Особенности характера главного героя рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро» 5 класс
Автор: Машина Светлана Васильевна
Организация: МБОУ Школа №45
Населенный пункт: Самарская область, г.Самара
Паспорт урока литературы в 5 классе
Учитель: |
Машина С.В. |
Тема урока: |
Особенности характера главного героя рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро» |
Образовательная цель |
Формирование читательской культуры личности, развитие критического мышления пятиклассников; через раскрытие особенностей характера главного героя рассказа В.П.Астафьева «Васюткино озеро». |
Планируемые образовательные результаты |
По окончании изучения темы ученик: ЛР-1: обосновывает необходимость бережного отношения к природе; ЛР-2: обосновывает своё мнение по прочитанному. ПУД-1: Делает вывод по прочитанному; ПУД-2: Анализирует эпизод текста; ПУД-3: Структурирует знания по теме; ПУД -4: Умеет осознанно строить речевое высказывание в устной речи. КУД-1: Вступает в учебный диалог с учителем и одноклассниками; КУД-2: Сотрудничает в группе; РУД-1: Умеет действовать по плану; РУД-2: Умеет оценивать собственную деятельность; ПР-1: Пересказать эпизод по произведению ПР-2: Даёт характеристику качеств характера героя. |
Программные требования к образовательным результатам раздела « Литература 19-20 вв»
|
Ученик научится: Научится пересказывать и участвовать в беседе. Ученик получит возможность научиться: Определять характер главного героя |
Программное содержание |
2 урок по данной теме
|
Мировоззренческая идея |
Что помогло Васютке выжить в тайге.(какие качества характера)
|
Ценностно-смысловые ориентиры |
Воспитывать чуткое отношение к художественному слову, гуманное отношение к человеку. |
План изучения учебного материала |
1. Анализ рассказа «Васюткино озеро» 2. Особенности характера Васютки 3. Рассуждение по теме «Как Васютка выжил в лесу?» |
Основные понятия |
Образ героя, анализ, тайга, характер, затесь, название рыб. |
Имена |
Виктор Астафьев |
|
|
|
|
Тип урока |
Урок обобщения и систематизации знаний и умений |
Форма урока |
Урок-портрет. |
Образовательная технология |
Технология развития критического мышления |
Оснащение урока |
Текст, компьютер, интерактивная доска, проектор, раздаточный материал, иллюстрации к произведению. |
Мизансцена урока |
4 подгруппы по 5-6 человек |
Предварительная подготовка к уроку учащихся |
Знание текста, закладки по теме «Васютка в тайге» |
Домашнее задание |
Написать сочинение-миниатюру на тему «Как Васютка выжил в тайге». Нарисовать портрет Васютки. Придумайте продолжение рассказа. (выбор) |
|
|
Технологическая карта хода урока
Деятельность учителя |
Деятельность уч-ся |
ПОР урока |
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ УРОКА (3 мин.) |
||
- Здравствуйте. Весь класс делится на подгруппы методом жеребьёвки. |
|
|
II. СТАДИЯ «ВЫЗОВ» (10 мин.) |
||
«Верите ли вы?» (задание на повторение) Сегодня мы обратимся к рассказу Виктора Астафьева «Васюткино озеро», попробуем доказать силу его характера. Давайте поиграем в игру «Верите ли вы?» -Какова тема сегодняшнего урока?
Практическая работа «Характер Васютки? «Кластер»
Тонкие вопросы Толстые вопросы Как Васютка относится к своим родственникам? Причины формирования характера Васютки Что взял с собой Васютка, а что забыл взять? Что должен знать человек, чтобы выжить в тайге? -Вы можете сказать, что Васютка целеустремлённый? - Какие ассоциации возникают у вас при слове «тайга»?
-Какие учебные задачи вы поставите перед собой? Итог по целям подводит учитель.
|
Выражают своё мнение, обосновывают.
Обосновывают своё мнение |
Участвуют в беседе о произведении;, уметь анализировать эпизод. Проявлять интерес к тексту |
III. СТАДИЯ «ОСМЫСЛЕНИЕ» (12 мин.) |
||
-Молодцы! Теперь поиграем в игру, затем обсудим ответы со своим партнёром.
|
Работают в паре, исправляют ошибки, читают.
Работа с карточками
Оцениваю свою работу и соседа по парте с помощью оценочного листа. |
Находить детали и определять их роль в произведении, уметь объяснять прочитанное. |
IV. СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ» (12 мин.) |
||
«Синквейн» - Напишем синквейн о качествах характера Васютки, не забудьте раскрыть его главные черты. - Чему вас научил рассказ Астафьева? - Все задачи мы выполнили на уроке? - Какое впечатление у вас осталось от урока?
|
Самостоятельно составляют синквейн, читают и обсуждают результаты, высказывают своё мнение. |
Определять характер главного героя, его взаимоотношения с природой, свободно ориентироваться в тексте. |
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА (3 мин.) |
||
Иллюстрация учащихся «Тайга хлипких не любит» работа к уроку Комментарий работы на уроке. |
Защита своего рисунка |
Выражать своё отношение через рисунок, умение соотносить цель и результат. |
Приложение 1
«Взаимоопрос»
-О чём напоминала мама Васютке?
- Каков старинный таёжный закон?
- Какую первую птицу увидел мальчик?
Приложение 2
Кластер « Качества характера Васютки»