Контрольная диагностическая работа по литературе для 5 класса

Автор: Шаранова Елена Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №10 хутор Новосадковский

Населенный пункт: Ростовская область Мартыновский район хутор Новосадковский

Пояснительная записка

Цель работы : Определение уровня сформированности у учащихся 5 класса следующих предметных и метапредметных умений:

-владение литературоведческой терминологией;

-определение познавательной цели (умение определять главную мысль и цель создания текста;

-установление причинно-следственных связей;

-свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля;

-понимание и адекватная оценка языка художественных произведений;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Структура работы. Переводной экзамен по литературе содержит задания базового уровня (Часть 1) и повышенного уровня (Часть 2).

Часть 1 содержат задания с кратким ответом.

Часть 2 – задание с развёрнутым ответом.

Используются следующие условные обозначения:

Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.

 

Содержание экзаменационной работы

Вариант 1

№ п/п	Уровень сформированности	Номера заданий	Контролируемый элемент содержания	Максимальный балл
1	Базовый	А1     А2     А3     А4       А5       А6     А7     А8   А9     А10	- воспринимать и анализировать художественный текст, озаглавить текст; -умение анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли; -различать функциональные стили языка, их признаки и особенности употребления в речи; -понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; - строить речевое высказывание заданной структуры в письменной форме по содержанию прочитанного текста; - распознавать значение фразеологической единицы; находить фразеологизм в тексте. -распознавать значение слова, определять значение слова по тексту; - находить в тексте требуемую информацию; - отвечать на вопросы, подтверждая ответ примерами из текста; - находить в тексте и анализировать средства художественной выразительности;	1     2     1     1       1       1     1     1   2     2
2	Базовый	В1               В2       В3     В4	- ориентация в содержании текста, понимание целостного смысла текста, структурирование текста, установление взаимосвязи описанных в тексте событий, явлений, процессов; -критическое оценивание содержания и формы текста. -выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; -распознавание лексического значения слова, определение значения слова по тексту; - составить и записать словосочетания со словами из текста.	2               2       2     2
3	Повышенный	С1	-создание связного письменного текста в форме лаконичного рассуждения (тезиса с аргументами)	5 баллов

 

Критерии оценивания экзаменационной работы

количество баллов	Проценты	отметка
24-26	85-100%	«5»
20-23	70-84%	«4»
12-19	51-69%	«3»
11 и менее	0-50%	«2»

 

 

 

Содержание экзаменационной работы

Вариант 2

№ п/п	Уровень сформированности	Номера заданий	Контролируемый элемент содержания	Максимальный балл
1	Базовый	А1     А2     А3     А4       А5         А6       А7       А8     А9     А10	- воспринимать и анализировать художественный текст; озаглавить текст -умение анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли. -различать функциональные стили языка, их признаки и особенности употребления в речи; -понимать тексты различных функционально-смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; - распознавать лексическое значение многозначного слова с опорой на контекст; использовать многозначное слово в другом значении; - распознавать стилистическую принадлежность слова и подбирать к слову близкие по значению слова (синонимы) - строить речевое высказывание заданной структуры в письменной форме по содержанию прочитанного текста; - находить в тексте требуемую информацию; - отвечать на вопросы, подтверждая ответ примерами из текста; - находить в тексте и анализировать средства художественной выразительности;	1     2     1     1       1       1         1       1     2     2
2	Базовый	В1               В2       В3       В4	- ориентация в содержании текста, понимание целостного смысла текста, структурирование текста, установление взаимосвязи описанных в тексте событий, явлений, процессов; -критическое оценивание содержания и формы текста. -выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; - строить речевое высказывание заданной структуры в письменной форме по содержанию прочитанного текста; - отвечать на вопросы, подтверждая ответ примерами из текста;	2               2       2       2
3	Повышенный	С1	-создание связного письменного текста в форме лаконичного рассуждения (тезиса с аргументами)	5 баллов

 

Критерии оценивания экзаменационной работы

количество баллов	Проценты	отметка
24-26	85-100%	«5»
20-23	70-84%	«4»
12-19	51-69%	«3»
11 и менее	0-50%	«2»

 

 

Экзаменационная работа по литературе (работа с текстом)

ФИ обучающегося _________________________________________________________

Класс 5 Вариант - 2 Дата выполнения работы -

Прочитайте текст и выполните задания А1-А10

1)Составляя букет цветов, помните, что не всегда и не все цветы уживаются друг с другом.2) Из-за неправильного подбора цветов в букете разыгрываются настоящие трагедии. 3)Вот несколько примеров.

