Разработка классического урока в средней школе по русскому языку. Тема: «Буквы И,У,А после шипящих»

Автор: Заболотная Екатерина Владимировна

Организация: БОУ СОШ № 30

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Цель урока: вспомнить орфограмму «Буквы И, У, А после шипящих» и слова-исключения, закрепить навык правильного написания слов с этой орфограммой

Задачи:

• обучающая: вспомнить орфограмму «Буквы И, У, А после шипящих» и слова-исключения;
• развивающая: способствовать овладению культурой устной речи, формировать умение высказывать собственные суждения и аргументировать свою точку зрения; развивать навык пользования толковым словарем;
• воспитательная: воспитание навыков самостоятельной деятельности, навыков работы в группе.

1) Организационный этап (психологический настрой)

Учитель: Доброе утро, ребята! Посмотрите в окно. Какая погода за окном?

Дети: Пасмурная

Учитель: Какое настроение у вас вызывает такая погода?

Дети: Сонное, грустное настроение

Учитель: Сейчас я вам дам один маленький совет, который вы сможете применять в ситуации, чтобы улучшить настроение. Надо всего лишь улыбнуться и подумать о чём-то хорошем! Давайте поприветствуем друг друга улыбкой и подумайте о чем-нибудь светлом.

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Учитель: Начнём наш урок с проверки домашнего задания. Дома вам нужно было составить диктант из 10 слов на орфограмму «Правописание непроизносимых согласных»

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель: Посмотрите на доску. Перед вами кроссворд.  Заполните кроссворд и подчеркните орфограммы в отгаданных словах. На какое правило составлен кроссворд?

Ч	И	Ж
Щ	У	К	А
Ч	А	С	Т	Ь
Щ	А	В	Е	Л	Ь
С	А	Р	А	Н	Ч	А
Ш	И	П	О	В	Н	И	К
Б	О	Л	Ь	Ш	У	Щ	И	Й
Ч	У	Ж	Е	З	Е	М	Н	Ы	Й

 

1) Небольшая лесная птица из отряда воробьиных, обычно с серым оперением. (Чиж)

2) Какая рыба была главным героем сказки «По щучьему веленью»?

3) Отдельная единица, которую можно выделить от целого.

4) Зелёное растение, из которого готовят суп.

5) Синоним к слову кузнечик.

6) Ягода, из которой делают чай.

7) Впишите слово, которое получится у вас прибавив к слову большой суффикс ущ.

8) Приехавший к нам из другого государства (устаревшее)

Дети: Кроссворд составлен на орфограмму ЧА/ЩА, ЧУ/ЩУ, ЖИ/ШИ

Учитель: Правильно. Это будет темой нашего урока. Давайте попробуем поставить перед собой цель и задачу.

Дети: вспомнить орфограмму правописание А, И, У после шипящих, закрепить навык правильного написания слов с этой орфограммой.

4) Первичное закрепление

Задание №2

Учитель: Ребята, вы уже знакомились с этим правилом в начальной школе. Давайте выполнил упражнение из учебника на странице 29. Выпишите в левый столбик слов с гласной И после шипящих, в правый – с гласной А. Какие слова не вошли ни в один столбик? Почему? Выпишите их отдельно.

Дети: Потому что эти слова не подчиняются нашему правилу.

Учитель: Верно. Такие слова называются слова-исключение. Написание таких слов необходимо запомнить. Выпишите слова-исключения к себе в тетрадь и нарисуйте транскрипцию.

Брошюра [брашура],      Парашют [парашут],      Жюри [жур'и]

Задание №3

Учитель: Составьте предложения со словами брошюра, жюри, парашют. Все ли знают, что же обозначают эти слова? Объясните мне значение каждого слова. Если затрудняетесь в этом, необходимо заглянуть в толковый словарь, чтобы знать значение каждого слова. Прочитайте составленные предложения.

Дети: (читают варианты своих предложений)

5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Задание№4 (задание взято из рабочей тетради С.М.Вовк)

Найдите и исправьте ошибки

  

Задание №5. Проблемная ситуация.

Петя летом отдыхал на даче и собирал растения для поделки. Когда они высохли и были распределены в альбом, то у Пети возникла небольшая проблема. Он забыл, как называются цветы, которые он собрал. Помогите Пете подписать растения.

6) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Учитель: Мы завершаем наш урок. На ваших столах лежит бумажный телефон. Напишите учителю или другу SMS, как прошёл урок, что у вас получилось, а что оказалось сложным для вас.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Выпишете из орфографического словаря десять слов с изучаемой орфограммой. Составьте и запишите три предложения с любыми из этих слов.

 

 

 

 

Список литературы:

Универсальные учебные действия. Рабочая тетрадь по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т.А.Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс». ФГОС (к новому учебнику)/С.М.Вовк. – М.:Издательство «Экзамен», 2017. – 126, [2] с. (Серия «Учебно-методический комплект)

Русский язык. 5 класс. Учеб. Для общеобразоват. Организаций. В 2 ч. Ч.1/[Т.А.Ладыженская и др.]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2021. – 223 с.

Опубликовано: 04.12.2022