Литературная сказка (сказка В.А. Жуковского «Спящая царевна»)

Автор: Хабарова Галина Сергеевна

Организация: МОУ Первомайская СОШ №2

Населенный пункт: Забайкальский край, п.Первомайский

ЦЕЛИ:

• организовать деятельность учащихся по активизации и актуализации знаний учащихся по творчеству В.А.Жуковского с целью их подготовки к восприятию нового программного материала;
• учить анализировать художественное произведение, выделяя в нём основную мысль;
• способствовать развитию аналитического мышления, интеллектуальных навыков сравнения, обобщения, структурирования;
• побуждать учащихся к овладению приёмами выразительного чтения;
• развивать творческое воображение; расширять словарный запас учащихся за счёт разнообразия слов; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков;
• воспитывать познавательную активность учащихся; способствовать воспитанию умения работать в коллективе.

ПОВТОРЕНИЕ (фронтальная беседа)

• Вспомните, мы с вами изучали фольклор. Что это такое? (устное народное творчество)
• Напомните, почему устное?
• Какие жанры народного творчества вы помните?
• Какой самый любимый жанр народного творчества мы с вами разделили на три вида? (сказка)
• Какие же три вида сказок существует?
• Кто автор этих сказок? (народ)
• А можем ли мы отнести к народным сказку «Спящая царевна»? (нет, у неё есть автор)
• Как бы вы назвали сказку, у которой есть автор? (авторской, литературной)

 

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

• −Итак, мы определили, что сказка «Спящая царевна» - это литературная сказка. И тема нашего урока так и будет звучать: Литературная сказка (на примере сказки В.А. Жуковского «Спящая царевна»)
• −Какие цели вы перед собой поставите? (сопоставить литературную сказку и сказку народную, то есть найти сходство и отличия, определить основную мысль сказки)
• −Что же такое литературная сказка? Литературная сказка – это эпический жанр в прозе или стихах, опирающийся на традиции народной сказки.

 

ПРОВЕРКА ВОСПРИЯТИЯ

• −Напишите на листочке, какой фрагмент вам больше всего запомнился и почему.
• −Если бы вы были художником, какой эпизод вы бы проиллюстрировали? Почему?
• −Возможно, у вас возникли какие-то вопросы после прочтения сказки? (Что бы хотели спросить?)

 

ЖАНР

• С начала урока мы утверждаем, что произведение Жуковского – сказка. А так ли это? Докажите это утверждение. (Сказка, так как в ней происходят вещи, которые в действительности не могли быть)
• А к какому бы виду сказок мы могли отнести это произведение? (к волшебным)
• Докажите, что это волшебная сказка. (В сказке есть волшебство (сон на триста лет, дремучий лес расступается сам), волшебницы, рак-пророк, волшебные вещи (веретено).

 

ВИКТОРИНА

• Сколько волшебниц было приглашено на пир? (11)
• Имя царя. (Матвей)
• Кто произносит эти слова: «Мне тебя, царица, жаль» (рак-пророк)
• Чем укололась царевна? (веретеном)
• Сколько лет было царевне, когда она уснула? (15)
• Сколько лет прожил Матвей «с царицею своей»? (много лет)
• Сколько было лет царевне, когда она проснулась? (315)
• «Отчего ж так оплошал наш разумный царь Матвей?» – спрашивает Жуковский. Что значит ОПЛОШАЛ? (недоглядел, поступил оплошно, неразумно)
• Сколько лет длился сон? (300)
• Кто украл двенадцатое золотое блюдо? («Кем украдено оно, Знать об этом не дано»)

 

УСТНОЕ РИСОВАНИЕ

• Расскажите, каким вы представляете царя.
• Расскажите, как выглядит двенадцатая чародейка?

