Урок русского языка в 5 классе «Все профессии важны, все профессии нужны!»

Автор: Беляйкина Надежда Александровна

Организация: ГОУ ЛНР «БСШ №23»

Населенный пункт: Луганская народная Республика, г.Брянка

Тема урока: Правописание суффиксов -чик-, -щик- имён существительных.

 

Цель урока: закрепить понятие о суффиксе как значимой части слова;

познакомить учащихся со способами действия при выборе суффиксов –чик. -щик в именах существительных; развивать умение выбирать способ для правильного написания суффиксов - чик,- щик; обогатить словарный запас учащихся; расширить знания детей о профессиях; прививать интерес к выбору профессии; воспитывать уважение к людям разных профессий.

 

Оборудование: раздаточный материал «Карточки с суффиксами –чик, -щик»; иллюстрации на тему «Профессии», индивидуальные карточки, толковые словари, орфографические словари, словарь иностранных слов, карточки с названием профессий людей; выставка словарей и справочников по русскому языку.

Ход урока

I. Организационный момент

-Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас. Улыбнитесь, пусть ваши улыбки подарят всем хорошее настроение.

Подарите соседу по парте комплимент.

- А наш урок я хочу начать с загадки:

Варит он ни борщ, ни суп,

И ни каши с разных круп,

Варит он котлы топные,

Трубы, прутья, швы сварные. (Сварщик)

- Как образовалось слово сварщик?( при помощи суффикса - щик)

 

II. Актуализация знаний.

- Расскажите о суффиксе как значимой части слова.

Задание по группам: При помощи суффиксов -тель, -ист, -ник образуйте имена существительные, обозначающие профессии людей.

 

III. слово учителя

- Ребята! Мы с вами сегодня продолжим наше знакомство с удивительным, огромным миром суффиксов. Этим морфемам в нашем языке доверена трудная, но интересная работа, так как они образовывают новые слова, обогащают наш язык. Каждый суффикс имеет свое определенное значение.

- Подумайте, как правильно написать слово заказчик. Какую же выбрать букву в суффиксе: ч или щ? Какую орфографическую проблему вы обнаружили? (Произношение не соответствует написанию.)

- Над решением этой проблемы мы и будем сегодня работать. Сформулируйте тему и цели урока. (Правописание суффиксов -чик и щик- в именах существительных) .

- Наша основная задача - научиться грамотно писать, и сегодня мы познакомимся с правописанием суффиксов –чик и щик- в именах существительных.

( Запись темы урока в тетрадях)

 

IV. Изучение нового материала

1. Лексическая разминка.

Учитель называет лексическое значение, а ученики - слова с суффиксом -чик/-щик-

1). Военнослужащий, в обязанности которого входит разведка данных о противнике. (Разведчик.)

2). Рабочий, обслуживающий кран. (Крановщик)

3). Рабочий, занимающийся смазкой чего-нибудь. (Смазчик.)

4). Мастер, который настраивает музыкальный инструмент .(Настройщик)

5). Работник, который занимается приемом чего-нибудь. (Приемщик.)

6). Лицо, имеющее подписку на какое-нибудь подписное издание. (Подписчик.)

7) Человек, который управляет самолетом. (Летчик.)

8) Человек, который перевозит людей на пароме. (Паромщик)

(Учитель прикрепляет карточки со словами на доску в 2 столбика. Ученики записывают слова в тетрадь, выделяют в них суффиксы -чик, -щик)
2. Решение орфографической проблемы.

-Вот какие слова мы образовали с буквой ч и с буквой щ в суффиксе. Буквы разные, а что общего в этих словах, в этих суффиксах? Давайте подумаем. (Эти суффиксы образуют существительные со значением лица, обозначают людей какой-либо профессии, специальности, по роду их занятий.) Значение суффиксов определили. А орфографическую проблему еще не решили. Еще раз внимательно посмотрите на эти слова и попробуйте ответить на вопрос: когда в суффиксах существительных –чик- и –щик- пишется буква ч, когда -щ? Может быть, вы заметили какую-нибудь закономерность? (Заслушиваются варианты ответов.)

 

- Давайте проверим, правильно ли вы ответили.

 

3. Работа с таблицей.

 

В суффиксе существительных -чик (-щик)
Ч	Щ
После букв: д, т, з, с, ж переписчик	В остальных случаях: мойщик
Опознавательный признак орфограммы - стечение согласных

- Итак, делаем вывод: в суффиксе существительных -чик (-щик) после букв д-т, з-с, ж пишется буква ч; в остальных случаях пишется буква щ. Опознавательный признак орфограммы - стечение согласных. А теперь обратимся к началу урока: какой суффикс нужно написать в слове «заказчик»? (Ответы учащихся.)

