Приёмы формирования читательской грамотности в урочной и внеурочной деятельности посредством УМК

Автор: Дреева Галина Николаевна

Организация: МБОУ «ООШ №5»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Лесосибирск

Формирование читательской грамотности – одна из ключевых задач современного образования. Хочу поделиться конкретными примерами заданий, которые использую на уроках с целью формирования читательской грамотности, а также рассказать об источниках, содержащих подобные задания.

Часто коллеги сокрушаются по поводу того, что нет в достаточной мере заданий, направленных на формирование читательской грамотности. Поэтому я решила проанализировать с этой точки зрения УМК, по которым работаю, и показать, как я стараюсь разнообразить задания.

УМК «Русский язык» 5 -9 классы под редакцией М.М. Разумовской содержит 5 ключей к изучению русского языка: читать, понимать, структурировать, конструировать, рассуждать. Собственно то, что подразумевает под собой читательская грамотность. Проиллюстрирую примерами заданий.

Задания из учебника 6 класса направлены на умения читать – понимать – рассуждать- создавать. Задание на конструирование текста: 5 класс. Прочитайте отрывок. Проследите за строением абзаца: где делается заявка на тему, где она разрабатывается, где тема исчерпана? Выделите основные части абзаца: зачин, развитие мысли, конец. Рассмотрите тексты – абзацы. Все ли части абзаца в них имеются? Какой вывод о строении абзаца позволяют сделать данные тексты? Написание текста по началу (цитата, мысль, тема, идея…): Перед вами начало сочинения. Содержится ли в нем основная мысль? Сколько абзацев следует построить, чтобы основная мысль была проведена? Продолжите сочинение: Недавно мне подарили котенка. Он такой любопытный, трусливый и обидчивый…

В своей практике я дополняю тексты из упражнений дополнительными текстами и заданиями, направленными на формирование читательской грамотности. Например, упражнение из учебника 5 класса: Текст 1. В книге «Знаки препинания», вышедшей в 1883 году, ее автор, В.И. Ган, пишет: «Один преступник, осужденный на смертную казнь, подал королю прошение о помиловании. Великодушный король наложил на прошение резолюцию: «Помиловать, не следует казнить». Но секретарь по ошибке переставил запятую, и резолюция получилась в таком виде: «Помиловать не следует, казнить».

Текст 2 Жил-был лентяй Борис.

Однажды сидел он за столом, пил молоко и разглядывал диктант. Посмотрел Борис на пометки, сделанные учительницей, и подумал: «Поставлю-ка я рядом с красной точкой и красной запятой свои, фиолетовые, а учительнице скажу, что она не заметила моих знаков. Придется ей исправить двойку на троечку!» Как подумал, так и сделал. Знаки препинания ужасно возмутились:

– Не дадим в обиду учительницу! Проучим лентяя!

Собрание знаков решило, что Точка и Запятая уйдут из диктанта в свою родную чернильницу. Путешественники шли и разговаривали:

– Разве могут знать лентяи,

Как важна ты, Запятая?

Как важна я, Точка!

Вот, к примеру, строчка,

Если так стою в тетрадке,

Значит, в жизни все в порядке.

Если ж встану я вот так,

В жизни будет кавардак.

Задания к текстам: Озаглавьте текст 1

Сформулируйте и запишите основную мысль текста 1

Что означает выражение: «Великодушный король наложил на прошение резолюцию?»

Определите лексическое значение слова резолюция

Какова роль запятой в данной резолюции?

Прочитайте текст 2. Почему знаки препинания решили проучить Бориса?

Пройдите по ссылке

http://www.wiki.vladimir.iedu.ru/images/a/af/Zdybel_Znatotchki_Neznaika.pdf

и прочитайте текст. Почему, на ваш взгляд, невозможно обойтись без запятой?

Придумайте пост для страницы в социальной сети ко Дню русского языка о роли запятой в тексте. ⁴

Бывает, что задания из других учебников более интересны, современны, использую их в качестве дополнительного материала: например, при изучении темы «Характеристика человека»:

99. Вспомните ситуации, когда вам было необходимо представить кратко себя, сферу своих увлечений. Можно ли считать личные страницы в социальных сетях своеобразной характеристикой? Насколько они отражают действительность?

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 2,8 МБ
2. file1.pptx.zip.. 12,6 МБ

Опубликовано: 11.11.2022