4)Роза, которую все считают цветком любви и мира, оказывается не так уж нежна и миролюбива... 5)Она совершенно не переносит резеду! 6)Только они оказываются в одной вазе, роза своим ароматом убивает резеду.7) Но и другая не остаётся в долгу, погибая, она выделяет в воду смертельный яд, который вскоре губит "царицу цветов".

8)Ненавидит роза также и гвоздику.9) Но здесь дело не доходит до "убийства". 10)Оказавшись в одном букете, обе они просто-напросто перестают пахнуть.

11)Неуживчивым "характером отличается также ландыш... 12) Этот белоснежный провозвестник весны не так уж кроток, как это кажется. 13)Список его смертельных врагов не мал - ландыш ненавидит все весенние цветы.14) Как только какой-нибудь из них оказывается поблизости, ландыш убивает "конкурента".

15) Точно также поступает самовлюблённый нарцисс со скромной незабудкой. 16)Не ставьте их в один букет - нарцисс тотчас её погубит.

А1. Озаглавьте текст. _______________________________________________________

А2. Основная мысль текста (чему учит?)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А3.Определите и запишите стиль текста.

Ответ_________________________________________________________

А4.Определите какой тип речи представлен в предложениях с 1-5 текста.

Запишите ответ_____________________________________________

А5. Слово нарцисс является многозначным. Подберите прилагательные к нему, чтобы показать это слово в разных значениях. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Подберите к слову конкурент синоним. _________________________________________________________________________

А7. Какое поэтичное название дано в тексте неуживчивому ландышу?

_________________________________________________________________________

А8. Продолжите предложение: Оказавшись в одном букете, обе они просто-напросто…

_________________________________________________________________________

А9. Из-за чего в букете разыгрываются "настоящие трагедии"? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

А10. Выпишите из текста 2 примера эпитетов

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполните задания В1-В4.

В1. Докажите, что это текст. _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В2. Составьте план, используя выражения из текста. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В3. Найдите в тексте и ответьте на вопрос: Символом чего считают розу? Какие ещё символы вы знаете? Напишите. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В4. Перечислите все названия цветов, упомянутых в тексте, с прилагательными. Название каких цветов вы ещё знаете? Напишите.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Выполните задание С1.

С1. Напишите мини-сочинение о том, какие цветы любите вы и о том, какие цветы растут в вашем саду. Принимаете ли вы участие в украшении вашего сада?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Экзаменационная работа по русской литературе

ФИ обучающегося ______________________________________

Класс 5 Вариант - 1 Дата выполнения работы -

Прочитайте текст и выполните задания А1-А10

1)Даже большое путешествие, как известно, начинается с первого шага за околицу. 2)За околицей лужа, но она такая же голубая, как море. 3)За околицей лопухи и крапива, но они такие же зелёные и непроходимые, как джунгли.4) И ветер за околицей тот же, что шумит над горами, пустынями и океанами.5) И то же солнце, что светит всему миру.

6)Чтобы переплыть океан на плоту, в первую очередь, как это ни странно, нужен совсем не плот. 7)В первую очередь нужно желание. 8)Будет желание - найдутся и плот, и океан. 9)Не будет желания - не помогут ни дюжина плотов, ни полдюжины океанов.

10) Первый шаг - самое важное.11) Кто шагнул за околицу - тот уже не сможет остановиться.

12)В лес пойдёшь - кого-нибудь да увидишь.13) А увидишь - узнать захочешь. 14)Узнаешь - непременно полюбишь. 15)А полюбишь - в обиду не дашь. 16)Уж так человек устроен: что любит, то и защищает. 17)Все защитники природы по этой тропинке прошли.18) А если не веришь, попробуй-ка сам в лес сходить...

А1. Озаглавьте текст. _________________________________________________________________

А2. Определите и запишите основную мысль текста.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А3.Определите и запишите стиль, в котором написан текст. ______________________________________________________________________________________________

А4. Определите какой тип речи представлен в предложении 12-18 текста.

