Словарный диктант на уроке русского языка

Автор: Лопатинская Лада Виталиевна

Организация: МАОУ СОШ № 84

Населенный пункт: г. Краснодар

Какова роль словарного диктанта на уроке русского языка? Как его сделать интересным для учащихся? Одной из своих находок хотела бы поделиться с коллегами.

Проблема повышения грамотности учащихся имеет важность на каждом уроке русского языка. Формирование у учеников орфографической и пунктуационной зоркости - одна из сложнейших задач, стоящих перед учителем русского языка. Навык видеть орфограммы развивается у школьников в процессе длительных тренировок. Словарной работе в прививании грамотности учащимся по-прежнему отводится главная роль. Её виды разнообразны. Одним из эффективных видов работы по формированию орфографической грамотности являются словарные диктанты. Систематическое проведение разнообразных форм словарного диктанта способствует перерастанию знаний и умений учащихся в области орфографии в прочные и долговременные навыки, обеспечивающие грамотную письменную речь. Особенность словарного диктанта состоит в том, что работа над правописанием отдельных слов сосредоточивает внимание учащихся на определенных орфограммах. Благодаря такой работе обеспечивается у учащихся точное выражение собственных мыслей и идей в письменном виде.

Моя «педагогическая находка» - это проведение словарного диктанта в начале каждого урока русского языка. Время проведения 10 – 12 минут. В такой работе обычно участвуют двое учащихся, работая по очереди под диктовку учителя. Первый ученик записывает все нечётные словосочетания: первое, третье, пятое, седьмое, девятое, одиннадцатое. Второй – чётные словосочетания: второе, четвёртое, шестое, восьмое, десятое, двенадцатое. По опыту знаю, что 12 конструкций вполне хватает для того, чтобы осуществить и повторение, и внесение нового, интересного (в 9 – 11 классах можно и 14 словосочетаний). Пока первый ученик поясняет орфограммы в записанном им словосочетании, второй ученик пишет «своё» словосочетание и думает, как пояснить проблемные в написании места. Так можно сэкономить время на уроке, повторяя разные орфографические правила, грамматические категории разных частей речи, положения фонетики, морфемики, морфологии и других разделов лингвистики.

Словарные диктанты почти на каждом уроке я использую ещё для поднятия мотивации к чтению. Сегодня непросто с подростками, которые увлечены не чтением или чтением «лёгкой» литературы. Вот почему словарные диктанты посвящаю и некоторым художественным произведениям, и русским и зарубежным авторам классической и современной литературы.

Представлю разные по темам словарные диктанты.

В пятом классе, когда учащиеся ещё не знакомы с формами работы данного филолога, начинаем медленно, тратим на словарную работу примерно 20 минут. Когда ребята осваивают этот вид деятельности, они с удовольствием участвуют в предложенной работе. В 6 – 9 классах работаем быстрее: учащиеся уже знакомы с методикой проведения словарного диктанта.

Первый словарный диктант:

осенние денёчки, летний отпуск, тёплое море, играть в футбол, июльская жара, детский лагерь, отдыхать с родителями, занимательные книги, интересные поездки, столица Москва, поход в лес, тяжёлые рюкзаки (одновременно надписываем падежи, склонения существительных, повторяем категорию «собственный существительные», вспоминаем правописание окончаний прилагательных 5 класс).

Словарный диктант на тему «Всемирный день почты» 9 октября:

яркий конверт, неизвестная марка, заклеить сургучом, аккуратный почерк, поздравительная открытка, почтовый дилижанс, ящик для корреспонденции, посылка из Ярославля, отправить телеграмму, детский журнал, выписывать газеты, хорошая работа (разъясняем лексическое значение незнакомых слов с помощью толкового словаря, проводим этимологический анализ иностранных слов 5 – 7 класс).

Словарный диктант на тему «Сказка»:

сказочные герои, золотой ключик, честный поступок, катиться по лесу, волшебная сказка, объяснить дорогу, потерять варежку, полететь на ковре – самолёте, встретиться с Иваном – царевичем, наказать Кощея Бессмертного, сбежать от Бабы – Яги, счастливый конец (вспоминаем понятие «сказка», «виды сказок», сюжеты разных сказок, правописание собственных и нарицательных существительных, сложных существительных 5 – 6 класс).

