Национальные ценности в воспитании обучающихся в Вечерней (сменной) школе №7

Автор: Шингарева Елена Васильевна

Организация: ВСШ №7

Населенный пункт: г. Ульяновск

Национальные ценности– это основная часть нравственно- патриотического воспитания. Сегодня, как никогда, актуальна проблема духовно-нравственного возрождения подрастающего поколения. Конечно, наши ученики- это уже взрослые люди, но если они еще учатся, значит, мы их воспитываем.

Государство лишь тогда сильно и могуче, когда его граждане являются патриотами. А быть патриотом– это значит уважать родной язык, культуру своей страны, хранить память предков. Патриотизм– это любовь к малой родине, к своему народу, к России в целом. Патриотизм– это уважение к труду и желание трудиться на благо общества, готовность служить родному государству и народу. И конечно же, патриотизм– это соблюдение законов и порядка, готовность граждан противостоять внешним врагам, встав на защиту страны. Несомненно, в первую очередь национальные ценности закладываются в семье, передаваясь от поколения к поколению. Но огромная роль в нравственно- патриотическом воспитании отводится школе, потому что через школу проходит каждый человек, каждый гражданин России, проводя в ней не менее 9 лет. Именно в школе ученик получает не только знания, но и духовную, культурную пищу.

Осознавая, что в нашу школу попадают в основном граждане с девиантным поведением, не получившие должного воспитания в семье, не соблюдающие закон, желающие не работать, а добывать деньги преступным способом, тем не менее мы пытаемся восполнить пробелы, исправить непоправимое. Итак, как именно мы это делаем, какие используем методы и формы нравственного и патриотического воспитания.

1) В первую очередь национальные ценности формируются на уроках всех учебных предметов. Так как я преподаю русский язык и литературу, хочу отметить, что,

осваивая рабочую программу по этим предметам, обучающиеся должны получить личностные результаты в виде развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности; уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и людям старшего поколения; взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации. На уроках русского языка эти результаты достигаются за счёт текстов. Вот, например:

Спроси у своей совести

Споко..н и счас..лив тот кто живет в ладу со своей совестью. (Не) завидна участь

того кто разм..нулся с ней поступился с совестью ради ( сию) минутной выгоды или хуже того отрекся от нее из личного эг..изма.

Совес..ливый человек ( не) обман..т (не) украдет (не) пр..даст на производств.. (не) схалтурит. В час..ной жизн.. (не) оставит без помощ.. и внимания старых родителей или собствен..ого ребенка (не) обид..т слабого и (не) униз..т себя лиц..мерием и лестью. Совес..ливый значит порядочный чес..ный человек наделен..ый чувством достоинства справ..дливостью добротой. О совес..ливом человеке можно сказать словами Н.А.Добролюбова Пусть его жизнь (не) оз..рилась блеском какого (либо) деяния на пользу общества все (таки) его нравствен..ое значение (не) потерян..о.

Добавим что нравствен..ое значение каждой личности живущ..й по (не) писан..ым законам совести (не) оценимо ибо всем окружающим она дарит теплоту человечности.

При изучении творчества Н.С.Лескова на уроке литературы мы задаемся вопросом о месте России в мировом окружении, о русском национальном характере, «русской» душе.

На примере судьбы героя «Очарованного странника» Ивана Флягина мы выявляем черты русского национального характера. Анализируя текст повести, создаём проблемную ситуацию: можно ли считать главного героя высоко нравственным человеком. В ходе урока учащиеся пытаются дать ответы на сложные нравственные вопросы:

- Можно ли оправдать убийство человека?

-В чём жизненное предназначение каждого из нас?

-Можно ли простить самые страшные человеческие поступки?

-Какую ответственность несёт человек перед Богом и совестью за свою жизнь?

Размышляя над эволюцией героя «Очарованного странника», учащиеся вслед за писателем делают вывод, что путь спасения души– это путь через грехи, затем смирение и покаяние к духовному и нравственному преображению. Обобщая изученное на уроке, ученики называют черты русского национального характера: широту души, цельность натуры, богатую одарённость, жизненную стойкость, любовь к Родине и людям, веру в Бога. На уроке отмечаем, что в отечественной литературе образ русского человека был наиболее полно воплощён в творчестве Н.С. Лескова, а в русской живописи образ России, русской природы воплотился в творчестве художника Исаака Левитана, поэтому в качестве иллюстраций рассматриваются репродукции картин этого мастера.

