Как успокоить шумный класс на уроках словесности

Автор: Лагерь Елена Михайловна

Организация: МОАУ Константиновская СОШ

Населенный пункт: Амурская область, с.Константиновка

Одной из моих любимых фраз является высказывание великого полководца Александра Васильевича Суворова: «Дисциплина – мать победы!». А ведь это так и есть. В классе, где дети спокойно сидят и слушают учителя, воспринимают сказанное, могут воспроизвести услышанное, запомнить его и применить на практике. Но, зачастую, это большая редкость в наше время. Ученики постоянно возбуждены, им тяжело переключиться с урока на урок, что – то они не выучили, не поняли, поэтому шумят, не давая возможности учиться сами и мешая другим.

Опускать руки не стоит. Бросать всё и думать, что это только у меня так. Нет, даже у опытных учителей может случиться такой класс. Класс, который гиперактивный, непоседливый, одним словом, шумный. Но в таком классе часто могут быть ребята очень талантливые, способные. Их энергию стоит направить в нужное русло. Это непросто. Но педагог поставлен не только для того, чтобы научить чему – то, но и для того, чтобы научить слушать прежде всего.

Начинать нужно с самого простого. Каждый класс должен составить список того, что нельзя делать на уроке. Сами дети предлагают свои варианты. И у всех классов они будут разные. Одним не нравится, что выкрикивают другие, не поднимая руки, другим, что перебивают при ответе. Этот волшебный список нужно обязательно красиво оформить и повесить на видном месте. Так вы покажете детям, что принимаете их правила игры. Они будут понимать, что их берут в процесс. Они достойны уважения и внимания.

Следующий шаг – не реагировать на выкрики с места, не спрашивать тех, кто не поднимает руку при ответе. Порядок есть порядок. И придерживаться его нужно и самому учителю.

Не нужно задерживаться после перемены, начинать урок нужно по звонку. Учащиеся должны видеть, что учитель – это дисциплинированный человек. Он сам ведет себя соответствующе.

Быть спокойной иногда очень непросто, но каждый преподаватель прекрасно понимает, что его настрой легко передается целому классу. Урок – это целый мир. И если мы сорвёмся, рухнет и наш мир знаний. Кому хочется идти к человеку, который нервный, все время кричит, за всё ругает и совершенно не хвалит и не ценит своих учеников.

Поставьте себя на их место. Иногда ты просто не успел что – то выучить до конца, а тут пришли гости, друзья, приехали родственники. И именно в этот момент тебя спросили, когда ты не знаешь. Каждый из нас был на месте такого ученика. Да, мы говорим, что нужно было встать пораньше и выучить всё! Но не всегда всё так просто. Я ни в коем случае не пытаюсь оправдать лень, наглость, хамство учеников. Нет! Я пытаюсь донести, что иногда всё может случиться с ребёнком, но он не скажет об этом, постесняется и в результате - отрицательная оценка.

Нам необходимо научиться не зацикливаться на идеальном варианте. Все мы люди, и должны идти на уступки друг другу. И на уступки учителям тоже надо идти. К сожалению, это очень редко происходит.

В одном классе со мной произошёл такой случай. Жутко разболелась голова. А дети были очень шумные. От слова «совсем». И вот их предводитель, видя моё состояние (скрыть его было невозможно) предложил посидеть тихо, и все согласились и перестали кричать наперебой. Они поняли, что и учителя – люди, у которых происходят все те же процессы в организме, но они стойко пытаются их скрыть.

Вот задира и проявил себя сам. Главное, выявить, кто из детей сам шумит и других подбивает на это. Если на уроке русского языка проще успокоить, потому что можно начать писать под диктовку или начать выполнять упражнение, кто вперёд и правильнее, то на литературе это, конечно, сложнее. Но возможно загрузить таких деятельных товарищей творческой работой.

Хочется сказать и про способность учителя стать другом своим ученикам. Никакие угрозы на них уже не действуют. А вот способность понять их, встать на их место, помочь, вытащить, в конце концов, из болота невежества и страха зачастую их маленькую и еще хрупкую душу, ещё как. Они всё видят и чувствуют. Могут это никак не проявлять, но вашу любовь к ним, поддержку помнят всю жизнь. И примеров тому огромное множество.

Без чёткого плана урока тоже не обойтись. Должен быть строгий курс, что должны пройти за урок. И никаких отступлений. Надо значит надо!

Всегда преподаваемые мной предметы связаны с реальной жизнью. Это тоже надо постоянно учитывать и объяснять детям. Что кроме математики – «царицы наук», они должны блестяще владеть умением читать и понимать прочитанное, безупречно владеть речью. Иначе они не смогут хорошо овладевать другими предметами и найти себя в жизни.

Интересное упражнение я нашла совсем недавно. Оно заключается в том. Чтобы ребята устраивали минутки тишины, в течение которых можно расслабиться и отдохнуть или сделать что- то с закрытыми глазами. Это тоже работает в шумном классе. Оказалось, что тем, кто шумит, это сделать сложно, а уступать никто не хочет.

Про физминутки тоже забывать не стоит. Мы иногда очень боимся их – после этого трудно успокоить класс. Но, как показала практика. Это тоже помогает в борьбе за тишину на уроке.

Помните сериал про «классную школу». Там учитель литературы вела свои занятия в актовом зале. Однажды мне пришлось это сделать. Так вышло, что моего классу не хватило кабинета. Результат меня очень удивил: ребята не шумели, вели себя очень деликатно, отвечали – мы так плодотворно поработали. И с тех пор я вяла это на вооружение. Иногда можно проводить уроки в актовом зале. Не конкурсы чтецов, не концерты, а именно уроки. Нужно сменить обстановку, вдохнуть новое в обыденное и обязательное.

И, наконец, самое неожиданное и вполне долгожданное – любите свой предмет! Неистово. Всеми фибрами души. Ведь наша работа – это и есть наша жизнь. Покажите, на что способны сами. Дети очень удивляются, когда узнают, что учителя очень много знают за пределами своего предмета. Сами могут участвовать в конкурсах и побеждать. Писать статьи в газету, работать корректорами и т.д.

Вспоминаю своего преподавателя современного русского языка в университете, Татьяну Васильевну Назарову, к сожалению, ныне уже ушедшую от нас. Как она вела свои занятия! Как она преподавала! Она рассказывала нам о современном русском, как о самом дорогом бриллианте в мире. Как тепло и светло было рядом с ней.

Ищите формы преподавания, общения, и вы обязательно найдёте свой путь. Не опускайте рук! Всё получится! Ведь дети с благодарностью вспоминая учителей, помнят, прежде всего, их доброту, заботу, способность прийти на помощь, успокоить и настроить на нужный лад, высокий профессионализм и чувство такта.

 

 

Литература.

1.Шутова Галина Викторовна, учитель русского языка и литературы. Как успокоить возбужденный класс и начать продуктивно работать на уроке: 13 золотых правил.

2. http://www.psmetodiki.ru/index.php/polez/stati-dlya-pedagoga/35-kak-spravitsya-s-shumnym-klassom

3. https://www.kontinent.org/kak-spravitsya-s-shumom-i-besporyadkom-v-klasse/

4. https://www.7ya.ru/article/Uchitel-i-klass-kak-ne-sorvat-urok-8-sposobov-uderzhat-vnimanie/

5. https://pro-obrazovanie.ru/sovety-uchitelyu/28-dejstvennye-sposoby-naladit-distsiplinu-v-klasse

6. https://repit.online/blog/post/disciplina-na-uroke.html

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 21,9 КБ

Опубликовано: 28.06.2023