День матери (последнее воскресенье ноября):

ласковые руки, о нежном прикосновении, красивая улыбка, с вкусными пирогами, про заботливую хозяйку, помощь в делах, благополучие в семье, лучшее слово, тепло очага, к прекрасному празднику, с добрыми пожеланиями, о счастливой судьбе (правописание предлогов с существительными и прилагательными, правописание окончаний прилагательных, повторение падежей и предлогов, которые создают падежную форму 5 – 8 класс).

Новогодний словарный диктант:

праздничное настроение, новогодние украшения, блестящие гирлянды, ёлочные игрушки, яркие фонарики, роскошные фейерверки, съесть оливье, бокал шампанского, на столе наполеон, оранжевые мандарины, аккуратные эклеры, выступление президента, бой курантов, двенадцать раз (этимологический анализ иностранных слов, лексическое значение незнакомых слов 5 – 7 класс).

Словарный диктант «Правописание корней с чередованием»:

коснуться руки, касаться вопроса, зажигать костёр, собирать вещи, протереть полы, сочетание цветов, проложить дорогу, изложение на уроке, запереть дверь, блистать в снегу, полагаться на случай, задирать одноклассника (повторение в 5 – 6 классе правописания корней с чередованием гласных).

Словарный диктант «День детской книги» 2 апреля:

рассказывается в книгах, нечто интересное, все авторы, правильная мораль, разыскать в повести, новелла о ней, о себе в стихотворении, ни о чём не подумал, что делаешь, другой финал, в его тексте, детские произведения (правописание местоимений 6 класс, повторение разрядов местоимений, лексическое значение незнакомых слов, этимологический анализ иностранных слов).

Словарный диктант «Правописание глаголов в повелительном наклонении»:

прибавьте шаг, отправьте письмо, обрежьте цветы, обнаружьте ошибку, спрячьтесь от дождя, проверьте изложение, исправьте сочинение, не измажьтесь в краске, приготовьте обед, будьте любезны, увеличьте расстояние, избавьте от хлопот (повторение правила «Правописание глаголов в повелительном наклонении» 6 класс).

Словарный диктант «Правописание Н и НН в прилагательных»:

таможенный груз, прочитанный рассказ, картинная галерея, убранная гостиная, серебряный иней, слоёный пирог, ценные сведения, незамороженные овощи, смородинный компот, раненый солдат, невиданный успех, мой соотечественник (правописание Н и НН в прилагательных, причастиях и существительных, образованных от них, правописание НЕ с причастием 7 – 9 класс).

Словарный диктант «Повторение орфографии»:

превосходить противника, городские предместья, разжигать исподтишка, выставочный павильон, бьющаяся бабочка, шорох песка, ничем не болел, ещё не распустившийся, жить наперекор стихиям, сделать заново, то же самое, кланяешься на ходу (целый «букет» орфограмм, знание которых учащиеся будут предъявлять на ОГЭ по русскому языку в задании №5, 8 – 9 класс).

Словарный диктант «Правописание приставок»:

подыскать работу, возлагать надежды, претворить в жизнь, объявить в розыск, преклоняться перед талантом, приклонить голову, просмотреть контригру, сэкономить время, сверхизысканный вкус, трехъязычный словарь, взимать налоги, межинститутская кафедра, снисходительное отношение, сгибать в локте (правописание приставок, правописание Ы – И после приставок, правописание разделительных Ъ и Ь знаков – все эти правила объединены в задании № 10 ЕГЭ по русскому языку, 10 – 11 класс, 14 словосочетаний).

Словарный диктант предоставляет хорошую возможность поработать на уроке со словарями разных видов: толковыми, этимологическими, синонимов, антонимов, паронимов, словообразовательными, орфографическими, орфоэпическими. Учащиеся обретают навыки работы с алфавитным порядком, знакомятся с авторами – лексикографами, учатся «считывать» информацию, которую увидели в словарной статье, знакомятся с научной литературой.

Подведём итоги. Словарная работа – это уникальная форма работы, которая охватывает разные темы и разделы лингвистики. Использование этой формы поможет учителю на уроке сэкономить время и нацелить учащихся любой параллели на работу в последующие 30 минут.

 

 

 

Опубликовано: 03.07.2023