На изучение произведений о Великой Отечественной войне в 12 классе по литературе отводится 5 часов. Тема Великой Отечественной войны на протяжении десятилетий питает литературу, которая передает самопожертвование и стойкость советского народа. Молодое поколение не должно забывать беспримерный подвиг, невосполнимые жертвы. И мы должны привить уважение к памяти защитников Отечества и подвигам Героев страны. Так, изучая и обсуждая роман А.А.Фадеева «Молодая гвардия», мы говорим о величии подвига молодогвардейцев, школьников; проблему нравственного выбора обсуждаем по повести В.В. Быкова «Сотников" и Б.Полевого «Повесть о настоящем человеке», о подвиге женщины на войне говорим, изучая повесть Б.Л.Васильева "А зори здесь тихие", о человечности и милосердии узнаем в «Судьбе человека» М.Шолохова. Заканчивается раздел сочинением по произведениям военной тематики «Страницы, которые меня потрясли».

Человек любой национальности, прежде всего, должен усвоить родной язык. При изучении русского (родного) языка целостный взгляд на язык, который обеспечивает изучение системы языка (его фонетических, лексических и грамматических аспектов), речевой деятельности и текста как речевого произведения способствует усвоению базовых национальных ценностей.

При изучении родной (русской) литературы литературное чтение обеспечивает формирование личности школьника через восприятие и осознание культурно-исторического наследия, наследия предков, наследия семьи. Для этого используются тексты классической и современной литературы, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, приобщает их к духовно-нравственным ценностям, знакомит с этическими и эстетическими нормами.

 

2) Внеурочная деятельность школьников – понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации – это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе. Она способствует реализации требований федеральных образовательных стандартов общего образования. Её преимущества: предоставление учащимся возможности широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. Так, в 12 классе есть

факультатив под названием «Ономастика», он включает включает в себя раздел «Топонимия Ульяновской области», в связи с чем проводится краеведческая работа, виртуальные путешествия по историческим и памятным местам города Ульяновска и области.

3) Внеурочная деятельность по духовно-нравственному направлению «Разговоры о важном», которые мы проводим на каникулах, включают в себя раздел «Патриотизм, любовь к Родине», на который отводится 4 часа. Используя разные формы, такие как: эвристическая беседа, беседа с интерактивными заданиями, дискуссия- мы говорим с учащимися на темы:

-«Россия в мире»

-«Мы сами создаем свою Родину»

-«Признательность доказывается делом»

-«Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полки за собой повести…»

Одна из основных целей занятий– повернуть учащихся лицом к своим корням, обычаям, сохранять самобытность своего народа. Все это воспитывает у учащихся такие качества, как добро и милосердие, отзывчивость и вежливость, чуткость и внимательность.

4) Классные часы:

-«Государственные символы России»

-«Моя малая Родина»

- «Традиции народов нашей страны»

-День Народного единства.

-«Моя Родина-Россия»

-«Музеи России»

-«Особенности гражданской обороны в России»

-«Что такое призвание и как его найти»

-"Культура России"

- «Слава солдатам России»

5)Учащиеся нашей школы принимают участие в межрегиональных творческих конкурсах в рамках Межрегиональных арских чтений с целью формирования у учащихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к прошлому, воспитания чувства уважения и благодарности к нашим великим предкам; формирования духовно-нравственных идеалов.

Например, в номинации лучшее сочинение на тему «Верность родной земле»

Храмов А. , учащийся 11А класса, занял 2 призовое место.

Шмаков В. (10А класс) занял 1 место в номинации эссе «Наш могучий и красивый русский язык».

«Святые заступники Руси» - Копылов Евгений. 10Акласс. 1 место в номинации сочинение «Пасхальный благовест».

К 800-летию со дня рождения святого князя Александра Невского сочинение Чувакова Дмитрия, учащегося 12 класса, «Сын земли русской» было опубликовано на страницах журнала.

И в завершении хочется непременно отметить, что многие из наших учеников добровольно отправились на СВО. Евгений Скалкин, ученик 11 класса, говорил, что им движет желание оказаться в рядах защитников Родины.

 

 

Литература

1. ФГОС СОО (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (в ред. приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 №1645, от 31.12.2015 №1578, от 29.06.2017 №613)

2. Примерная основная программа среднего общего образования

3. http://bratsk-school32.ru/pedagogicheskij-sovet-informatizatsiya-obrazovatelnogo-protsessa-kak-uslovie-uspeshnoj-realizatsii-fgos/formirovanie-bazovykh-natsionalnykh-tsennostej-v-nachalnoj-shkole#

4. http://elar.uspu.ru/bitstream/uspu/10792/2/10Kachilova.pdf

 

 

 

 

Опубликовано: 26.05.2023