Сценарий урока по русскому языку в 6 классе по теме «Соединительные гласные в сложных словах»

Автор: Головач Ирина Григорьевна

Организация: МОУ Ореховская СОШ

Населенный пункт: Костромская область, Галичский р-н, с.Орехово

Урок 62. Развитие речи.

Соединительные гласные в сложных словах

Цели урока:

1. Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е.
2. Уметь верно выбирать соединительные гласные О и Е в сложных словах; уметь образовывать сложные слова.
3. Развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, внимание.
4. Воспитывать интерес к родному языку.

Методы обучения: распределительный, объяснительный диктант, работа по карточкам, работа с учебником, проблемная ситуация, решение кроссворда, словарная работа.

Оборудование: компьютер, словари, презентация к уроку, таблица, карточки.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

1. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока (слайды № 1-2).

2. Проверка домашнего задания.

1) Индивидуальная работа у доски. Синтаксический разбор предложения

В горячем свете весело и сухо блестит листвой под окнами сирень.

– Это отрывок из стихотворения Бунина. Что вы знаете о нём?

2) Распределительный диктант (слайд № 3).

Запишите слова в 2 столбика. В первый – слова с проверяемой гласной в корне, во второй – слова с чередующейся гласной в корне слова.

Загр..ждение, к..сательная, поб..режье, зав..нтить, ср..слись, прил..гать, обг..рели, упр..стить, хв..стун, расст..лать, зат..реть, л..стопад.

3) Проверка с объяснением, самопрверка (слайд № 4).

заграждение	касательная
побережье	срослись
завинтить	прилагать
упростить	обгорели
хвастун	расстилать
листопад	затереть

 

3. Объяснение нового материала

1) Беседа по вопросам.

– Каким способом образовано слово листопад? С помощью чего?

Листопад – лист, падать (сложение основ, с помощью соединительной гласной О).

– Какое это слово? Почему так называется? ( Сложное, потому что у него два корня – -лист- и -пад-).

2) Работа с учебником. Чтение теоретического материала о сложных словах на стр. 119.( первое зелёное пёрышко)

3) Лингвистическая загадка (слайды № 5-6).

Подружки “О” и “Е”

В городе Культура Речи жили-были две подружки-буковки. Звали их О и Е. Они очень дружили, хотя характеры их были совершенно различные.

О не боялась трудностей в работе и твердости со стороны букв-начальников. Поэтому она всегда выбирала себе место после твердыхначальников-согласных: зверолов, лесоруб.

Е была неженкой, любила хорошо покушать, особенно приятны были ей звуки, доносившиеся с шипящей сковородки: ш-ш, ц-ц-ц. Вот она и пристроилась после мягких начальников-согласных, шипящих и Ц, чтобы они напоминали ей о вкусной еде: бурелом, птицефабрика, пешеход.

И до сих пор О и Е не изменили своим привычкам. По-прежнему О работает рядом с твердыми согласными, а Е-рядом с мягкими, шипящими и Ц.

4) Проблемная ситуация. Сформулируйте самостоятельно правило написания соединительных гласных О и Е в сложных словах.

5) Чтение и анализ таблицы (cлайд № 7). Правильный ли вывод вы сделали о написании сложных слов?

6) Чтение орф. № 30 на стр.119 в учебнике.

4. Физкультминутка, упражнение для глаз. ( Слайд 8)

5. Закрепление нового материала.

1) Кроссворд “ Волшебный квадрат” (слайды № 9-16).

2) Отгадайте загадки, объясните написание отгадок (слайд № 17-19).

Он с хоботом резиновым,

Желудком парусиновым,

А загудит мотор –

Глотает пыль и сор. (Пылесос)

Сверху дыра, снизу дыра,

А в середине огонь и вода. (Самовар)

На что ни глянет этот глаз –

Все на картинке передаст. (Фотоаппарат)

Поднимает кверху кузов –

Избавляется от грузов. (Самосвал)

3) Рр Словарная работа (слайд № 20).

Внимательный, прилежный (работа со словарем, определение лексических

значений слов, составление предложений с данными словами, запись в тетрадь). [5

4) Объяснительный диктант (слайд № 21).

Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, объясните их написание.

Иван Андреевич Крылов великий русский басн..писец.

Звезды ч..дными узорами спл..тались (на)д..леком неб..склоне.

5) Упр.215 (объяснение и обозначение орфограммы).

Водопад, лесоруб, кашевар, газопровод, ледокол, общежитие, атомоход, бурелом, птицелов, луноход, путешествовать.

Наше путешествие к водопаду было увлекательным, хоть мы и промокли.

Старый ледокол отслужил своё, и его заменили сверхсовременным атомоходом.

 

6. Подведение итогов урока, выставление оценок.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Когда пишется соединительная О, а когда Е в сложных словах? Приведите примеры.

7. Домашнее задание: стр. 119, орф. № 30, упр. 216

1. file0.doc.. 47,0 КБ
2. file1.ppt.zip.. 1,3 МБ

Опубликовано: 10.12.2022