 

АНАЛИЗ С ФРАГМЕНТАРНЫМ ЧТЕНИЕМ

• А сейчас мы будем выяснять, чем сказка Жуковского похожа на сказки народные, в чём их различия.
• С чего начинается сказка? Есть ЗАЧИН: «Жил-был добрый царь Матвей…»
• Первая схожая черта.
• Как заканчивается сказка? Зачитайте. «Свадьба, пир, и я там был // И вино на свадьбе пил; // По усам вино бежало, // В рот же капли не попало».
• Вторая схожая черта.
• В народных сказках герой совершает ошибку, а затем её исправляет, следуя путём испытаний. А что мы встречаем у Жуковского? (ошибку совершает царь, не пригласив старуху на пир, но не он исправляет ситуацию, он наказан, как и его дочь).
• Прочитайте, чем одаривает двенадцатая «хромоногая, старая, злая» волшебница царевну.

 

ворчит:
«На пиру я не была,
Но подарок принесла:
На шестнадцатом году
Повстречаешь ты беду;
В этом возрасте своём
Руку ты веретеном
Оцарапаешь, мой свет,
И умрёшь во цвете лет!»

 

• Подумайте, что можно сказать о старухе после таких слов? Старуха – героиня отрицательная Она злобная, мстительная, бессердечная, мстит за обиду невинному ребёнку.
• Докажите, что в сказке есть положительные герои.
• Какое главное условие волшебной сказки сохраняет Жуковский, используя образы положительные и отрицательные? (борьба зла и добра, нарушение запрета)
• Кто необычный герой в сказке? (рак – пророк)
• А много ли вы знаете сказок с таким героем? Рак-пророк для волшебных сказок не характерен. Это отличие от народной.
• А какие герои в роли пророков? (чародейки)

ВЫВОД: Есть черты (ошибка героя, испытания, наказание, борьба зла и добра), сближающие сказку авторскую с народной. Но есть и отличия. Имена, и герои не совсем обычны.

• Зачитайте, как царь пытается спасти свою дочь.

 

Он даёт такой указ:
«Запрещается от нас
В нашем царстве сеять лён,
Прясть, сучить, чтоб веретён
Духу не было в домах;
Чтоб скорей как можно прях
Всех из царства выслать вон».

 

• А что мы про царя скажем? Он любит дочь, пытается спасти, принимает нелёгкое решение: избавиться от всех прях в царстве. Не боится недовольства народа.
• Найдите строки о том, как исполнилось пророчество.

 

Укололо руку ей…
Всё исчезло из очей;
На неё находит сон;
Вместе с ней объемлет он
Весь огромный царский дом;
Всё утихнуло кругом;
Возвращаясь во дворец,
На крыльце её отец
Пошатнулся, и зевнул,
И с царицею заснул;
Свита вся за ними спит;
Стража царская стоит
Под ружьём в глубоком сне,
И на спящем спит коне
Перед ней хорунжий ^офицер сам;
Неподвижно по стенам
Мухи сонные сидят;
У ворот собаки спят;
В стойлах, головы склонив,
Пышны гривы опустив,
Кони корму не едят,
Кони сном глубоким спят;
Повар спит перед огнём;
И огонь, объятый сном,
Не пылает, не горит,
Сонным пламенем стоит;
И не тронется над ним,
Свившись клубом, сонный дым;
И окрестность со дворцом
Вся объята мёртвым сном;
И покрыл окрестность бор;
Из терновника забор
Дикий бор тот окружил;
Он навек загородил
К дому царскому пути:
Долго, долго не найти
Никому туда следа —
И приблизиться беда!

 

• Как вы можете оценить такое волшебство? Колдунья оказалась сильной, смогла не только царевну зачаровать, но и всё, что окружает девушку.
• Кто выступает в роли спасителя? (царский сын)
• Прочитайте, что видит царевич в сонном царстве.

 

На дворе встречает он
Тьму людей, и каждый спит:
Тот как вкопанный сидит;
Тот не двигаясь идёт;
Тот стоит, раскрывши рот,
Сном пресёкся разговор,
И в устах молчит с тех пор
Недоконченная речь;
Тот, вздремав, когда-то лечь
Собрался, но не успел:
Сон волшебный овладел
Прежде сна простого им;
И, три века недвижим,
Не стоит он, не лежит
И, упасть готовый, спит.

