1. Автор материала

Ислямова Кристина Алексеевна

1. Место работы, должность

Учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ № 60»

г. Магнитогорска

1. Предмет

Литература

1. Класс

5 класс

1. Название

материала

В.П. Астафьев «Васюткино озеро».

1. Вид ресурса

Методическая разработка опубликована на сайте Инфоурок https://infourok.ru/tehnologicheskaya-karta-uroka-v-p-astafev-vasyutkino-ozero-6103377.html

1. Название раздела учебного курса

Изучение нового материала

1. УМК, авторы

образовательной программы

УМК по литературе под. ред Меркина Г.С.

1. Цель и задачи

материала

Цель: чтение и анализ рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро» с использованием приемов формирования функциональной грамотности у обучающихся среднего звена.

Задачи:

Обучающие:

познакомить учащихся с биографией В.П. Астафьева (кратко), пробудить интерес к его личности;

продолжить работу по обучению аналитическому пересказу и аналитическому комментарию художественного текста, работу над характеристикой литературного героя.

Развивающие:

совершенствовать навыки самостоятельной работы, навыки работы с тестом;

развивать монологическую речь.

Воспитывающие:

прививать интерес к предмету;

воспитывать нравственные ценности;

помочь учащимся задуматься, как человеку выйти из трудной ситуации, как пробудить в себе готовность бороться со страхом, робостью.

1. Как реализуется

На уроках литературы

1. Форма и тип урока

Урок-практикум

Изучение нового материала

1. Комплектация

конкурсной работы

Пояснительная записка

Методическая разработка

ЦОРы

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организационный момент

Приём антиципации или «прогнозирования, то есть ученикам предлагаются сначала ориентировочные действия (рассмотри заглавие) +

приём предтекстового восприятия - создание ассоциативного ряда.

Приветствие учителем учащихся. Создание доброжелательной рабочей атмосферы в классе. Проверка готовности учащихся к уроку.

- Как вы думаете, кто является главным героем рассказа?

- Где будет происходить действие?

- Как вы думаете, почему автор так назвал рассказ, можете ли предположить его содержание?

- Создайте ассоциативный ряд к словам, входящим в название

Ответы детей

Ученики в группах или парах выстраивают смысловое поле слов, входящих в название рассказа (синонимы, антонимы,

фразеологизмы)

5 мин

2

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Николай Сладков: Зеленая земля (Тайга). (lit-info.ru)

https://learningapps.org/watch?v=pqxxcxksj22

Интерактивное задание

- Чтение учителем текста Николая Сладкова «Зеленая земля. Тайга».

- О чем этот текст?

- Если вы были внимательными слушателями, то должны были услышать звуки тайги, почувствовать её запахи, представить себя на звериной тропе, увидеть тайгу с высоты, восхититься её бескрайностью. И в то же время какая-то опасность таится в этом описании.

А теперь представьте себя в этом царстве природы в совершенном одиночестве. Вы заблудились и должны рассчитывать только на себя. Именно в такую ситуацию попал главный герой рассказа В.П. Астафьева «Васюткино озеро».

Ответы детей

Парная работа: заполняют таблицу словами (звуки, запахи, окружающая атмосфера)

6 мин

3

Актуализация соответствующих мыслительных операций и познавательных процессов

Астафьев Виктор Петрович — биография писателя, личная жизнь, фото, портреты, книги (culture.ru)

В.П. Астафьев – замечательный писатель, создавший много прекрасных рассказов. Познакомиться с ним нам помогут двое ребят.

Проверка домашнего задания ранее подготовленных учеников (которые должны были познакомиться с жизнью и творчеством писателя, выделить основную информацию и представить ее классу в форме интервью)

5 мин

4

Постановка учебной задачи.

В течение нескольких уроков мы будем знакомиться с писателем, его детством, подробнее познакомимся с его произведением «Васюткино озеро», определим главную мысль произведения, уточним значение малознакомых и непонятных вам слов, выясним, почему автор так назвал свой рассказ.

1 мин

5

Изучение нового материала

Урок 39. в. п. астафьев. «васюткино озеро» - Литература - 5 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)

Просмотр видеофрагмента на платформе РЭШ (знакомство с рассказом «Васюткино озеро»). Учитель рассказывает а творческой судьбе рассказа В.П. Астафьева.

Запишем на доске и в тетрадях слово биография.

— Как вы думаете, это слово исконно русское или заимствованное? Из какого языка оно заимствовано?

— Как вы понимаете значение слова биография?

— Кто такой автор произведения? Что означает слово автобиография?

Автобиография — описание своей жизни.

— Какое произведение мы можем назвать автобиографическим?

Автобиографическое произведение — произведение, в котором автор рассказывает о своей жизни.

Сделаем в тетради еще одну запись:

Автобиографичное произведение — произведение, содержащее элементы автобиографии.

Рассказывает писатель именно о себе или ставит своего героя в ситуацию, в которой оказался он сам?

Приходим к выводу, что Астафьев рассказывает не о себе, но наделяет своего героя чертами своей биографии, поэтому рассказ называем автобиографичным.

Ответы ребят

Запись определений в рабочую тетрадь

10 мин

6

Физминутка

Лингвистическая разминка

Из букв, составляющих название рассказа и входящих в фамилию автора, составить как можно больше слов любой части речи

Составляют слова, определяя часть речи

2 мин

7

Чтение рассказа до слов «И тут его будто стукнуло: да ведь он заблудился!». Анализ произведения

1) Назовите героев рассказа

2) Будни рыболовецкой бригады (краткий пересказ).

3) Диалог с матерью (чтение, комментарий).

4) Как же так случилось, что не раз бывавший в тайге мальчик Васютка вдруг заблудился? (Пересказ эпизода с глухарём). Какие законы тайги он нарушил?

5) Эпизод с мухой. Почему он важен? Что понял мальчик?

Отвечают на вопросы

Словесное рисование картин

Выразительное чтение

14 мин

8

Итог урока

Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?

Справились ли мы с поставленной задачей: понять, какие мысли, чувства и настроения передаёт Пушкин в своих стихотворениях, воссоздать всё это в своём воображении, найти используемые поэтом изобразительно-выразительные средства?

Ответы детей

1 мин

9

Домашнее задание

Прием «Напиши письмо литературному герою» позволяет ученику обратиться к персонажу напрямую, проанализировать его поступок или поступки с точки зрения собственного опыта, спросить, чему научила его эта ситуация и подобное. Главная ценность этого приема заключена в том, что он позволяет увидеть, как близко ученик пропустил через себя события, насколько он знаком с жизненными ситуациями, реально ли он их оценивает. Это огромная нравственная составляющая

Домашнее задание: дочитать рассказ до конца и написать письмо Васютке.

1 мин