Значение литературы в образовательном процессе и театрализация на уроках как один из продуктивных методов формирования гармонично развитой личности (из опыта работы)

Автор: Мануйлова Татьяна Владимировна

Организация: МБОУ «Школа №121»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

По словам знаменитого русского писателя Максима Горького, литература – это «человековедение». Именно поэтому на учителе русского языка и литературы, на мой взгляд, лежит большая ответственность в образовательном процессе. Преподавателю данных предметов принадлежит огромная роль в воспитании чувства патриотизма и гражданственности. Русская классическая литература, поднимающая вечные проблемы, имеющая мировое значение, конечно, способствует формированию гармонично развитой личности ученика, личности человека-гражданина.

Школьный курс уроков литературы с начальной школы и до 11 класса, несомненно, направлен на воспитание патриота своей родины. Вспомним программные произведения, способствующие развитию этого качества. Это «Бородино» М.Ю.Лермонтова , « Капитанская дочка» А.С.Пушкина, « Война и мир» Л.Н.Толстого, « Судьба человека» М.А.Шолохова и др.

Устное народное творчество, с которого начинаются первые уроки в каждом классе , содержит богатейший материал по воспитанию духовных ценностей . таких как дружба, взаимопонимание, трудолюбие, патриотизм. Отражение народных идеалов - патриотизма, богатырской силы, ума, находчивости мы видим в древнерусской литературе. В 8-м классе, изучая

« Житие Александра Невского», ученики говорят и о его духовном подвиге самопожертвования, о защите русских земель от нашествий и набегов врагов. Горячий призыв к единению русских земель перед лицом внешней опасности - вот основной вывод, к которому приходят девятиклассники при изучении « Слова о полку Игореве».

В произведениях русской литературы заложены основы духовно-нравственного воспитания, она позволяет учащимся найти истинные ориентиры в жизни. Так, читая роман А.С.Пушкина «Капитанская дочка», учащиеся знакомятся с понятиями чести , долга ,верности, ответственности за свои слова и поступки, получают представление о настоящей любви. Вспомним слова В.Г.Белинского о том, что «читая Пушкина, можно воспитать в себе человека». Я бы применила эти слова ко всем произведениям русской классической литературы.

Как заинтересовать учащихся классическими литературными произведениями, воспитать потребность обращения к ней за «советами» и даже «ответами» на вопросы современности? Главный вопрос, который стоит сейчас перед учителем-словесником.

Чтобы повысить интерес учащихся к литературе и русскому языку и активизировать познавательную деятельность учащихся я использую на уроке различные формы:

• урок-беседа;
• урок-сопоставление-дискуссия;
• урок-лекция;
• урок-анализ
• групповую форму уроков.

Уроки любого типа позволяют вести разговор о патриотизме и гражданственности.

Стараюсь на уроках не просто передавать знания, информацию, а организовать сотрудничество с учениками: мы вместе идем к решению проблемы, постепенно, обмениваясь мнениями по поводу прочитанного , сопоставляя с реальными жизненными ситуациями. Моя задача – ненавязчиво привести к пониманию идеи произведения (которую в итоге они сами проговаривают), убедить в позиции автора.

.

При изучении любого произведения всегда обращаюсь на уроках к проблемам современного общества, стараюсь особое внимание уделить поступкам героев, предлагаю ребятам оценить поведение героев, поставить себя на их место…

В курсе изучения литературы 8 класса прослеживается взаимосвязь русской литературы с историей. При подготовке, например, к уроку по «Капитанской дочке» А.С.Пушкина мы обращались к историческим документам( А.С.Пушкин « История Пугачевского бунта»,учебник истории); сопоставляли образ предводителя восстания в разных произведениях: образ Пугачева в фольклоре, С.А.Есенин « Пугачев», в ист.труде А.С.Пушкина. Данная работа позволяет самостоятельно получать знания, на основе которых у них формируются определенные убеждения, а также система ценностей. Все это приводит к возникновению у учащихся позитивных гражданских свойств личности.

Одной из интересных форм «знакомства» с литературными текстами является инсценировка отдельных эпизодов. Ребятам очень нравится подобная деятельность. Причем эпизоды они выбирают сами. Таким образом ,во время репетиций ребята анализируют текст ,отбирая эпизоды, отражающие основные мысли автора. Особая роль в театрализованном представлении отводится ведущему, который делает обобщение по эпизоду.

В процессе подготовки театральной постановки учащиеся чаще обращаются за консультацией к учителю, что создает условия для формирования навыков (опыта) самообразования.

Театрализованные уроки привлекательны тем, что вносят в ученические будни атмосферу праздника, приподнятое настроение, позволяют ребятам проявить инициативу, способствуют выработке у них коммуникативных умений и навыков работы в коллективе.

Кроме того, при такой деятельности учитель передает учащимся не только знания, но и свой жизненный опыт, раскрывается перед ними как личность. Необходимо сказать, что и сам процесс подготовки к уроку тоже может быть одним из элементов пробуждения интереса к предмету. Некоторые инсценировки вышли за рамки уроков и стали театрализованными постановками, которые были показаны учащимся школы в актовом зале. Это такие постановки,как «Береги честь смолоду»( по «Капитанской дочке» А.С.Пушкина), « Я везде,везде…»( по «Ревизору» Н.В.Гоголя»), «Чтобы помнили…»( литературно-музыкальная композиция к 9 мая), Литературные дискуссии ( эпизоды дискуссий героев из отдельных произведений 19 -20 века) и др. Ниже представлены материалы и фото по данным постановкам. Также в Интернете есть ролик с композицией «Мы памяти нашей верны» (ссылка https://youtu.be/RMbaMheF2lU )

В заключение хотелось бы сказать, что уроки литературы - это уроки нравственности, уроки жизни… От того ,как мы преподносим эти уроки ,зависит воспитание целого поколения. Учитель литературы может и должен прививать высокие нравственные принципы: гуманизм, демократизм, честность , порядочность, презрение к эгоизму, жестокости, обману, подхалимству.

 

 

 

 

 

 

 

 

1. file1.docx.. 5,4 МБ

Опубликовано: 03.07.2023