Литературная экскурсия

Автор: Васильева Анна Анатольевна

Организация: МБОУ «Воткинский лицей»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Воткинск

Майкл Гелприн в своем рассказе «Свеча горела» рассказывает историю бедного учителя литературы, который в 22 веке теряет работу, а литература, как предмет, исчезает из школьного курса и из жизни людей.

«Андрей Петрович замолчал, утёр рукой вспотевший вдруг лоб.

- Мне нелегко об этом говорить, - сказал он, наконец. - Я осознаю, что процесс закономерный. Литература умерла потому, что не ужилась с прогрессом. Но вот дети, вы понимаете... Дети! Литература была тем, что формировало умы. Особенно поэзия. Тем, что определяло внутренний мир человека, его духовность. Дети растут бездуховными, вот что страшно, вот что ужасно, Максим!»

Возможно ли это в будущем? На этот вопрос мы не найдем сейчас ответа. Но я знаю одно – литература должна жить вечно!

Почему же? Все просто. Давайте подумаем, что такое литература? Это способ познать себя, познать мир вокруг, познать других. Именно поэтому мы и должны изучать литературу в школе. Потому что это единственный способ изучить чувства, поступки и свои, и других людей. Литература – это не скучное чтение и конспектирование, а уникальный, творческий урок. Учитель – проводник в мир литературы. Учитель – наставник, который дает ребенку компас – книгу, при помощи которой ребенок ищет правильное направление в жизни.

Какие же инструменты у нас есть, чтобы детям было интересно изучать литературу в школе? Что мы можем сделать на уроке, чтобы привлечь внимание ребенка. Давайте поговорим об этом на нашей небольшой экскурсии.

Первый экспонат. Литературная мастерская — это такая форма обучения детей, которая создаёт условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому опыту путём самостоятельного или коллективного открытия. Открытие, совершенное самостоятельно, помогает, с одной стороны, поверить в собственные творческие возможности, с другой — ощутить потребность в сотворчестве, поскольку «мастерская» всегда предполагает диалог между ее участниками. Необычный диалог. Например: разложим плед, зажжем свечи, рассадим детей в тесный круг и устроим огонек, вечер легенд, вот и тема изучена. Теперь дети знают, что такое легенда, в чем ее особенности, потом дети смогут говорить о легендах «Анчар» и «Три пальмы» и анализировать их. А в конце мастерской ты сможешь получишь продукт – готовую, написанную детьми легенду.

Второй экспонат. Ребенок мало читает, плохо слушает. Покажи детям отрывок из экранизации, постановки, мультфильма, и некоторые непременно захотят прочитать всю книгу. Поставь проблемный вопрос: почему Тарас Бульба казнит своего сына Андрия? Посмотрите вместе эту непростую сцену и обсудите этот момент. Можно поговорить и о Шекспире: почему Ромео и Джульетта не смогли бы быть вместе и что значат слова Князя: «Какой для ненавистников урок, что небо убивает их любовью», и дети не останутся равнодушными, когда увидят прекрасных молодых людей, пожертвовавших собой во имя любви.

Третий экспонат. Какая литература без чтения по ролям или инсценировки?

«Ревизор», «Недоросль», «Горе от ума», «Два клена», «Синяя птица» - раздолье для инсценировки, но можно читать по ролям и прозаические произведения. Почему бы и нет. Или спектакли, маленькие, но такие нужные.

Предложите детям организовать судебное разбирательство над Гриневым вместо стандартного? Раздайте роли присяжных, защитников и обвинителей. Пусть каждый попробует выстроить свою линию защиты или обвинения, а присяжные пусть попробуют объяснить свой выбор. За или против будет выступать на суде императрица, а что скажет Пугачев, как в очередной раз поступит Швабрин, а балагур Зурин заступится ли за молодого друга. А, возможно, будет и пресса, что напишут в газетах после заседания.

Четвертый экспонат. Рисование. Иллюстрирование. Конечно, это будет интересно и в 5 классе, и в 9. «Хозяйка медной горы», «Анчар» или это будет чистилище и ад Данте; может, карта городка, в который приехал Хлестаков, или образ Петербурга Ф.М. Достоевского. Нарисовать можно все, что угодно. Даже «Тоска» А.П. Чехова поддается кисти молодых и сообразительных художников. Уже давно доказано, что иногда ребенку проще показать свои мысли и чувства через рисунок. Так давайте дадим возможность детям творить.

Пятый экспонат. Рабочие листы. Их огромное количество. Их легко создать самостоятельно. Они помогают детям собрать всю имеющуюся информацию воедино. Рабочие листы - это клад для учителя литературы. С их помощью можно превратить обычное конспектирование или стандартный анализ произведения в творческий процесс. Можно работать как в группе, так и индивидуально. Они отлично развивают четыре основные компетенции: креативность, коммуникация, кооперацию и критическое мышление.

И последнее. Мы не забываем о такой интересных методиках как фанфикш.

Что такое фанфик? Такой вопрос посещает многих, кто слышал это непонятное иностранное слово, которое часто мелькает на форумах, в социальных сетях и на специальных ресурсах в интернете. Да, мы не придумываем новых героев, а заимствуем уже существующих. Но мы придумываем продолжение их истории, и чаще всего это продолжение имеет счастливый финал. Написать фанфик непросто, надо обязательно знать текст, чтобы ваше продолжение было логичным. Фанфикш – это, возможно, для кого-то небольшой шаг к большой литературе.

К сожалению, наша экскурсия подошла к концу. Большое спасибо за внимание. А какой экспонат добавили бы вы? Давайте делиться опытом?

1. file0.doc.. 12,7 МБ

Опубликовано: 29.10.2022