Подготовка учащихся 9 классов к устному собеседованию. Как избежать ошибок

Автор: Олифиренко Татьяна Геннадьевна

Организация: МАОУ лицей № 11 им.В.В.Рассохина

Населенный пункт: Краснодарский край, г.Армавир

Итоговое собеседование по русскому языку проверяет коммуникативную компетенцию обучающихся и включает следующие умения: создавать монологические высказывания на разные темы, принимать участие в диалоге, выразительно читать текст вслух, пересказывать текст с привлечением дополнительной информации. О степени сформированности языковой компетенции говорят умения и навыки обучающихся, связанные с соблюдением языковых норм (орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических). Выполнение испытуемыми совокупности представленных в работе заданий позволяет оценить соответствие уровня их подготовки, достигнутого к концу обучения в основной школе, государственным требованиям к уровню подготовки по русскому языку (устная речь). Работа построена с учётом вариативности: испытуемым предоставляется право выбора одной из трёх предложенных тем монолога и диалога (беседы).

Выпускникам предоставляется четыре вида работы с языковым материалом:

Выразительное чтение текста

Пересказ текста с привлечением дополнительной информации

Создание устного монологического высказывания

Участие в диалоге

Первое задание – выразительное чтение текста, казалось, что может быть проще: надо прочитать текст.

Критерии оценки чтения текста

• выразительность речи во время чтения;
• соблюдение грамматических, орфоэпических, речевых норм;
• искажение / верное прочтение слов;
• темп чтения.

Дети забывают, что надо прочитать текст выразительно. Что же входит в понятие выразительного чтения:

Признаки выразительного чтения

• умение соблюдать паузы и логические ударения, передающие замысел автора;
• умение соблюдать интонации вопроса, утверждения, а также придавать голосу нужные эмоциональные окраски;
• хорошая дикция, ясное, чёткое произношение звуков, достаточная громкость, темп.

 

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ПРИ ЧТЕНИИ: Орфоэпические, искажение слов.

СЛАЙД!

Поэтому

Перед выполнением этого задания советую детям

 

• Внимательно прочитайте текст. Постарайтесь представить то, о чём в нём говорится.
• Определите тему, основную мысль, основной тон высказывания.
• Подумайте, с какой целью вы будете читать этот текст, в чём будете убеждать своих слушателей.
• Обращайте внимание на знаки препинания: они указывают на места логических пауз и их длительность.
• Найдите слова, на которые падает логическое ударение

● Продумать, как правильно произнести даты, цифры, названия, фамилии, имена, отчества.

• Обратить внимание на слова, в которых уже стоит ударение.
  ● Выделить главные предложения в абзацах и подчеркнуть их (выписывать слова нельзя, но пометки делать можно).

 

Задание 2 пересказ

Для большинства школьников это задание оказывается самым сложным.

При выполнении этого задания самое главное: не упустить микротемы; не сделать фактических ошибок; включить цитату в пересказ.

Многие пытаются запомнить текст слово в слово (а сделать это за 2 минуты невозможно) и в итоге сбиваются уже на первом абзаце.

Очень часто дети упускают какую-то одну, а то 2 микротемы, подробно пересказав предыдущие абзацы, или пересказывают сжато текст. Но требуется именно подробный пересказ.

Чтобы сохранить все микротемы советуем детям посчитать количество абзацев и при составлении плана пересказа сделать столько же пунктов плана (1 абзац – 1 микротема)

Не стоит называть в пересказе цифры и названия, если не уверены, что точно заполнили их. Вы ошибётесь в названии, в году, в каких-то цифрах, то будет засчитана фактическая ошибка. А это минус 1 балл. СЛАЙД!!!!

При пересказе текста высказывание вводится неуместно или нелогично, или приведённое высказывание не включено в текст во время пересказа.

Учащиеся включают слова в начале или в конце пересказа без каких-либо пояснений, не пытаясь связать цитату грамматически, или забывают включить вовсе.

Например, Он доказал это своей цитатой (дети не понимают, что такое цитата)

Чтобы цитата была включена в пересказ логично, нужно использовать слово-связка («недаром» / «неслучайно» / «не зря»).
Лучше использовать прямое цитирование, потому что при косвенном можно ошибиться.

При подготовке к выполнению этого задания рекомендую детям СЛАЙД!!!!

ЗАДАНИЕ 3

ЧТО ВЫБРАТЬ – ОПИСАНИЕ, ПОВЕСТВОВАНИЕ ИЛИ РАССУЖДЕНИЕ? СЛАЙД

 

Дети, как правило, выбирают описание, думая, что с этим заданием будет справиться легче. Но очень часто описание фотографии превращается в перечисление всего, что видит перед собой учащийся.

Например, передо мной фотография, на ней я вижу лётчика, одет он комбинезон, на голове у него шлем, за спиной – парашют, сзади – самолёт. К самолёту приставлена лестница, наверное, летчик сейчас отправится в полёт, потому что стоит хорошая погода. Я бы хотел пойти учиться на лётчика, потому что у них большая зарплата.

При монологическом высказывании у нас на собеседовании преобладали логические и речевые ошибки.

