Способы повышения мотивации на уроках литературы

Автор: Водичева Елена Ивановна

Организация: МКОУ Ужанихинская СОШ Чулымского района

Населенный пункт: Новосибирская область, Чулымский р-н, с.Ужаниха

Как создать благоприятные условия для усвоения учащимися системы знаний по предмету, активизировать процесс познания, пробудить интерес к чтению? Для решения этой задачи главное – сформировать интерес, мотивацию. Считаю, что созданию мотивации способствует сама художественная литература. Я стараюсь максимально использовать её возможности.

Удивление можно вызвать оригинальностью формулировки темы или ключевого вопроса урока, необычным началом (например, проблемным вопросом («Почему Герасим немой?»), предложением («Сегодня каждый из вас почувствует себя Робинзоном, но не на острове, а в лесу»), интересным фактом из биографии автора («Радищев был приговорён к смертной казни за произведение «Путешествие из Петербурга в Москву». Постараемся найти в повести причины такого страшного приговора.»)

Эмоциональное оживление достигается сменой деятельности на уроке, особенно при использовании наглядности, иллюстраций, репродукций картин, аудиозаписей, видеофрагментов, учебных фильмов. Поэтому стараюсь разнообразить уроки беседами или сочинениями по иллюстрациям, прослушиванием (или исполнением под гитару) песен и романсов на стихи изучаемого поэта, показом фотографий, чтением отрывков из писем, воспоминаний писателей. Например, при чтении отрывка из поэмы «Медный всадник» в 7 классе ребятам очень помогают представить образ Петербурга яркие фотографии города, при этом даю задание подписать каждую фотографию строчками Пушкина. При изучении поэтических тем старшеклассникам нравится готовить литературно-музыкальные композиции. Обязательно включаю в урок фрагменты из художественных фильмов: «Война и мир», «Тихий Дон», «Мастер и Маргарита». В средних классах кино чаще использую на уроках внеклассного чтения: «Чучело», «Два капитана», «Вам и не снилось». (При этом у учащихся появляется ещё один мотив – эстетическое наслаждение, который также способствует возникновению интереса к литературе.

Эмоциональное благополучие ученика в классе обеспечивается индивидуальным подходом к каждому, индивидуальными и групповыми заданиями, поощрениями, возможностью выбора, элементами игры, беседами на темы, близкие детям. Например, в 5 классе после темы «Творчество Паустовского» учащиеся готовят связный рассказ или сочинение «Эти забавные животные», после темы «Стихотворения о Великой Отечественной войне» - «Моя семья в годы войны».

Литература как предмет даёт большие возможности для проектной деятельности. Ученики при такой работе активны, сами выбирают групповую или индивидуальную работу. Я в своей практике чаще всего предлагаю учащимся два вида проектов – информационный и исследовательский. Самый простой – информационный. Как правило, такие проекты носят индивидуальный характер и по продолжительности являются мини-проектами. С широким внедрением средств ИКТ в школьную практику ученики готовят небольшие презентации о писателях или отдельных произведениях.

Ежегодно на уроках в средних классах выполняем исследовательские проекты по теме: «Русские поэты 19(20) века о Родине и природе». В соответствии с предложенными стихотворениями в учебнике предлагаю и темы для проектов: «Лето», «Весна», «Утро», «Гроза», «Вечер» и т.д. На каждую тему в разделе учебника можно найти 2 - 3 стихотворения. Кроме того, можно взять для анализа и другие стихотворения на выбранную тему. Ученики работают в группе, в течение 3 - 4 уроков пишут сочинения-миниатюры по картине, выполняют анализ стихотворений, рисуют, оформляют, подбирают цитаты. По желанию проект можно оформить на компьютере. На уроке защиты отвечает каждый. Ещё одна традиционная тема - «Иллюстрации (кино, спектакли, музыка) к произведениям» или «Художники –иллюстраторы народных сказок» (произведений Пушкина, мифов, басен и т.д.). В 9 классе интерес вызывают темы о дуэлях Пушкина, адресатах любовной лирики, моде пушкинской поры, бальных традициях 19 века.

Приведённые методы и приёмы помогают повысить интерес учащихся к предмету, активизировать их деятельность на уроке.

 

 

Опубликовано: 20.06.2023