Делюсь опытом

Автор: Нугманова Диляра Шевкетовна

Организация: МБОУ Островская школа

Населенный пункт: Республика Крым, Первомайский район, с. Островское

Многие наши ученики правила знают, но пишут безграмотно. Постоянно занимать-ся орфографией и пунктуацией скучно. Обычно гораздо интереснее проходят уроки развития речи.

Что же делать? Где же выход?

Существующие программы обучения орфографии построены на морфологическом принципе: изучается определенная часть речи и орфограммы в словах этой части речи. Изучая тему «Имя существительное», ученик знакомится с орфограммами «Не с существи-тельными», затем – «Не с прилагательными», «Не с глаголами», «Не с деепричастиями», наречиями и местоимениями. Но ребенок в дальнейшей жизни должен правильно написать текст, где есть не со словом.

Где же выход? Ведь он изучал отдельно «Не с прилагательными», «Не с существи-тельными», но не учился писать не со словами. Написание не со словом встречается в старших классах, происходит «обобщение и систематизация изученного». Конечно, когда ученику дается упражнение на определенное правило (Не с существительными»), напомнить само правило, то ученик справится с этим заданием. Но в старших классах и дальнейшей жизни мы имеем дело с текстом, где встречаются многие орфограммы.

Я делаю так. Все орфографические правила даю в виде таблиц, в которых записано, как нужно рассуждать, чтобы определить, как правильно применить правило. Главное – научить правильно использовать данные таблицы.

Я считаю, что нужно изучать орфографические правила вне зависимости от изучения морфологии. Изучая тему «НЕ со словами», ученики выполняют упражнения именно на это правило, (а не отдельно «Не с наречиями», «Не с существительными»).

Не всегда наши ученики умеют различать части речи в текстах, а ведь без этого применение орфографических правил невозможно. Часто я раздаю ученикам текст, читаем и определяем – что это такое? Объясняем и комментируем написание каждого слова и определяем части речи. Отрывок я беру из художественной литературы. Затем даю задание: найти слова, в которых есть о-е после шипящих, определить часть речи и объяснить написание. Для выполнения этого задания ученики используют таблицу.

О-е после шипящих

1. В какой части слова эта буква?

а) в корне под ударением е, (если чередование с - е)

желтый – желтеть.

Исключение: шов, шорох, капюшон, крыжовник.

б) в суффиксе и в окончании:

Какие это части речи?

1. существительное, прилагательное, наречие

Под ударением- о

Ежовый, плечом

Без ударения - е

Плюшевый, пальцем.

1. Глагол, причастие- под ударением - е

Сожженный, огорченный

Без ударения – е

Освещена, огорчена.

 

 

1. file0.docx.. 22,7 КБ

Опубликовано: 03.07.2023