Речевые:

На летчике одето много оборудования

На фото изображена профессия лётчика

Лицо сосредоточено на полёте

Он ничё не боится

При подготовке к этому заданию

СЛАЙД!!! У учащегося есть «подсказки» – пункты плана из карточки, в которых написано, о чём следует рассказать, но, как правило, дети на каждую подсказку дают одно предложение, а нужно построить не менее 10 законченных фраз. Поэтому при подготовке к собеседованию обращаем внимание детей, что нужно обратить внимание не только на то, кто изображён на фотографии и как он выглядит, но и на выражение лица, настроение человека, какие чувства он испытывает.

Перед описанием фотографии обязательно провожу словарную работу, записываем с детьми слова-синонимы, которые помогут избежать повторов. Очень часто дети называют фотографию картиной, наверное, по аналогии с описанием сочинения по картине, ведь в этом виде работе мы тоже описываем людей, пейзаж… Поэтому в начале работы над описанием выясняем, что перед нами всё-таки фотография и ёё можно по-другому назвать: снимок, кадр, изображение, фото, фотоснимок.

● Фотограф: автор фотографии, автор снимка.
● Внешний вид: облик, очертание, наружность.
● Сфотографировать: сделать снимок, снять, запечатлеть.
● Изобразить: показать, воспроизвести, представить, воссоздать, отобразить, передать, запечатлеть, зафиксировать, остановить мгновение.
● Увидеть: заметить, приметить, усмотреть, подметить, посмотреть, уловить, разглядеть, рассмотреть

Чтобы избежать логических ошибок при описании, слабым детям можно дать клише, которое поможет выстроить ход мысли. ШАБЛОН ОПИСАНИЯ ФОТОГРАФИИ.

ПОВЕСТВОВАНИЕ

При подготовке к повествованию, напоминаю учащимся, что это своего рода рассказ, который у нас строится по схеме: завязка, развитие действия, кульминация, развязка.

Помочь в составлении рассказа помогут следующие вопросы:
● Как событие планировалось?
● Как велась подготовка?
● Как событие начиналось?
● Когда произошло событие?
● Где произошло событие?
● Кто были участниками события?
● Чем завершилось событие?
● Каковы были эмоции у участников события (понравилось? хотели бы его повторить ещё раз?)?
● Почему именно это событие стало для Вас запоминающимся?

 

Даю детям слова связки, которые помогут соблюдать логику повествования.

Слабым детям можно предложить воспользоваться шаблоном.

 

В этом году многие дети выбрали рассуждение, которое строится по определённой схеме. Возможно, детям проще справиться с этим типом речи проще, потому что при подготовке к ОГЭ по русскому языку мы готовим детей писать сочинение – рассуждение.

 

Чаще всего дети допускают Речевые:

Надо разрабатывать смелость

Заключается в своей силе воли

Выиграли второе место

Грамматика:

Думаю то, что

Считаю то, что

Что-то добиться

Я ездю каждый год на соревнования

 

Предлагаю детям воспользоваться словами-связками, которые помогут построить высказывание. Слабым учащимся можно предложить воспользоваться шаблоном.

Последний вид речевой деятельности – диалог.

Учащийся должен дать развёрнутые ответы на вопросы, должны быть учтены условия речевой ситуации.

Конечно, во время диалога очень многое зависит от учителя - собеседника, который должен постараться разговорить ребёнка. При подготовке к этому виду речевой деятельности обращаем внимание учащихся, что надо

Шаг 1. Внимательно слушаем и слышим.

Прочитали/выслушали и постарались понять, о чём в вопросе идет речь. Нашли тему.

Шаг 2. Быстро выделяем и запоминаем основные тематические слова (2 или 3 существительных). Настраиваемся на составление их определения.

Шаг 3. Поскольку ответ на любой вопрос должен быть рассуждением-объяснением, то сначала надо сформулировать основную мысль. Доля этого повторяем заданный вопрос без вопросительной интонации и без вопросительных слов. Получаем основную мысль нашего рассуждения-объяснения.

Шаг 4. Формулируем аргументы, объясняющие полученную ОМ. Откуда их можно взять? Ученик делает короткие толкования каждого из тематических слов, делая их аргументами к основной мысли.

• О чём в вопросе идет речь, нашли тему.( Что такое увлечение?)
• Выделяем и запоминаем основные тематические слова. ( Привлекательность увлечений)
• Повторяем заданный вопрос без вопросительной интонации и без вопросительных слов. Получаем основную мысль нашего рассуждения-объяснения.

 

Безусловно, подготовка к итоговому собеседованию не должна ограничиваться только уроками русского языка. Навыки выразительного чтения вслух, пересказа, монологической и диалогической речи необходимо активно тренировать и на всех других уроках. Не случайно итоговое собеседование по русскому языку считается допуском ко всей государственной аттестации девятиклассника. Отмечу, что и на уроках литературы идёт работа по подготовке к устному собеседованию. К сожалению, школьники не умеют давать полный ответ, ограничиваясь лишь «Да!», «Нет!», «Не знаю!», поэтому при ответе на вопросы по литературе требую полного, развёрнутого ответа на вопрос.

Систематическая, разнообразная работа по подготовке к ОГЭ по русскому языку помогает и учителю, и ученику преодолеть психологический дискомфорт во время итогового контроля знаний. Каждый педагог, творчески подходящий к процессу обучения, вырабатывает свою систему работы с учащимися по подготовке к ОГЭ, но всех нас объединяет одно: необходим хороший результат.

1. file0.docx.. 27,3 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,0 МБ

Опубликовано: 26.07.2023