 

V. Закрепление изученного

1. Работа у доски (учащиеся пишут слова, предлагаемые учителем, графически обозначая условия выбора изучаемой орфограммы).

Стекольщик, раздатчик, носильщик, перебежчик, фонарщик, страховщик, буфетчик, паромщик, доносчик, советчик, болельщик.

 

2. Творческая работа (в парах)

- Ребята, а сейчас представьте, что вы корреспонденты и должны написать статью о строительстве детского сада в нашем городе.

- О людях какой профессии вы напишете?

Какие слова с суффиксами -чик, -щик вам в этом помогут?

(Учащиеся составляют небольшие тексты, используя следующие слова (на каждой парте – карточки с названием профессий): каменщик, стекольщик, грузчик, электросварщик, бетонщик, экскаваторщик, крановщик - и объясняют правописание суффиксов.-чик, -щик)

Фронтальная проверка творческой работы.

3. Беседа «Что вы знаете о профессиях?»

 

- Какие профессии вы знаете?

- Чем занимаются люди данной профессии?

- Можно ли профессии распределить на важные и неважные? (Ребята перечисляют знакомые профессии, называют функции человека по этой профессии).

- Записываем предложение: Все профессии важны!

Задание: выполнить синтаксический разбор предложения (на доске).

4. Самостоятельная работа «Узнай профессию по иллюстрации»

( по иллюстрации дети определяют профессию человека и записывают в тетради) Проверка самостоятельной работы.

 

VI Словесная игра « Отгадай профессию»

( Учитель начинает предложение, дети заканчивают)

Трактор водит ……(тракторист)

Электричку….(машинист)

Стены выкрасил…..(маляр)

Доску выстругал….(столяр)

В шахте трудится…..(шахтер)

В доме свет провел….(монтер)

В жаркой кузнице….(кузнец)

Кто все знает –(молодец!!!)

 

VII Словарная работа

Отчёт творческих групп о проделанной работе

Лингвисты подвели итоги работы с толковым словарём, словарём иностранных слов и орфографическим словарём. Они рассказали о правописании и значении некоторых существительных, обозначающих профессии людей (На партах лежат орфографические и толковые словари . Учащиеся работают со словарями самостоятельно и дополняют сообщения лингвистов).

Исследователи, используя материал газеты «Труд горняка», сообщили о профессиях, необходимых нашему городу, (сборщики, грузчики, кровельщики, каменщики, отделочники, водители, кондитеры, упаковщики, формовщики, пекари).

 

Художники презентовали творческие работы - кластер «Суффиксы - чик, -щик»

VIII Распределительный диктант

Учитель называет имя существительное, обозначающее профессию или род занятий человека. Учащиеся поднимают карточку с суффиксом -чик или -щик и записывают слова в соответствующий столбик

- щик: настройщик, мойщик, сварщик, фрезеровщик, барабанщик, дальнобойщик

-чик: (со значением лица) заказчик, переписчик, переплетчик, наладчик.

9. . Работа с индивидуальными карточками (самостоятельная работа по вариантам.)

Карточка № 1

-Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните выбор суффикса.

- Бакен..., навод..., сплав..., фрезеров..., сбор..., газет..., рассказ..., стеколь..., бетон..., гардероб...

Карточка № 2

- Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните выбор суффикса.

Арматур..., выдум..., проход..., пулемет..., уголь..., набор..., компьютер..., смаз..., прокат...

X. Итоги урока

- Над какой орфографической проблемой мы сегодня работали?

- Как мы ее решили?

- Какую роль играют в языке суффиксы?

 

XI. Рефлексия

-Что нового вы сегодня узнали на уроке?

-Чему научились, работая в группах?

-Какую цель вы поставили перед собой?

(Учиться хорошо и готовить себя к выбору будущей профессии.)

 

XII. Заключительное слово учителя.

Чтение стихотворения « Все профессии важны»

-Профессий много в мире есть.

Их невозможно перечесть.

Сегодня многие нужны

И актуальны и важны.

И ты скорее подрастай,

Профессией овладевай,

Старайся в деле первым быть

И людям пользу приносить.

 

XIII. Домашнее задание (дифференцированное)

1. Написать небольшое сочинение (5-7 предложений) «Кем я хочу стать и почему?»

2. Составить кроссворд «В мире профессий», используя слова с суффиксами –чик-, -щик.

3. Нарисовать рисунок « Моя будущая профессия».

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 687,9 КБ

Опубликовано: 18.05.2023