, кусочЕк, ларчИк, ситчИк, огурчИк.

Фотодиктант с взаимопроверкой. (слайд № 14 - 25)

- Назовите животных, изображенных на фотографиях, ласково, используя суффиксы.

- Какие суффиксы будите использовать? Каких животных можно назвать по-разному?

Чик	ик	Ек
Жирафчик	Слоник	Слоненочек
Крокодильчик	Котик	Львеночек
Попугайчик	Бегемотик	Котеночек
Пингвинчик	Зайчик	Тигреночек
		Зайчоночек

Вставьте пропущенные буквы

• загадок т…ит в себе обыкновенный ёж…к.

Этот к…лючий клубоч…к выдерживает чудов…щные дозы ядов.

Х…дячий комоч…к защищён мощнее, чем зримым своим заборч…ком из иголоч….к.

В пр…роде ещё много тайн, секретов, ключ…к к которым надо искать и искать.

1. Работа по отработке знаний и умений обучающихся.

(коммуникативные и познавательные УУД).

1. Дифференцированная работа по карточкам

№1. Жёлтая карточка

1) Заполните таблицу. Поставьте знак «+» в соответствующем столбце.
Примеры	-ек -	-ик-
Дом..к
Луч..к
Песоч..к
Ёж..к
Крючоч..к
Ножич..к
Хвост..к
Дождич..к
Осл..к
Куст..к
Букет..к
Кружоч..к
2) Составьте и запишите с одним из данных слов предложение:

 

№2. Зелёная карточка

ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ

Задание. Из предложений выпишите слова с суффиксами -ек — -ик, распределите их в две колонки. Обозначьте суффиксы.

1. По целым дням лежал Иван на спине под шалашиком из бурьяна. (Сераф.) 2. За нагруженной снопами телегой чинно идет жеребеночек пегий. (И.) 3. С испугу птенчик крохотный из гнездышка упал. (П.) 4. Море любой камешек обточит. (Пог.) 5. Егорушка должен выйти в коридорчик и взять там на окне цыпленка. (Ч.) 6. В амбарчике пахло мукой и мышами. (А. Н. Т.) 7. Под горой, за рекой хуторочек стоит. (Кол.) 8. Вот смиренный домик, где жил я с бедной нянею моей. (П.) 9. Только уселась команда косая, весь островочек пропал под водой. (Н.) 10. Среди кустов зеленых, у речки серебристой, гуляет олененок, теленочек пятнистый. (П. Комаров.) 11. Бугров откусил кусочек фруктового сахара и жадно выпил чай. (М. Г.) 12. Мы спустились в город и свернули в узкий, кривой переулочек. (Т.)

 

№3. Красная карточка

1.Прочитайте текст ознакомительным чтением, озаглавьте его.

Только что прошел дождик. Всё в природе сразу ожило, зазеленело, маленький ручеёк превратился в говорливый ручей. Солнечный луч коснулся колокольч..ка, и сиреневый цветок закивал своей головкой. Запел мелкой трелью кузнеч..к, а жёлтый бутон лют..ка, словно вторя ему, тихо закачался.

2.Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и заменяя выделенные слова однокоренными именами существительными с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Обозначьте их.

3.Определите, в каком предложении содержится основная мысль?

4.Выполните морфологический разбор существительного колокольчика из 3 предложения.

 

2.-Давайте, ребята, вспомним название сказок, четверостишие из стихотворений, пословицы и загадки с употреблением слов нашей темы.

(«Золотой ключик», «Мальчик-с-пальчик», «Аленький цветочек», «Цветик-семицветик», «Барин и плотник», «Покати горошек».

…Вдруг откуда-то летит

Маленький комарик,

И в руке его горит

Маленький фонарик.

…и покатился клубочек дальше…

Ключик сильнее замка.

Крепкий орешек- сразу не раскусишь.)

 

-Стихотворение, которое поможет запомнить правило:

Осьминожек, восемь ножек,

Скушал каши восемь ложек!

По одной на ножку ложке-

Очень сытно осьминожке!

1. Рефлексия.(слайд 12)

Оцените свою деятельность на уроке, ответьте письменно каждый на 3 вопроса по теме урока.
Что я знаю? (Я знаю… правила правописания -ек-, -ик-).

Что умею? (Я умею… пользоваться алгоритмом действий при написании слов на изученное правило).

Что могу? (Я могу … записывать слова, пользуясь правилом правописания -ек-, -ик-).

1. Домашнее задание.

Упр.300, параграф 53 (учить орф. № 34)

Индивидуальные задания: составить кроссворды, ребусы, загадки-презентации по теме «Суффиксы имен существительных».

 

1. file0.docx.. 27,8 КБ
2. file1.docx.. 20,2 КБ

Опубликовано: 25.09.2022