Запишите ответ._______________________________________________________

А5. Что нужно человеку для того, чтобы начать какое-либо дело? Ответ выпишите из текста. ___________________________________________________________________

А6. В предложениях 12-18 найдите фразеологизм и выпишите его. __________________________________________________________________________

А7. В предложениях 1 - 5 найдите слово со значением "непроходимые густые заросли деревьев и кустарников, перевитые лианами". Выпишите это слово. _____________________________________

 

А8. Продолжите предложение: Будет желание – найдутся… ______________________________________________________________________________________________

А9. Перечислите, что находится за околицей: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

А10. Выпишите из текста 2 примера сравнения. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполните задания В1 – В4.

В1.Докажите, что это текст. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В2. Составьте план, используя выражения из текста.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В3. Укажите лексическое значение слов:

дюжина- _________________________________________

околица- _________________________________________

В4. Составьте и запишите словосочетания со словами шаг, океан, плот. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выполните задание С1.

С1.Письменно ответьте на вопрос: «Почему в любом деле так важен самый первый шаг?»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

Таблица правильных ответов:

№ задания	Вариант 1	Вариант 2	Баллы
1 часть
А1	«И красивые цветы ядовиты бывают».	«Первый шаг».	1 балл
А2	Некоторые цветы нельзя ставить вместе в одну вазу.	Любое дело начинается с первого шага.	2 балла
А3	Художественный	Художественный	1 балл
А4	рассуждение	рассуждение	1 балл
А5	Ароматный нарцисс (цветок), самовлюбленный нарцисс(характер)	желание	1 балл
А6	противник, соперник, оппонент	В лес пойдёшь - кого-нибудь да увидишь.	1 балл
А7	Белоснежный правозвестник весны	джунгли	1 балл
А8	Оказавшись в одном букете, обе они просто-напросто перестают пахнуть	и плот, и океан	1 балл
А9	Из-за неправильного подбора цветов	лужа, лопухи, крапива, ветер, солнце	1 балл
А10	скромная незабудка, неуживчивый ландыш, самовлюбленный нарцисс	лужа, как море, лопухи и крапива, как джунгли	2 балла
В1	Все предложения связанны одной темой и целью. Присутствует завершенность в тексте. Проявляется связность текста: предложения расположены в определенной логической последовательности, что помогает отразить развитие мысли.	Все предложения связанны одной темой и целью. Присутствует завершенность в тексте. Проявляется связность текста: предложения расположены в определенной логической последовательности, что помогает отразить развитие мысли.	2 балла
В2	1.Как правильно составлять букеты. 2.Роза-царица цветов. 3.Ландыш. 4.Самовлюбленный нарцисс и скромная незабудка.	1.Что за околицей. 2.Желание. 3.Первый шаг. 4. В лес пойдёшь - кого-нибудь да увидишь.	2 балла
В3	Роза символ мира и любви. Белый голубь-символ мира.	12; изгородь вокруг деревни	2 балла
В4	нежная и миролюбивая роза, неуживчивый ландыш, смертельная резеда, самовлюбленный нарцисс, скромная незабудка.	Надежный плот, глубоководный океан, широкий шаг	2 балла

 

 

Основные критерии выставления баллов за сочинение

Балл	Содержание и речь	Грамотность
5	1.Содержание работы полностью соответствует теме. 2.Фактические ошибки отсутствуют. 3.Содержание излагается последовательно. 4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. 5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.	Допускаются: I орфографическая, или I пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки
4	1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). 2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.	Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки
3	1.В работе допущены существенные отклонения 2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения 4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недо- четов в содержании и 5 речевых недочетов.	Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк.,или 7 пунк. при отсутствии орфографических (в 5 кл.- 5 орф. и 4 пунк., а также 4 грамматических ошибки
2	Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случат неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов	Допускаются: 7 орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок

 

Список используемой литературы

1.Николай Сладков — Бегство цветов: Рассказ . https://vk.com/wall-53311492_128

2.Николай Сладков: Силуеты на облаках. Первый шаг. http://sladkov.lit-info.ru/sladkov/siluety-na-oblakah/pervyj-shag.htm

 

Опубликовано: 22.11.2022