 

• Найдите доказательства того, что царскому сыну суждено было стать спасителем.

День весенний царский сын, Забавляясь ловлей, там По долинам, по полям С свитой ловчих разъезжал. Вот от свиты он отстал; И у бора вдруг один Очутился царский сын.	Был детина удалой Царский сын; от сказки той Вспыхнул он, как от огня;	Лес душист, прохладен, тих, И ничто не страшно в нём. Едет гладким он путём
	Но кустарник молодой; Блещут розы по кустам; Перед витязем он сам Расступился, как живой;	Перед ним стоит дворец, Зданье — чудо старины; Ворота отворены;
С ним встречается старик. С стариком он в разговор:

• Что мы можем сказать о характере царевича? (смелый, не побоялся пробраться во дворец)
• Почему всё ведёт молодого человека к царевне? Это пророчество сбывается, так и было предсказано, то есть последняя чародейка не просто в сон погрузила царевну, она и «приготовила» принца для её спасения.
• Подумайте, почему для царевича не было трудностей на этом пути? Царевич ничего плохого не совершал, он не нарушал никаких правил и законов, ему нечего искупать.
• Как он её разбудил? (поцеловал)
• В чём волшебство? (поцелуем не разбудишь)
• Прочитайте, как всё было освобождено ото сна.

 

Вмиг проснулася она;
И за нею вмиг от сна
Поднялося всё кругом:
Царь, царица, царский дом;
Снова говор, крик, возня;
Всё как было; словно дня
Не прошло с тех пор, как в сон
Весь тот край был погружён.
Царь на лестницу идёт;
Нагулявшися, ведёт
Он царицу в их покой;
Сзади свита вся толпой;
Стражи ружьями стучат;
Мухи стаями летят;
Приворотный лает пёс;
На конюшне свой овёс
Доедает добрый конь;
Повар дует на огонь,
И, треща, огонь горит,
И струёю дым бежит;
Всё бывалое — один
Небывалый царский сын.
Он с царевной наконец
Сходит сверху; мать, отец
Принялись их обнимать.

 

• Если мы сейчас внимательно посмотрим на сказку, на слова в ней, мы обнаружим там ещё одно сходство с народной сказкой. Какое? ПОСТОЯННЫЕ ЭПИТЕТЫ
• Найдите и зачитайте их. добрый царь, разумный царь, знатный пир, веселый пир, гостья жданная, пряжа тонкая, мухи сонные, гробовая тишина, дикий бор, дремучий лес, пышны гривы, детина удался, сон глубокий, сон волшебный, губки алые, руки белые, кудри черные.
• А сейчас самое трудное задание: исследуйте текст и найдите книжные, литературные выражения (не встречаются в народной речи).

«Блещут розы по кустам», «Зданье — чудо старины», «Молод цвет ее ланит», «Пышных комнат нет числа», «На нее находит сон; // Вместе с ней объемлет он // Весь огромный царский дом...», «Сном пресекся разговор», «Сжаты в легких сапожках // Ножки — чудо красоты», «Распалительным огнем // Жарко рдеющих ланит // И дыханьем уст облит, // Он души не удержал...»

ИТОГ: НАЗОВИТЕ СХОДСТВО СКАЗОК

1. Сказочные зачин и концовка.
2. Изобразительные средства, помогающие показать волшебство и красоту.
3. Волшебные «заколдованные предметы».
4. Положительные и отрицательные герои.
5. Победа Добра над Злом в финале.
6. Необычные герои
7. Волшебство.

НАЗОВИТЕ РАЗЛИЧИЕ СКАЗОК

1. Стихотворная форма – проза
2. Народная сказка – народ. Литературная сказка – автор.

РЕФЛЕКСИЯ

А.С.Пушкин говорил « Сказка ложь, да в ней намёк. Добрым молодцам урок». Напишите, какой урок из этой сказки вы извлекли для себя?

 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: найти изобразительно-выразительные средства в сказке Жуковского выписать в тетрадь, определить роль двух-трёх тропов.

1. file0.docx.. 32,0 КБ

Опубликовано: 16.11.2022